探析職業(yè)院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革

1、探析職業(yè)院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革動(dòng)漫專業(yè)能力需求決定了動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)的方向，素描課的 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置也是為了培養(yǎng)與其工作崗位相適應(yīng)的具有專 業(yè)技能的人才。隨著動(dòng)畫(huà)專業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)越 來(lái)越不適應(yīng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的需要，如何建立起適應(yīng)職業(yè)院校動(dòng)漫 設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)體系，怎樣才能夠讓素描基礎(chǔ)課程的教 學(xué)最大限度地滿足動(dòng)漫專業(yè)后續(xù)課程的需要，成為當(dāng)前職業(yè) 院校動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)主要思考的問(wèn)題。一、根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)需求確定課程培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)漫專業(yè)素描課的后續(xù)課程主要分為三大部分，即動(dòng) 畫(huà)、原畫(huà)和場(chǎng)景，開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程主要有動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)作 設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。這些課程需要學(xué)生具備一定的 線條表現(xiàn)能力、形

2、體的塑造能力、透視的理解能力和動(dòng)態(tài)的 把握能力。這就要求我們的素描課程培養(yǎng)目標(biāo)要緊緊圍繞專 業(yè)需求展開(kāi)，才能更好地為后續(xù)課程服務(wù)。二、注重結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的造型能力傳統(tǒng)素描教學(xué)是從石膏幾何體、靜物、石膏像到真人寫(xiě) 生這樣一個(gè)教學(xué)模式，這種由簡(jiǎn)到難的素描教學(xué)方式和教學(xué) 內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生造型能力和繪畫(huà)水平的提高的確起著重要的 作用，但由于大多學(xué)生進(jìn)校零基礎(chǔ)、時(shí)間短，在有限的時(shí)間 內(nèi)學(xué)生水平很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?；谶@種情況，在教學(xué)中， 可將課程適當(dāng)調(diào)整，少安排長(zhǎng)期作業(yè)和光影素描，而多代之 以結(jié)構(gòu)素描為主的短期作業(yè)，通過(guò)快速、有變化的、透徹的 結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生盡快提高造型能力。 在教學(xué)過(guò)程

3、中，可以大膽打破傳統(tǒng)素描的教學(xué)模式，采用模 塊式訓(xùn)練方式，把靜物、風(fēng)景、人物、動(dòng)物分為幾個(gè)大的模 塊，分別采用臨摹、寫(xiě)生、默寫(xiě)、創(chuàng)意等訓(xùn)練方式，對(duì)物象 進(jìn)行質(zhì)感刻劃、結(jié)構(gòu)分析、動(dòng)態(tài)把握、形體塑造、空間體現(xiàn), 使素描課程的教學(xué)同動(dòng)漫專業(yè)課教學(xué)有序結(jié)合。三、通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)提高學(xué)生的線條表現(xiàn)力動(dòng)畫(huà)專業(yè)對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)要求有別于純繪畫(huà)。傳統(tǒng)素描強(qiáng)調(diào) 面造型，注意光影的變化和塑造，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的模仿，注重 素描技法的學(xué)習(xí)；而動(dòng)畫(huà)大多是以線造型為主要手段，線色 結(jié)合，以線形運(yùn)動(dòng)形成連續(xù)的視覺(jué)審美形式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線條 的變化，動(dòng)畫(huà)片中形象的運(yùn)動(dòng)很大程度上有賴于線的表達(dá)， 線是動(dòng)畫(huà)造型最基本的形式要素。線條除了具有描繪對(duì)

4、象形 體的功能外，其自身還具有藝術(shù)表現(xiàn)功能，它可體現(xiàn)出豐富 的內(nèi)涵，如力量、輕松、凝重、飄逸等美感特征。職業(yè)院校 動(dòng)漫專業(yè)課程名目多，在沒(méi)有空隙增設(shè)白描課程的情況下， 要提高學(xué)生線條的表現(xiàn)力需要加強(qiáng)速寫(xiě)的練習(xí)，重視線條的 變化。通過(guò)速寫(xiě)性的素描教學(xué)，可以提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能 力，為今后的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程 中對(duì)學(xué)生要加以引導(dǎo)，不要一味地依賴明暗調(diào)子的手法塑造 對(duì)象、表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用 線去概括形體，減弱明暗調(diào)子，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)組織線條的 方法和主觀地整理對(duì)象，畫(huà)面始終保持以線條為主，合理處 理好畫(huà)面線條、明暗關(guān)系，突出線的美感。為了使學(xué)生在有

