中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《便便》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思便便活動目標： 1、有興趣地探究食物在人體內(nèi)的旅行，了解身體內(nèi)一些器官的作用。 2、比較細致觀看畫面，有目的地進行思索，培育探究的興趣。 活動預(yù)備： 配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張。 活動過程： 一、引起興趣 1、今日我?guī)硪槐緯?，書的名字?quot;便便'，便便就是我們的大便，你們有大便嗎?讓我們一起看看這本書。 2、你們瞧，他們在干什么?(吃東西) 3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來了都是什么呢?。 4、真驚奇，美味的食物為什么會變成便便?這是什么緣由? 5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁?/p>

2、還要吃東西呢?今日我們就來邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧! 二、邊講邊看，分析商量 (一)教師引導(dǎo)幼兒認真看書 1、知道身體里的管道是彎曲的 我們每天要吃許多東西，吃下去的東西要經(jīng)過長長的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎?那到底是怎樣的呢? 小結(jié)：哦，原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的 2、了解各消化道名稱(教師要分別出示字的卡片) *那我們吃下去的東西都要經(jīng)過哪些地方?這里是入口處，入口處是什么地方?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(嘴)嘴是食物的入口處，全部吃的東西都是從嘴進入的。 *我們看到一根特殊特殊細的管道就是食道，哪個器官是食道，食道在哪里? *食道連到一個寬寬的管道?

3、也就是第幾個管道?寬寬的管道就是什么? *食物來到了下一個管道，它連接著胃，長的彎彎曲曲的細細的，這個管道叫什么?你們知道嗎?(小腸)，既然細細的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫大腸。食物經(jīng)過了4個管道到了出口，也就是肛門。經(jīng)過了肛門這個地方食物就變成了便便。 (二)幼兒分組看1頁書 1.剛剛我們都知道食物在身體里要經(jīng)過4個管道，哪4個呢?(食道、胃、小腸、大腸)它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢?我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。 2.提出要求今日可要3個人看一本書，不單讓自己看清晰，還要讓你的兩個好伴侶也看清晰。等會還要一起告知全部的伴侶們。 3.教師

4、巡回指(有意識提問) 4.溝通共享 *大家都看好了嗎?我們根據(jù)食物經(jīng)過的順序分別來介紹 *介紹食道的小組你們看到什么?知道什么? *依據(jù)幼兒的回答教師小結(jié) *原來食道是有彈性的，有的食物沒嚼碎就大，有的就小，所以就簡單噎住?？礃幼永蠋熀蛬寢屢覀兂燥埣毥缆适怯械览淼摹Ｖ挥屑毥缆什拍苁刮覀兊氖车栏〞?。 *胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫助，食物就會漸漸變成糊狀，這就是消化。 *小腸能把各種不同的養(yǎng)分送到各種地方。 *剛剛這組小伴侶提到大腸就是大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。 *如今我們知道了食物是怎么漸漸改變的。 三、真真假假想一

5、想(3人合作) 1.還有個好玩的游戲，動物伴侶也來了，看看圖片上的動物伴侶做的對嗎?這里有6個方塊，你們覺得它們做的對嗎?幼兒小組商議選擇。 2.原來這些都是文明的好習(xí)慣，我們也應(yīng)當這樣做，那些不文明的改正了就好。 其實我們?nèi)梭w里除了今日講的這些，還有許多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個模型放在教室里，你可以來看看說說找找，假如都知道的話說不定可以當醫(yī)生了。 【活動反思】 一、價值所在： 通過便便這個在我們每個人身上都會出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們關(guān)注和探究它的神秘，我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗，讓學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)部需要，成為一種愉悅的歷程，活動的意義真正得以生成。事實上，假

6、如活動只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性學(xué)問，而不經(jīng)過孩子理智的探險和思維的碰撞，沒有對負載著生活意義學(xué)問的獨特感受與深情體驗，就很難講孩子真正把握了學(xué)問。 德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵，喚醒和鼓舞。特別的閱歷，加上像孩子們每天都會遭受的經(jīng)受，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)觀看和探究的根據(jù)。像便便這次活動，在孩子心理上似乎一種特別的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特殊的體驗，我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的閱歷以外，還有一個重要的用意在于培育幼兒的觀看意識和習(xí)慣，告知他們學(xué)問就在我們身邊，只要你多想、多看、多問，你就能得到許多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續(xù)進展奠定

7、基礎(chǔ)。 二、存在缺乏： 這次好玩的便便活動孩子通過觀看、傾聽、操作、商量等多種方法獲取了有關(guān)便便的學(xué)問，但在商量這一環(huán)節(jié)中，正如我所設(shè)想的，幼兒已有閱歷缺乏，我的一個個開放性的提問，不得已漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_放性問題或封閉性問題，教師對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，教育的行為比較謹慎，不夠大膽。另外假如將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟識的動物，可能更能調(diào)動幼兒的已有閱歷和師生互動的熱情。 三、改良策略 重在日常生活中的教育，"班級文化氣氛'很重要，平常我們每次都要準時為孩子解答疑問，在我們規(guī)定的教學(xué)活動以外，常常站在孩子的視角看問題，鼓舞孩子觀看、探究身邊的人或物，信任孩子的自我學(xué)習(xí)能力會得到很大的提高。 將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟識的動物，如小狗，小雞、小羊等，活動前可給幼兒充裕的時間調(diào)查這些動物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官主動地調(diào)動起來，豐富幼兒的已有閱歷，真正實現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 活動中采納豐富適