幫扶談話記錄(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)困生談話記錄付小杏記錄一我班的李亞鵬同學(xué)，是個學(xué)習(xí)差，行為不規(guī)范，性格倔強的學(xué)生。他每天的作業(yè)都是很潦草，家作經(jīng)常不做。我經(jīng)常耐心教育，跟他聊天。當(dāng)我覺得他對我比較信任的時候，我就跟他談?wù)勊砸?。我先從他自我控制的能力說起，順勢把我對他的要求期望提出來，我說：“你能少犯一些錯誤嗎？”他非?？隙ㄇ覉远ǖ卣f：“我能做到?！蔽艺f：“相信你一定做得到。”接著又鼓勵他：“其實你很聰明，也很有能力。學(xué)習(xí)成績差并不能說明你的能力差。只要你努力學(xué)習(xí)，克制自己少做錯事，把自己的聰明才智發(fā)揮出來，同學(xué)們都非常愿意和你一起快樂成長的?！边@時我看到他信心百倍的樣子，我心里寬松了許多。我鼓勵

2、他把字好好寫寫，寫的像他人一樣帥氣，排場，并教他寫字的方法。此后他確實有所改變，坐在自己的位置時間也比以往長了，惡作劇也比以往少了，作業(yè)也能夠教認真一些了。 記錄二我班新來的一位同學(xué)非常愛護自己的學(xué)習(xí)用具，而且學(xué)習(xí)也非常出色，卻有一個壞毛病，常常故意損壞同學(xué)的東西，造成同學(xué)對他意見很大。為此 我已經(jīng)用了很多辦法，但效果總是不太好。于是我采取一個不太文明的辦法，取到了很好的效果。我和同學(xué)們商量好乘他不在故意將他的語文書皮撕破了一點。他發(fā)現(xiàn)就向我告狀說誰把他的書皮撕破了。機會終于來了，我用和藹的態(tài)度對他語重心長的說：“你的書皮破了你很傷心，是嗎？”他點了點頭?！澳峭瑢W(xué)們的東西被你弄壞了，他傷心嗎？

3、你說同學(xué)們是不是也跟你一樣傷心？”“老師，都是我不好，我錯了，你能原諒我嗎？”見他低下來頭，我又借機通過同班另一位同學(xué)處處幫助他人，大家也樂意幫助他的事例來引導(dǎo)他；同時也肯定了他愛惜學(xué)習(xí)用具的好品質(zhì)，希望他能帶動大家也向他一樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，同時也要愛惜同學(xué)們的學(xué)習(xí)用具。從頭至尾沒有一句批評責(zé)備的話。從那以后，他改掉了自身的不良習(xí)慣，能主動幫別人整理書包、打掃衛(wèi)生、為班級服務(wù)等，贏得了大家的好評。 記錄三 我班的韓杰同學(xué)學(xué)習(xí)很好，卻有拿別人東西的壞毛病。起初我只管批評他，可他就是不改。后來我改變了方法，找他談話。談話時我不是僅僅用校規(guī)警告他，而是堅持“一分為二”的觀點，善于發(fā)現(xiàn)其自身的“閃

4、光點”及時給予表揚，倍加愛護和扶持，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。同時誠懇而熱情的指出他的缺點，以及長期這樣會影響到自己的未來。并對他語重心長地說：“在哪兒跌倒就在那兒爬起來，我們大家都會更加喜歡你的?！蓖ㄟ^這次動之以情，曉之以理的談話，再也沒有拿過別人的東西，而且在品德、學(xué)習(xí)各方面都有了很大的進步。記錄四身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿陽光，心理充滿感情。今天，我們班的小宇在自然課上隨便說話，擾亂了課堂秩序，結(jié)果任課老師因為批評他導(dǎo)致試驗沒有做完。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來告狀，我當(dāng)時聽了非常生氣，要是按照以前的做法我會狠狠的批評他。但想來想

5、去，總這樣下去也不行，還是換個方法。過了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個個都瞪著眼睛看著我，以為我一定會說說這件事，可我什么也沒提，照常講課。小宇以為我拿他沒辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說了一句：“剛才在自然課上誰擾亂了課堂秩序，請你留下來?！逼渌瑢W(xué)紛紛離開了教室，唯獨他坐在那里不動，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯了?！甭犃诉@句話，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因為一個人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著，我把自己此時的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽

6、媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受”說這些話時我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯了，其實我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了。”聽了他這句發(fā)自內(nèi)心的話，我很感動，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會尊重別人，包括老師和同學(xué)。無論做什么事情，都應(yīng)該站在他人的角度多想想，大家一定會喜歡你的?！蓖ㄟ^這件事，他真的有了進步。期末他的學(xué)習(xí)成績不但在班級中名列前茅，還被同學(xué)評選為“進步生”。從中我體會到，對待這樣的個別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛。記錄五小冬是五年