5、限的時(shí)間內(nèi)有大幅度的提高，可采用課堂練習(xí)和課后作業(yè)相 結(jié)合的手法，充分利用課余時(shí)間，最終達(dá)到由量變到質(zhì)變的 轉(zhuǎn)換。四、養(yǎng)成動(dòng)態(tài)觀察及作畫(huà)方式傳統(tǒng)繪畫(huà)造型藝術(shù)基礎(chǔ)素描在訓(xùn)練上多以對(duì)靜態(tài)客觀 形態(tài)的寫(xiě)生再現(xiàn)為主要目的，表現(xiàn)的是客觀形態(tài)的靜態(tài)造 型，其主要功能是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)靜態(tài)視覺(jué)形象的造型能力。 在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作中角色都是以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)出現(xiàn)的，往往根據(jù)故 事的發(fā)展，要求畫(huà)出動(dòng)作的全部過(guò)程，一個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作情節(jié) 往往需要幾幅畫(huà)的分解組合才能表達(dá)出來(lái)。這就要求學(xué)生不 僅要善于描繪靜態(tài)物象，更需要學(xué)會(huì)用動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)觀察周 圍事物的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)過(guò)程。動(dòng)態(tài)觀察是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中非常重要 的特征與基礎(chǔ)，所以動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生平時(shí)

6、要養(yǎng)成動(dòng)態(tài)觀察對(duì) 象的習(xí)慣，觀察物體在不同動(dòng)態(tài)下不同角度下的透視變化。 在教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)物象的全方位形象，即多角度、 多側(cè)面、多視點(diǎn)來(lái)觀察表現(xiàn)物體的形象，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的形象， 更應(yīng)著重動(dòng)態(tài)特征的觀察與把握?？蛇m當(dāng)加進(jìn)默寫(xiě)畫(huà)法，讓 學(xué)生根據(jù)記憶畫(huà)出動(dòng)態(tài)的默寫(xiě)，這種練習(xí)能為動(dòng)畫(huà)專業(yè)研究 運(yùn)動(dòng)中的造型打下良好的基礎(chǔ)。五、設(shè)計(jì)素描的引入、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力動(dòng)畫(huà)專業(yè)的素描課程教學(xué)，除了通過(guò)傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練， 提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰Α⑸钊氲目坍?huà)能力，還應(yīng)加入新的 教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力, 進(jìn)而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。許多學(xué)生臨摹、寫(xiě)生非常 順手，但畫(huà)其他未在課堂上畫(huà)過(guò)的東

7、西就不知所措。在教學(xué) 過(guò)程中，針對(duì)這種情況，在第二學(xué)期學(xué)生具備一定的素描基 礎(chǔ)時(shí)可適當(dāng)加入設(shè)計(jì)素描的課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 根據(jù)常規(guī)素描擺放的形式進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)意?？梢圆捎靡韵聝煞N 形式：一是根據(jù)現(xiàn)有的素描靜物擺放進(jìn)行直接聯(lián)想；二是打 破常規(guī)思維模式，將所提供的靜物任意擺放組合，進(jìn)行變換 造型和意象造型，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路之門(mén)。六、積極創(chuàng)造與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境要利用與專業(yè)教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)場(chǎng)所，建立 與專業(yè)教學(xué)相應(yīng)的教學(xué)形式與教學(xué)方法。筆者所在的西安職 業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫學(xué)院與西安新昆信息技術(shù)公司校企聯(lián)合， 在學(xué)院的教學(xué)區(qū)建立了 "動(dòng)畫(huà)工廠”，使學(xué)生在一年級(jí)就能 零距離地接觸動(dòng)漫企業(yè)，親眼目睹了動(dòng)畫(huà)制作的工作流程， 這對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)課的興趣、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方 向有著積極的推動(dòng)作用。另外，由公司的專家組成的專業(yè)指 導(dǎo)委員會(huì)會(huì)不定期地對(duì)本專業(yè)的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控， 形成了基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)在教學(xué)形式上的自然過(guò)渡 與轉(zhuǎn)換，促使基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)在教學(xué)形式上高度融合與 統(tǒng)一。動(dòng)畫(huà)專業(yè)素描課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和提高職業(yè)院校動(dòng)漫專 業(yè)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力有著重要的作用，在教學(xué)過(guò)程 中，我們要分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷探討改進(jìn)教學(xué)方法, 為提升職業(yè)院校