六年級(jí)第四 單元導(dǎo)學(xué)案

1、14.賣火柴的小女孩導(dǎo)學(xué)單 年級(jí) 班 組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫搖籃、圍裙等詞語。(2)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。(3)了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)們，做旁批是一種很好的讀書方法，請(qǐng)你在讀課文時(shí)邊讀文邊在課文的空白處作批注，及時(shí)寫下自己的感受。學(xué)會(huì)作批注，你就擁有了一個(gè)學(xué)習(xí)的法寶。知識(shí)鏈接安徒生（18051875）世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。父親是一個(gè)窮苦鞋匠，曾在拿破侖軍隊(duì)中當(dāng)過雇傭兵。父親死后，母親靠洗衣度日，祖母有時(shí)還上街行乞。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，

2、十四歲時(shí)獨(dú)自去哥本哈根，在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家?guī)椭?，獲得了助學(xué)金，才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于從文盲變成了作家。課前-自主預(yù)習(xí)板塊（1）、看拼音寫詞語。 yáo lán wéi qún liè fèng chú chung （ ） （ ） （ ） （ ） (2)、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 她在一座房子墻角里坐下來，蜷（quán,jun）著腿縮成一團(tuán)。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填（tián， tin）滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖

3、和的火爐，噴（pèn， pén）香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的。 （3）照樣子寫詞語，再選擇一個(gè)詞語造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又黑又冷 (4)破折號(hào)表示：解釋說明的部分；話題突然轉(zhuǎn)移；聲音延長(zhǎng)。讀下列句子，體會(huì)破折號(hào)的作用。這是一年的最后一天大年夜。 （ ）那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是他媽媽穿的。 （ ）街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。（ ）（5）這篇課文寫了 一件事。3、我的疑惑自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題課中-合作探究板塊1、認(rèn)真讀課文思考：小女孩幾次擦燃了火柴？她的眼前分別出現(xiàn)了什么？為什么會(huì)

4、出現(xiàn)這些東西？ 2、小女孩在饑寒交迫中悲慘的死去了，作者為什么說她“和奶奶飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了? 3、讀了這個(gè)童話故事你有怎樣的感受，請(qǐng)寫在下面。 課后-拓展延伸板塊閱讀下列短文回答問題。無名花我的故鄉(xiāng)是個(gè)山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花。村里的孩子們都叫它“無名花”。春天，我來到山坡上，那些無名花在春風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛向我傾訴大自然芳香的話語。每當(dāng)我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。清晨，陣陣幽香把我吸引

5、到無名花的身旁，只見晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆珍珠在無名花的花葉上滾動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片無名花好像一片片彩云鋪在山坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是無名花，分不清哪兒是晚霞，哪兒是無名花。無名花是堅(jiān)強(qiáng)的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，為綠色的山坡增添色彩，為人們的生活編織錦繡??！樸實(shí)無華的無名花，我喜歡你，我尊敬你，因?yàn)槟闶菬o私、堅(jiān)強(qiáng)的花。1、用“ ”在上文中畫出一個(gè)擬人句。2、從上文中找出一個(gè)比喻句，寫在下面的橫線上。 3、寫出第三、四自然段的意思。第三自然段： 第四自然段： 4、文章的最后一個(gè)自然段在全文中起

6、到了 作用。5、在文中找出能概括中心的一句話，寫在橫線上。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 15.凡 卡導(dǎo)學(xué)單 年級(jí) 班 組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）會(huì)寫課文15個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。 (2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。 (3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。學(xué)法指導(dǎo) 首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上

7、，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題課前-自主預(yù)習(xí)板塊 （1）、看拼音寫詞語。 Shng xiù róu zhòu dú d pié zu xiá zi m píng chu yè cu yn yè zhàn shu （2）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。 伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。 老板娘叫我收拾一條青魚 我的生活沒有指望了，連狗都不如！ （4）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“V”。凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋海?）鄉(xiāng)下的生活很幸福鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但

8、在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由快樂，那么值得懷念。課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢(mèng)，是為了說明：（ ）凡卡寄出信后非常高興。凡卡十分想念他的爺爺在那樣的社會(huì)里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢(mèng)，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。（5）課文通過 這件事，反映了 （6）課文是按著 過記敘的，先寫 接著 ，最后 。自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題課中-合作探究板塊 (1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w？_。（2、）課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開想象寫一寫。_ _ 。課后-拓展延伸板塊閱讀下列短文回答問題。 巴爾扎克和

9、他的老師 巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。 一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本?！卑蜖栐私舆^作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？” 巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？” “都不是，先生?！?“那一定是親戚？” “也不是。”老太大連連搖頭。 巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧

10、，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就。” “當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！” “啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。” 老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。” 從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞褒義詞（ ）（ ） 貶義詞（

11、）（ ）2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？ 3、 老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？ 4、讀了這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫一寫。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)*16.魯濱孫漂流記導(dǎo)學(xué)單 年級(jí) 班 組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。（2）關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。（3）激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。 學(xué)法指導(dǎo)同學(xué)們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內(nèi)容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。最后和同學(xué)交流精

12、彩片段的精彩之處，以及自己對(duì)魯濱孫的評(píng)價(jià)或讀后的感受。知識(shí)鏈接笛福（16601731），英國(guó)作家。1660年誕生于商人的家庭，1731年4月26日在窮困中去世。早年以寫政論和諷刺詩著稱，反對(duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)。晚年開始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說。代表作魯濱孫漂流記反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期要求“個(gè)性自由”，發(fā)揮個(gè)人才智，勇于冒險(xiǎn)的精神。其他小說有辛格頓船長(zhǎng)摩爾·弗蘭德斯杰克上校大疫年日記羅克查娜一個(gè)騎士的回憶等，均受讀者歡迎。課前-自主預(yù)習(xí)板塊(1)、看拼音寫詞語。 wèi jù weí gn tin yá hi jio

13、mù fá( ) ( ) ( ) ( )Jin lòu hung do wi dù rìgu ( ) ( ) ( ) ( )(2)在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）帳篷一（ ）輪船一（ ）海風(fēng)一（ ）圍巾一（ ）山羊一（ ）荒島一（ ）破帆一（ ）火柴一（ ）星星一（ ）火光一（ ）拖鞋一（ ）墻壁(3) 閱讀“梗概”，想一想：魯濱孫在荒島上生活了多少年？作了哪些事？用自己的話簡(jiǎn)單寫一寫。 （4）通過閱讀課文中魯濱孫對(duì)于身陷孤島的好處和壞處的比較，你想到了什么？ 我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題課中-合作探究板塊（魯濱

14、孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什 么？ 課后-拓展延伸板塊吹牛大王歷險(xiǎn)記不平凡的鹿（德國(guó)） 埃.拉斯伯 著我還遇見過一些更神妙的奇跡。有一次，我在樹林里一邊走，一邊吃在路上買的又紅又甜的櫻桃。突然，我面前出現(xiàn)了一只鹿，一只漂亮的、有兩個(gè)分叉大犄角的鹿。我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！鹿站在那里，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒有子彈似的。幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃核當(dāng)子彈裝進(jìn)槍膛里。真的，真的，你們別笑，就是普通的櫻桃核。然后，我舉起來槍瞄準(zhǔn)那只鹿?！芭?！”槍響了。鹿只把頭搖了搖，那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門里?？墒?，它一點(diǎn)兒也沒受傷，一眨眼工夫就逃進(jìn)樹林

15、深處去了。我覺得非?？上?，放走了這樣一只好鹿。一年后，我又到那片樹林里去打獵。當(dāng)然，我早就把櫻桃的事忘得干干凈凈了。忽然，我看到從樹林深處跳出來一只很漂亮的鹿。哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長(zhǎng)著一棵枝葉繁茂的大櫻桃樹!我是多么驚奇呀！相信我，這可實(shí)在好看：一只勻稱美麗的鹿，腦袋上長(zhǎng)著一棵美麗的櫻桃樹！我馬上明白是怎么一回事了：這棵樹就是去年我射出的那顆櫻桃核長(zhǎng)成的。這一回，我可是帶了很多子彈，我瞄準(zhǔn)鹿放了一槍，它就失掉知覺，倒在了地上。像這樣，我只放了一槍，就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜餞櫻桃，因?yàn)槟强脵烟覙渖辖Y(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。我應(yīng)該承認(rèn)，我一輩子也沒有吃過比這更好吃的櫻桃了。安妮·

16、蘇利文來到凱勒家后的第一個(gè)圣誕節(jié)，可是件大事呢!1、 讀了這個(gè)故事，你覺得哪些描寫很有趣？在文中做上標(biāo)記。2、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 體態(tài)（ 勻稱 ） 體格（ ） 腿腳（ ） 枝葉（ ） 果實(shí)（ ） 花朵（ ）3、短文寫了我兩次進(jìn)山打獵的事，其中有許多對(duì)應(yīng)的描寫，試著在課文中找一找，填寫下面表格。第一次第二次我呢，真倒霉，一粒子彈也沒有了！這一回，我子彈帶得多。 自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)*17.湯姆.索亞歷險(xiǎn)記導(dǎo)學(xué)單 年級(jí) 班 組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解課文大意。(2)關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。(3)通過閱讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