7、級上學(xué)期從東北轉(zhuǎn)過來的，大大的腦袋，胖胖的身體，笨笨的手腳，是他給你的第一印象。自從碰到他之后，我才“領(lǐng)教”了什么叫動作慢：語文老師說“一節(jié)課最多寫2個生詞”；英語老師說“10分鐘背不出一個簡單的單詞”；而我，作為他的數(shù)學(xué)老師，也只能每天盯在他屁股后面，不停地催著、看著。可憐的小冬，每天除了作業(yè)還是作業(yè)，連一點休息的時間都沒有，晚上回答作業(yè)到做到10點多，早上5點半又要起來補作業(yè)，就這樣，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，過了一年。老師們都很理解，他是一個很好的孩子，善良、正直，平時從不惹是生非，他不是不愿學(xué)，不愿做作業(yè)，只不過是手腳太慢，實在是來不及。轉(zhuǎn)眼到了六年級，作業(yè)越來越多，他欠下的作業(yè)也越來越多，

8、怎么補都補不完，就這樣，作業(yè)的不斷堆積一點一點吞噬了他對學(xué)習(xí)的信心。對于這樣的一個孩子，怎么讓他重新樹立對學(xué)習(xí)的信心呢？一次數(shù)學(xué)測驗，他居然考了91分，這可是“百年難得一見”的奇事啊！在我報出他的分數(shù)時，同學(xué)們都不約而同地為他鼓起了掌，向他表示祝賀，他的臉上露出了燦爛的、難得一見的笑容。我不僅在全班面前表揚了他取得的進步，還把他叫到跟前，仔細給他分析了試卷：發(fā)現(xiàn)他的一些錯誤都是由于粗心引起的，于是我更加肯定地告訴他：“老師發(fā)現(xiàn)，小宇其實是一個很聰明的孩子，只是太粗心了。如果這些錯誤不犯的話，分數(shù)還要高呢！下次考試有沒有信心比這次更好？”看到同學(xué)對他的肯定，又聽了我剛才的一席話，小宇堅定地點了點

9、頭。在以后的幾次考試，小冬的成績有起有落，當(dāng)他一有進步，我就抓住機會鼓勵他。有時，做出一道很難的題目，我就在全班同學(xué)面前表揚他。在第七單元百分數(shù)應(yīng)用題的測驗中，試卷上出現(xiàn)了一道很難的題目，看了好多個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)的解答，都沒能做對，我心里也嘀咕著估計這道題沒人能對了。懷著這種失望的心情，我走到小冬邊上，正要催他快點做，一看他那道題的解題思路，完全正確！我驚喜萬分，連連夸道：“小冬真聰明！老師看到現(xiàn)在，有道難題，其他同學(xué)都沒能做出來，只有小冬做對的，真了不起！”時不時的鼓勵和表揚，讓他對學(xué)習(xí)增強了不少的信心。學(xué)困生的案例 付小杏一、案例陳述 五年級陸文龍同學(xué)主要表現(xiàn)為沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)的快，

10、忘的也快，基礎(chǔ)知識等方面存在缺陷，因而成績差，幾乎每次都是班里后幾名。 二、幫扶要點    針對陸文龍同學(xué)的情況，主要是在課堂上多加關(guān)注，隨時提醒他們上課應(yīng)該注意聽講。在課下做到及時和他交流溝通，了解其學(xué)習(xí)、生活上的主要困難，進一步增強其學(xué)習(xí)興趣。 三、具體實施 在剛開始的階段，我利用中午及放學(xué)后的時間找這位同學(xué)談話，了解其學(xué)習(xí)及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)的興趣與自信心，并且在上課時注意多關(guān)注他們。之后的一段時間里，我針對其在課堂及其作業(yè)情況，考試情況，利用課余時間對其進行單獨談話。 學(xué)困生的案例 付小杏 一、具體表現(xiàn)：這學(xué)期，班中一位同學(xué)，上課一貫不專心聽講，而

11、且不管在上課下課總是無緣無故地招惹別人，課內(nèi)根本不想聽講，對學(xué)習(xí)無所謂。后來得知他父母關(guān)系不好，父親從不與他進行真正地交流，只是在向他要錢時給他錢。媽媽也很忙，雖然有時找時間和他交流，但時間太少，她感覺自己沒有人愛，缺乏幸福和快樂感，心中還有一些不平衡和敵意。平時就無緣無故地招惹別人，想借此機會引起別人的注意。由于上課經(jīng)常不聽講，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直處于班中的末尾位置。惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)也越來越吃力。二、原因分析：缺少父愛，缺少親情，缺少家長督促，缺少關(guān)心。聽課習(xí)慣不好。三、幫扶措施：基于這學(xué)生的特殊情況，我經(jīng)常找他談心，另外通過書信方式，以朋友的立場和口吻勸說他擺脫心理障礙，全身心地投入到學(xué)習(xí)中

