如何運(yùn)用積累法學(xué)習(xí)物理

1、如何運(yùn)用積累法學(xué)習(xí)物理摘要：運(yùn)用積累法學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生積累了知識(shí)，還積累了學(xué)習(xí)方 法，更是枳累了學(xué)習(xí)的能力，使很多學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解逐步提高，同 時(shí)養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣也是學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一個(gè)非常重要 的途徑。關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)梳理本學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)能力古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！狈e累是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過程， 要發(fā)生質(zhì)變，沒有一定的量變做基礎(chǔ)是不行的。學(xué)習(xí)首先要解決的問題是 知識(shí)的從無到有、從少到多、從淺到深。如果初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)不入門、 不打好基礎(chǔ)，將直接影響到高屮物理和以后的學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的方法學(xué)習(xí)物理，不僅使學(xué)生積累了知識(shí)，還積 累了學(xué)習(xí)方

2、法，更是積累了學(xué)習(xí)的能力，使很多學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解逐 步提高，同時(shí)養(yǎng)成這樣的一種習(xí)慣也是學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一 個(gè)非常重要的途徑。一、“積”在課堂上積累的第一陣地就是課堂。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以自主積累課 本中的許多相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)和物理信息，積累的內(nèi)容可以是課本中重要的 物理原理，也可以是物理課本“小資料”中有關(guān)的物理數(shù)據(jù)，還可以是“科 學(xué)世界”中物理的相關(guān)信息、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。在積累的過程中，學(xué)生還要 分類歸納，哪些是中考中的易考點(diǎn)、熱考點(diǎn)，哪些又是易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)， 還要注重不同知識(shí)點(diǎn)的異同性，以便于日后的參考和記憶，同時(shí)學(xué)生還可 以針對(duì)課上教師講解的某個(gè)實(shí)例、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維過

3、程和思路、方法， 某個(gè)物理學(xué)家研究物理的方法等等，進(jìn)行分析和積累，由淺入深掌握物理 學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以及物理學(xué)家探索物理 知識(shí)的途徑和方法，逐步積累探究物理知識(shí)的能力。教師在課堂中講授知識(shí)時(shí)，也要幫助和提醒學(xué)生隨手記下課堂中的疑 難點(diǎn)、重點(diǎn)等等，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力。 在新授課上，教師可以把講授的知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)的原理、物理概念等等編成 順口溜，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還便于學(xué)生的記憶。例如，在講“透鏡 成像”這一節(jié)時(shí)可以總結(jié)成像的規(guī)律為“物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變 小” “一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小”等等；在習(xí)題課上，教師利用 一些習(xí)題的

4、講解，教會(huì)學(xué)牛注重不同題型的解題方法，并把重要的題型積 累在木上。同一知識(shí)點(diǎn)的不同題型也要做積累，長期堅(jiān)持下去，不但可以 培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)同一題型的舉一反三的能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維找出 解決不同題型的具體解題方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然而然地得到提升。二、“積”在課堂外積累的第二陣地就是課堂外，物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī) 律，而自然界中的物理現(xiàn)彖蘊(yùn)藏著無窮奧妙。自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心, 生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生。生活離不開物理，它與實(shí)際生活聯(lián)系i分密 切。例如，我們吃飯時(shí)使用的筷子屬于杠桿，人走路時(shí)要靠摩擦力，居住 的樓房?？紤]壓強(qiáng)問題等等，以及當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)“神九”飛天“蛟龍” 探海

5、就涉及液體壓強(qiáng)、電磁波和能量的轉(zhuǎn)化等等很多的物理知識(shí)，說明人 們?cè)跁r(shí)時(shí)刻刻運(yùn)用著物理知識(shí)。我們?cè)谌粘Ｉ?、生產(chǎn)中只要細(xì)心觀察和 積累身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系我們學(xué)過的物理知識(shí)，去思考和分析、解釋這 些物理現(xiàn)象，并及時(shí)把相關(guān)內(nèi)容記在積累本上，就能夠提高觀察、分析和 解決物理問題的能力，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、“累”在積累本中積累，不僅要“積”還必須會(huì)“累學(xué)生積累的過程中知識(shí)點(diǎn)比較 瑣碎，沒有系統(tǒng)的分類，整理后才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方便，才能起到應(yīng) 有的作用，而學(xué)生在整理的過程中，無形中也掌握了學(xué)習(xí)的具體方法，會(huì) 梳理知識(shí)的學(xué)生是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，梳理的過程是學(xué)生不斷口我提高的過 程，因?yàn)檎碇?/p>

6、識(shí)的過程正是知識(shí)的再學(xué)習(xí)過程，這樣不斷總結(jié)前一階段 知識(shí)的掌握情況，同時(shí)又為下一階段的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。平時(shí)積累 的東西，好像是無數(shù)個(gè)“知識(shí)葉片”，而經(jīng)過系統(tǒng)整理后的知識(shí)，就會(huì)形 成一個(gè)自成一體的“知識(shí)樹”。今后用起來才會(huì)得心應(yīng)手。在具體的知識(shí) 積累過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生裝飾好這棵“知識(shí)樹”，這樣才會(huì)分門別類 地把積累的“知識(shí)葉片”裝飾好“知識(shí)樹例如，在積累本中可以按課 本的順序“力、熱、電、光、聲”等裝飾每一個(gè)樹枝，其中每一個(gè)樹枝（知 識(shí)點(diǎn)）還可以再分成若干小分枝再進(jìn)行積累；可以用“易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、 易混點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)”分塊積累下來，還可以用圖表的方式把知識(shí)網(wǎng)積 累下來。這種積累本好處在于

7、：知識(shí)系統(tǒng)、全面；可操作性強(qiáng)；針對(duì)性強(qiáng)；省時(shí)省力；查缺補(bǔ)漏；實(shí)用性好。如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中重視這一環(huán)節(jié)，及 時(shí)總結(jié)，“累”在本中，對(duì)提高學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用。特別是中 考前的復(fù)習(xí)階段，各科需要大量的綜合訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的解題能力、 記憶能力、分析能力等等。就只是物理這門學(xué)科，如果想把所冇學(xué)過知 識(shí)點(diǎn)和典型的題復(fù)習(xí)一遍就很難做到，一則時(shí)間不允許，二則眉毛胡子一 把抓，抓不住重點(diǎn)。如果手頭有一本積累本，就好像是有一面神奇的鏡子 一樣，學(xué)生可以輕松“看”到自己的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，抓準(zhǔn)自己學(xué) 習(xí)的方向。復(fù)習(xí)時(shí)主要看自己曾經(jīng)積累過的重要知識(shí)點(diǎn)、解題方法和做錯(cuò) 的習(xí)題，并針對(duì)考試中暴霧出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清原因。即做 到了找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)，在腦海里就會(huì)留下深刻的印象。到了最后 臨考復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這絕對(duì)是一本只屬于自l1的寶貴的資料，受益匪 淺。近年來，學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中用這個(gè)方法學(xué)習(xí)物理達(dá)到了事半功倍的效 果。避免了許多彎路及回頭路，從而大大提高了復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而在中考中 取得了優(yōu)異的成績。積累如同螞蟻搬家，雖然緩慢，最終卻能移動(dòng)人象。物理的學(xué)習(xí)過程 是一個(gè)不斷積累的過程，是一個(gè)螺旋式上升的過程。不僅僅知識(shí)需要積累, 好的學(xué)習(xí)習(xí)