中班科學優(yōu)秀教案及教學反思《神秘信紙》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班科學優(yōu)秀教案及教學反思神秘信紙一、 設計意圖： 新綱要明確指出"科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象?？茖W活動是神秘而好玩的活動，是幼兒最喜愛的幼兒園活動之一。信是人類用來溝通思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的溝通手段，但他們不知道 "信'是用來做什么的?同時，一封沒有字的信，更能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探究的興趣。本次活動主要是通過碘酒遇到淀粉變成藍黑色這一奇妙特點，讓幼兒感受科學的奧妙，中班幼兒已有肯定的動手能力和探究水平，讓幼兒在猜一猜?試一試的過程中學習，了解簡潔的科

2、學道理，讓科學變的形象話，生活話，具體化，讓幼兒充分感受到"科學并不遙遠，科學就在身邊。' 二、活動目標: 1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一奇妙的現象。 2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體，并記錄。 三、活動預備： 1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。 2、人手一份記錄表。 3、事先預備一份用漿糊畫的"神秘信' 4、小雞和猴博士手偶一份。 5、教師記錄表一份。 四、活動過程： 一、 出示小雞歡歡設疑，引出神秘信。 師：今日，小雞歡歡早上起來，發(fā)覺媽媽不在家，急得快要哭了。歡歡在家找呀找，發(fā)覺一封信(出示這封信)，可看了半天也沒看明白，請我們

3、小伴侶一起來幫他看一看。 提問：信上都說了寫什么了嗎?(出示小雞的指套，上面的小雞要做成卡通可愛的，并涂上艷麗的顏色。教師出示一張用淀粉寫的，但是看不見任何內容的信紙，讓幼兒猜想，將幼兒的留意力都吸引在了這張紙上，并且用夸張的語氣來闡述，激發(fā)了幼兒探究的興趣) 二、 探究神秘信，找出看神秘信的方法。 請出猴博士，找出方法。 (1)小雞歡歡的媽媽，確定寫了什么，可是這封信上什么都看不出，這可怎么辦呢?歡歡可焦急了。屈,老師.教,案,網這時候他想到了一個人。我們一起去看看是誰。 (這個部份采納的是設疑法，通過設疑引起幼兒的興趣，教師用急迫、擔憂的口吻闡述故事情節(jié)，讓幼兒有身臨其境的感覺，提高了教學

4、效果) (2)教師出示猴博士，并仿照小雞與猴博士的對話。 (師：猴博士，我是小雞歡歡，我媽媽給我一封沒有字的信，我怎樣才能看到信的內容啊?猴博士接過信一瞧，說：你把這個神秘水一刷，你就可以看到了。)(這一段語速要略微慢一點，邊說邊做動腦筋的動作，讓幼兒也投入其中) (3)小雞拿到了神秘水，請一位幼兒來關心小雞，刷一刷。讓幼兒觀看信的改變。 (4)請幼兒描述神秘信中所說的話。 師：你看到了什么? 師幼一起讀信。 "歡歡： 媽媽出去買菜了。 媽媽' 三、 幼兒探究制作神秘信的材料。 1、猜想哪樣或那幾樣東西可以制作神秘信紙? 師：小雞歡歡好奇的問猴博士，媽媽的這封信是怎么來的呀?

5、猴博士在小雞的家里找到了四樣東西，粥湯、漿糊、開水、肥皂水，猴博士說：媽媽用來做神秘信的東西就在其中。 (1)猜一猜 熊博士說：我給你預備了記錄表(出示記錄表)，請你猜一猜，哪個可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運用了設疑法，讓幼兒進行大膽的猜想，增加了活動的趣味性) (2)試一試 師：老師也給小伴侶預備了記錄表。請小伴侶試一試，老師在中間一格畫上了小花，請你在中間的一格用刷子刷一刷，假如能刷出小花就說明可以制作神秘信紙，就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒試驗，教師巡回指導，提示幼兒刷的時候留意往一個方向刷，不要來回刷。) 2.教師驗證幼兒的記錄 (1)請幼兒介紹自己試驗的結果(放在投影儀上展示)說一說哪個刷

6、出了小花?哪個可以制作神秘信紙? (2)教師驗證 (教師自己預備一張大的記錄表，上面是各種材料沒刷神秘水的半成品，在幼兒面前刷上神秘水，進行驗證) 總結：在米湯和漿糊的格子里刷出了小花，說明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。 四、 揭開神秘信的神秘，初步感知淀粉和碘酒的化學改變。 師：噓，小伴侶快回來坐好，猴博士有個隱秘要告知我們。你們想不想知道?(想)那就請你們快回到座位上。 如今我來告知你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院螅梢宰兂鏊{黑色。這個神秘水，有一個好聽的名字叫碘酒。碘酒有一個好伴侶叫"淀粉'，他們兩個一擁抱就會出現藍黑色。淀粉喜愛玩捉迷藏的游戲，他喜愛藏在各種東西里面，可他一碰到他的老伴侶碘酒，我們就可以把他找出來。小伴侶要是在家想寫神秘信，也可以去用碘酒去找他的伴侶淀粉，用他就可以寫神秘信。 教學反思 通過這次活動,提高了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒只