蘇教版《古詩四首》(春望、泊秦淮、十一月四日風(fēng)雨大作、過零丁洋)教案2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版古詩四首(春望、泊秦淮、十一月四日風(fēng)雨大作、過零丁洋)教案2朱湘前 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。 2、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。 3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。 重點難點 1、重點：背誦默寫詩歌。 2、難點：體會詩歌的意境。 教學(xué)時數(shù) 二教時 教學(xué)過程 第一教時春望泊秦淮 一、導(dǎo)入 中國是一個詩的國度，自詩經(jīng)起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點，不同的時間都會產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的

2、足跡，推測名人心情，欣賞名作之境界。 二、學(xué)習(xí)第一首詩春望 1、聽配樂朗誦。 2、全體學(xué)生配樂齊讀。 3、學(xué)生結(jié)合解釋試著理解全詩。 4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。 譯詩參考： 國都?xì)埰?，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。 5、學(xué)生齊讀全詩。 6、品味全詩。 本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 明確：春望寫于安史之亂之后。當(dāng)時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，

3、抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。 本詩主要寫了哪些內(nèi)容？ 明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇保胶右琅f，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。 詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。 “烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種

4、兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴??！ 詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。 本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？ 明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。 三、學(xué)習(xí)第二首詩泊秦淮 1、簡介和寫作背景 杜牧，字牧之，唐代詩人，著有樊川詩集。此詩是有感于秦淮河地區(qū)浮糜豪奢的世象而作。 2、學(xué)生自由朗讀詩歌并背誦下來。 3、思考： 最后二句是斥責(zé)歌女嗎？為什么？ “猶唱”一詞有何含義？ 這首詩表達了怎樣的感情？ 明確：泊秦淮中，“商女不知亡國恨

5、”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上，歌女獻唱，是需要有人聽賞的，那些不顧國家安危，明知是亡國之音卻偏要聽演唱的人，才是真正的罪人。 泊秦淮中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽之為絕唱。 4、當(dāng)堂背誦詩歌。 四、布置作業(yè) 課后練習(xí)一、二 第二教時 一、 學(xué)習(xí)第三首詩十一月四日風(fēng)雨大作 1、朗讀，注意字音、字形。 2、釋題 講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢，夢境是在前線

6、作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實同所存的希望聯(lián)系起來了。 3、理解詩意 指名朗讀，講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國家到邊疆去效力呢。夜深了，大風(fēng)雨的聲音，激起無限的思緒，為了拯救國家，連夢境也是騎著鐵馬奔向北方去啊。全詩寫出至老不衰的愛國豪情。 4、朗讀。 5、明確詩歌主旨。 十一月四日風(fēng)雨大作表達了詩人的愛國熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。這首詩語言樸實明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢”。 二、學(xué)習(xí)第四首詩過零丁洋 1、解題。 文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪校竺撾U逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。 2、教師范讀后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、學(xué)生對照解釋理解詩意，提出質(zhì)疑。 4、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑疏通詩意。 5、品析鑒賞。 這首詩重在領(lǐng)會詩人的思想感情，可引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開討論：詩人怎樣表達國家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個人的遭際和民族的命運聯(lián)系在一起？ 通過討論使學(xué)生明確：詩人以“山河破碎”