綜合性活動《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計

1、乘著音樂的翅膀教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容乘著音樂的翅膀語文綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)目標(biāo)1. 通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。2. 通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)習(xí)興趣，滲透寫作指導(dǎo)。3. 通過創(chuàng)作歌曲，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，喜愛音樂，同時培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。教學(xué)重點提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強音樂對人靈魂的塑造作用，培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究的精神。教學(xué)難點在活動過程中，及時捕捉寫作信息，滲透寫作指導(dǎo)，適時培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。教學(xué)方法本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性

2、 。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題：音樂與文學(xué)、音樂藝術(shù)欣賞、音樂與心靈。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料，并要求各小組以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌曲；老師則準(zhǔn)備一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料，并制作多媒體課件。邀請了音樂老師一同參與，共同指導(dǎo)。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入首先，我用貝多芬的樂曲命運交響曲為活動拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說樂曲的名

3、稱，談?wù)勀隳芟氲绞裁矗窟@一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。我播放明月幾時有歌曲動畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，并請同學(xué)們解答以下問題：1、說說蘇軾的水調(diào)歌頭創(chuàng)作的臺前幕后。2、談?wù)勀銓λ{(diào)歌頭的理解（可針對作者內(nèi)心世界、情景交融、語言等）。3、誦讀水調(diào)歌頭，感受意境。我的目的在于讓學(xué)生從評論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。在學(xué)生探究之后，繼續(xù)剛才有關(guān)“人生感悟”的話題活動。

4、播放泰坦尼克號的主題曲我心永恒，并讓學(xué)生猜出它的名稱，講述那個凄美的愛情故事，并要求結(jié)合本冊教材中剛剛學(xué)過的第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來暢談感受。2 / 4目的在于讓學(xué)生在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。同時在過程中領(lǐng)略文學(xué)與音樂的水乳融合。第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。這一環(huán)節(jié)，是在人物故事、典故傳說中學(xué)語文、悟音樂，讓學(xué)生心靈與經(jīng)典對話，接

5、受經(jīng)典的濡染。其中有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)審美與表達(dá)。同時，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。目的在于引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)?；顒舆^后，我再為學(xué)生提供三首經(jīng)典勵志歌曲：水手、陽光總在風(fēng)雨后、蝸牛與黃鸝鳥,引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞。我的意圖是通過學(xué)生熟知的流行音樂，對其心靈進(jìn)行深一層的洗禮和重塑，砥礪他們挑戰(zhàn)生活，樂觀、豪邁自信地面對人生。如果欣賞歌曲是學(xué)生神往的事，那么讓學(xué)生展示自

6、己創(chuàng)造和演唱的歌曲，更是學(xué)生渴望嘗試的活動。第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，共唱起奮斗的歌曲。第三環(huán)節(jié)，我讓各小組以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題展示課下設(shè)計的歌曲，（要求：說明創(chuàng)設(shè)意圖、朗讀歌詞、小組合唱）；并評選出“最佳創(chuàng)作小組獎”、“最佳合唱小組獎”。目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。學(xué)生展示之后，教師為學(xué)生播放清華大學(xué)校歌，師生一起感受自強不息的精神。第四環(huán)節(jié)：寫作訓(xùn)練第四環(huán)節(jié)，在課堂上，以小組合作形式，自選題目，開展“一句話形容音樂一段話描述音樂一篇文章抒寫音樂”有梯度的寫作練習(xí)。從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。為減少難度，教師可以先出示“名家形容音樂范例”，讓學(xué)生觀摩。結(jié)束：播放德國詩人海涅作詞的樂曲乘著歌聲的翅膀，在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。