幼兒園教師理論學前教育知識習題有答案和解析220001

1、幼兒教育學模擬試題及答案一、單項選擇題 ( 本大題共 20 小題，每小題 l 分。共 20 分 ) 在每小題 列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在 題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想，給整個教育帶來了革命。 ()A. 全民教育B. 終身教育C. 教育民主化D. 教育現(xiàn)代化2對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪 ?()A. 新生家訪B. 情感性家訪C. 定期家訪D. 問題兒童重點家訪3. 兒童最先掌握的詞匯種類是 () 。A. 形容詞B. 連詞C. 副詞D. 名詞4. 一般分為家庭教育時期與會堂教育時期。 ()A. 古

2、希伯來的幼兒教育B. 古埃及的幼兒教育C. 古代印度的幼兒教育D. 古希臘的幼兒教育5. 把幼兒教育看作是整個學制系統(tǒng)的最初階段， 認為兒童是國家的未來，提出“整個國家的基礎在于童年的正確教育” 。()A. 夸美紐斯B. 盧梭C. 裴斯泰洛齊D. 福祿貝爾6. 1907年， 羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家”，招收36 歲的幼兒。 ()A. 杜威B. 蒙臺梭利C. 維果茨基D. 皮亞杰7. 從全球學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀 70年代強調() 。A. 兒童全面和諧發(fā)展B. 兒童個性、情感和社會化發(fā)展C. 智力開發(fā)D. 培養(yǎng)創(chuàng)造力8. 我國于年正式頒布幼兒園工作規(guī)程 。()A1994B1995C

3、1996D19979在指導兒童結構游戲時，要求小班幼兒學會的結構知識是 ()A. 會識別高低、寬窄、厚薄B. 會識別材料的形體、大小、顏色C. 會識別左右D. 會識別輕重、長短、前后10以下幾種游戲中， 屬于有規(guī)則的游戲。 ()A. 角色游戲B. 結構游戲C. 體育游戲D. 表演游戲11. 原則源自于杜威的“做中學” 。()A. 獨立自主性B. 啟蒙性C. 綜合性D. 活動性12. 屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。 ()A. 學習“安靜”B. 學習剪指甲C. 學習穿衣服D. 學習澆花13在語言課上加上好聽的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學課上加上繪畫，這體現(xiàn)了()。A. 教育目的的綜

4、合性B. 教育內容的綜合性C. 教育制度的綜合性D. 教育手段的綜合性14. 在幼兒園里，建立良好師生關系的基本條件是 () 。A. 真誠，同理心，深切的了解B. 真誠，接納與信任，同理心C. 真誠，接納與信任，深切的了解D. 同理心，接納與信任，深切的了解15. 教師在教學過程中向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、 紙工、泥工樣品等，供兒童觀察、模仿學習。該教師運用了 () 。A. 觀察法B. 范例法C. 演示法D. 示范法16. 是最為科學的育兒教育方法。 ()A.游戲化方法B.語言法C. 環(huán)境體驗法D.移情法17角色扮演法的三個階段中， 是兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。 ()A. 及

5、時模仿B. 認同C. 簡單再現(xiàn)D. 內化18. 在游戲時，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于 () 。A. 自然后果的懲罰B. 剝奪性懲罰C. 體罰D. 生理性懲罰19. 家長對于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個階段，其中“家長與 教師聯(lián)系的熱情逐漸減退”屬于 () 。A. 希求期B. 忽略期C. 需求期D. 淡漠期20. 的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正 確方法。 ()A.咨詢活動B.家長委員會C. 家長學校D. 電話聯(lián)系二、名詞解釋 （本大題共 5小題。每小題 6分。共 30分）1. 兒童的發(fā)展2. 啟蒙性原則3. 行動操練法4. 近期目標5. 幼兒常規(guī)三、簡答題 （本大題

6、共 4 小題。每小題 8分。共 32分）1. 簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。2. 幼兒在游戲中的學習具有哪些特點？3. 簡述幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理的基本要求。4. 簡述幼兒園教師的主要職責。四、論述題 什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？一、單項選擇題1. B【解析】終身教育思想已成為發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導思想。2. B【解析】略。3. D【解析】兒童掌握詞匯種類的順序是：名詞、動詞、形容詞。4. A【解析】古希伯來的幼兒教育分為家庭教育時期與會堂教育時期。5. A【解析】夸美紐斯提出了 “整個國家的基礎在于童年的正確教育。6. B【解析】蒙臺梭利

