阿長與山海經(jīng)導學案

1、-作者xxxx-日期xxxx阿長與山海經(jīng)導學案【精品文檔】 阿長與<山海經(jīng)>導學案 學習時間： 班級： 姓名：【學習目標】1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學習本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛?。【重點難點】1、全面理解長媽媽這個人物形象。2、詳略得當?shù)膶懛ā?、對長媽媽欲揚先抑的寫法。【知識鏈接】1、題解：在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？山海經(jīng)和她又有什么故

2、事呢？2、阿長：魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時的保姆，做了一輩子的老媽子，平時也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀念她的。3、關于山海經(jīng)：山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”?！绢A習導學】1、注音寫字擄去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ） 詰問 （ ） 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏懶（ ） 驚駭（ ）憎惡（ ） 懼憚（ ） 孤shung( ) p( ) 靂 2、文學常識填空。課文選自 集

3、，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說是 。我們曾學過他的另一篇散文 。3、整體感知、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事? 哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安排？ 略寫： 詳寫： 原因：這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風貌？ 你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?【合作探究】1、課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？2、作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長?3、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？4、文中最后一段表達了怎樣的感情，作用是什么？【檢測達標】重點研讀 買

4、山海經(jīng)部分， 學生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？（3）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？（4）文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？（5）劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？（6）分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？【延伸拓展】1、 課文寫阿長買山海經(jīng)的筆墨并不多，這就給我們留下了一個想象 的空間，大家想象一 下她是怎樣到處打聽，

5、怎樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的?請以阿長買山海經(jīng)為題，寫一篇 200字左右的想象短文?！窘蹋▽W）后記】參考答案整體感知寫了阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長毛的故事、買山海經(jīng)；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因為這三件事有一個共同點：都有神秘莫測的特點，深深地吸引著童年作者的心，導致作者懷念之情油然而生。這也是欲揚先抑的寫法。 淳樸、善良、關心他人、樂于幫助他人。從不大佩服厭惡憎惡有新的敬意懷念合作探究1、文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，當然不能用“媽媽”稱呼題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，這樣寫顯得

6、親切些。2、這是欲揚先抑的寫法，為了更好的刻畫阿長這個人物，表達主題（對阿長的敬意和懷念）。3、因為有畫的山海經(jīng)很難找，沒有人像阿長這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”4、對阿長崇敬和懷念；作用是點明中心。檢測達標“我”想：“她并非學者，說了也無益”。因為阿長沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。反應是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。表達作者對童年、阿