12、。我的設(shè)想是不給同情，只給引導(dǎo)，幫助他釋放自己心里壓抑的情緒，能夠客觀正確地看待父母離異，樹立正確、積極、樂觀的人生觀。為增加學(xué)生與教師的交流機會，了解學(xué)生，同時增強他的學(xué)習(xí)自信心，我有時要求用書面形式寫給我看，一次，他在文章中，將他渴望母愛和父愛的痛苦與學(xué)習(xí)成績低的憂慮傾訴了出來，并在結(jié)尾處寫道：“希望都能夠為我保密，謝謝?！庇捎谒麖牟辉负屯瑢W(xué)、老師過多交流，貿(mào)然的詢問、冒昧的同情、盲目的噓寒問暖都可能會使學(xué)生從此三緘其口，將信任倏然收回，當(dāng)然，我向他保證不對任何人說。他能主動地向我詢問如何擺脫困擾他生活、影響他學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，足以說明他給予我足夠的信任，并希望從我這里得到有力的幫助。我告訴

13、他：不要責(zé)怪父母，許多事情不是用對錯能夠說得清的。他們分開并不能代表著你一定會孤獨；也許你沒有體會到，他們都在加倍地關(guān)愛你，你得到的不是更少，而是更多，生長在什么樣的家庭是無法選擇的，但未來將要擁有什么樣的生活卻是由你自己決定的。試試將精力集中在學(xué)習(xí)上，這是你現(xiàn)在最重要的任務(wù)，只有掌握知識、增加能力，才能真正創(chuàng)造美好的生活。起初我要求他讀好語文書上的課文，課堂上多鼓勵他，一些簡單的問題讓他回答，我再利用課余時間對他進行輔導(dǎo)。漸漸地，成績在不斷地提高，他對學(xué)習(xí)的興趣逐漸濃厚了，我為他的進步而感到高興。四、教育效果：1、通過多元化渠道了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)被情緒困擾的學(xué)生，側(cè)面了解成因，思考通過何種途

14、徑、教育方式，尋找機會切入，避免刺激學(xué)生自尊的可能，進行耐心教育，步步深入，經(jīng)過一個敏感適應(yīng)期，使其能夠淡化敏感程度。2、根據(jù)學(xué)生性格特點及背景情況，選擇合適的方式，使學(xué)生在一種平和、無壓力的心理狀態(tài)下敞開心扉，與教師進行思想交流，幫助她分析期原因，排除困擾其學(xué)習(xí)的情緒。3、教師以平等的朋友口吻提出建議和鼓勵，進行寓理于情的教育，學(xué)生容易接受并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。 學(xué)困生談話簡單記錄付小杏談話人：張建時間:2008、12、26地點：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個性、自尊心強，特長應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。談話目

15、的：了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價值之惑。鼓勵其自信自強。班級的溫暖與關(guān)愛來感動。有上進必鼓勵。 記錄六付小杏談話人：郭大棟本人表現(xiàn)：上課不夠?qū)Ｐ?，?jīng)常不做家作；成績差，有懶惰的陋習(xí)。優(yōu)點：如果認真寫，字寫的也挺好談話經(jīng)過：本人說不做作業(yè)的原因：任務(wù)太多；太難；母親對自己不管教；希望母親多督促自己家庭情況：父親一般工人，偶爾會問自己成績；母親下崗，經(jīng)常不在家，不關(guān)心成績，只做飯，去串門，聽說成績不好會打罵孩子情況分析：1、 母親疏于督促孩子，放任自流，家教不好2、 母親性格不好，對孩子影響很深3、 學(xué)生本人自制能力很差，長期形成懶惰積習(xí)，難于一下子該過來。4、 害怕媽媽打罵自己，形成惡性循環(huán)5、 自己思想模糊，不求上進，沒有自尊心，沒有榮辱觀了。采取措施：1、教育他勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時間，要有實際行動。2、鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要爭氣，人窮志不短3、幫助他找優(yōu)點，樹立信心，要有自尊心，多表揚他，教育他想好處改變，改變同學(xué)老師對他的看法4、給媽媽寫封信，溝通一下，提出自己的要求，希望媽媽多督促自己，遇見成績不好