7、創(chuàng)設了 “兒童之家”。7. D【解析】20世紀70年代幼兒教育強調培養(yǎng)創(chuàng)造力。8 C【解析】我國幼兒園工作規(guī)程在 1996年正式頒布，其中明 確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義。9. B【解析】依據小班兒童身心發(fā)展特點，小班幼兒應掌握的結構知 識是會識別材料的形體、大小、顏色。10. C【解析】我國一般把游戲分為創(chuàng)造性的游戲和有規(guī)則的游戲， 有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。11. D【解析】活動性原則源自杜威的“做中學”。實際來自于蘇聯(lián)心 理學家的“活動主導論”和皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論。12. C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教育中動作方面的基本內容。13. B【解析】題中所述現(xiàn)

8、象屬于教育內容的綜合性。14. C【解析】建立良好師生關系的基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切的了解。15. D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。16. A【解析】游戲化方法是最符合幼兒特點的、最為科學的育兒方 法。17. D【解析】內化是角色扮演法中兒童社會性行為發(fā)展的最高層次。18. B【解析】教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于剝奪性懲19. B【解析】忽略期家長與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退。20. C【解析】家長學校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子方法。二、名詞解釋1 .兒童的發(fā)展：兒童的發(fā)展是指兒童在身心兩方面有規(guī)律地進行量 變和質變的過程。 生理發(fā)展與心理發(fā)

9、展是密不可分的， 也是相互作用 的。2. 啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、 入門式的教育， 為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎。 幼兒教育的 實質是啟蒙教育。3. 行動操練法：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動 方式，從而鞏固其知識經驗，形成簡單技能和行為習慣。4. 近期目標：近期目標是指幼兒教育近期內的教學內容、教學要求、 主要教育活動與幼兒發(fā)展的預期目的等。 它一般是教師在日常生活的 教育活動中制訂的。5. 幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園日常生活中所要遵守的行 為規(guī)則，它是幼兒教育的主要內容之一。三、簡答題1 .【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則

10、包括：(1) 活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為兒童教育的最重要的 原則，強調只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識， 才能形成自己的假設并予以證實與否定。(2) 集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態(tài)的個人主義， 而是要把個人的活動與集體的 活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。(3) 教師指導的原則。皮亞杰在強調學校教育中“同伴影響”作用的 同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。2【答案要點】 (1) 學習的目標是隱含的。(2) 學習方式是潛移默化的。(3) 學習的動力來自幼兒內部。3【答案要點】 幼兒園內部的物質環(huán)境指幼兒園

11、內部的各種物質的設 備條件，即幼兒園的“硬件”建設，幼兒園內部物質環(huán)境創(chuàng)設與管理 的基本要求主要有以下幾個方面：(1) 健康性；(2) 教育性；(3) 活動性；(4) 豐富有序性；(5) 經濟性。4【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員， 是教師這個群體當中十分特殊的一分子， 幼兒園工作規(guī)程中明確 規(guī)定其主要職責為：(1) 觀察了解幼兒，依據國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒 的具體情況，制訂和執(zhí)行教育計劃，完成教育任務。(2) 觀察分析并記錄幼兒發(fā)展情況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將 幼兒的成長都詳細地記錄下來， 在發(fā)展的時間段中注明任務和實現(xiàn)情 況，對幼兒的身心成長

12、進行嚴密的監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問題和 矛盾，集中精力和時間來解決這些存在的問題，推動幼兒的發(fā)展。(3) 嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本 班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。(4) 與家長保持經常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒 特點的教育措施，共同配合完成教育任務。(5) 參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。幼兒老師還需要通過業(yè)余的 學習和培訓，提高自己的能力，增強實踐能力。(6) 定期向園長匯報，接受其檢查和指導。四、論述題【答案要點】 結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料， 經過手的創(chuàng) 造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。 它能夠發(fā)展兒童的目測力、 操作能力 及創(chuàng)造力

13、，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、 團結協(xié)作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：(1) 逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材 料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選 擇所有的材料， 而是應該進行一定的取舍和篩選， 盡量選用對幼兒發(fā) 展有利的材料和道具。(2) 引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一 定的建造知識和技能， 才能獨立地進行結構游戲， 幼兒園各年齡班應 學會對應的結構知識和技能。(3) 處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊 重兒童的主體地位，做到不強迫，