17、生閱讀原著的愿望。（4）領(lǐng)悟課文用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。課前-自主預(yù)習(xí)板塊學(xué)法指導(dǎo) 本文是一篇略讀課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以先從課題題入手，看了題目后，猜一猜這篇小說的主要內(nèi)容，然后再閱讀梗概，瀏覽精彩片段，和同桌簡(jiǎn)要復(fù)述小說的基本內(nèi)容，圍繞“你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題和同學(xué)們交流讀書感受（1）、看拼音寫詞語。zng x x mù fá gu hu yú guan ér rù ( ) ( ) ( ) ( )gu hu jng gng zh nio cuò sh( )

18、( ) ( ) （2）讀了梗概，你能說出湯姆.索亞歷險(xiǎn)記中的主要人物嗎？請(qǐng)寫在下面的橫線上。 (3)、在洞中歷險(xiǎn)這個(gè)片段中表寫了湯姆和拜基在洞中經(jīng)歷了 的困境，在探險(xiǎn)的過程中，湯姆除了用蠟燭外，還憑借了 。 我的疑問自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題課中-合作探究板塊閱讀作品梗概及精彩片斷，想一想：湯姆在你腦海里是怎樣一個(gè)人？你是從文章那些地方體會(huì)到的？ 課后-拓展延伸板塊 閱讀下列短文回答問題。 捧著空花盆的孩子很久以前,有個(gè)年邁的國(guó)王,以為沒有兒子做繼承人,使他很傷心.有一天,國(guó)王想出一個(gè)辦法:要親自在全國(guó)挑選一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子做義子。于是國(guó)王吩咐,發(fā)給每一個(gè)前來應(yīng)選的孩子一些花種

19、子.國(guó)王宣布:"誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,那么,那孩子便可成為我的繼承人."春天,孩子們都去種分得的花種子,他們澆水,施肥.精心護(hù)理。有個(gè)名叫雄日的男孩,雖然也用心培育花種,但是日子一天天過去,花盆里的種子總不見發(fā)芽.雄日很奇怪,就去問母親。母親也很關(guān)心,說:"你換換土,看行不行."雄日照母親的話去做,把種子播在新的土壤里.又過了一些日子，它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國(guó)王決定觀花的日子到了,孩子們穿的很漂亮,各自捧著盛開鮮花的花盆,站立在街頭.當(dāng)國(guó)王環(huán)視,從一個(gè)個(gè)孩子面前經(jīng)過時(shí),不知為什么臉上沒有一絲笑容。忽然在一個(gè)角落里,國(guó)王發(fā)現(xiàn)正在哭泣的雄日.這個(gè)孩子正

20、端著空花盆站在那里.國(guó)王把他招到跟前,問:"你為什么端著空花盆呢?"雄日抽噎著，把自己如何種花，可總不見發(fā)芽的事講述給國(guó)王還說，可能因?yàn)樽约涸?jīng)偷摘過鄰居家的蘋果，才得到這個(gè)報(bào)應(yīng)。國(guó)王聽了雄日的回答，高興的拉著他的手說：這才是我要找的孩子！其他孩子都很奇怪，問國(guó)王：為什么您選擇一個(gè)空花盆的孩子做繼承人呢？因?yàn)閲?guó)王告訴他們：孩子們，我發(fā)給你們的花種子是煮熟了的種子。聽了國(guó)王這句話，那些捧著鮮花的孩子們，都羞愧的低下頭，因?yàn)樗麄儾シN下的種子是另外的花種子。 1、這個(gè)故事講的是一件 事，告訴我們 。 2、聽了國(guó)王這句話，那些捧著鮮花的孩子們?yōu)槭裁葱呃⒌牡叵铝祟^？ 3、 假如你是其

21、中一個(gè)孩子，你會(huì)怎么辦？自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)回顧拓展四問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單 年級(jí) 班 組 姓名 _ 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、聽寫詞語。_二、把下列的名言警句補(bǔ)充完整。（5分）1、正直是 之本。 邁哈福茲 2、眼淚無法洗去 。 拉克司內(nèi)斯 3、 是最樸實(shí)的。 戈?duì)柖?4、人是為了 才活著的。 肖洛霍夫 5、 是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。馬爾克斯 三、反義詞填空。1、（ ）使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2、這件事根本不是什么（ ），早就公開了。3、他看上去一點(diǎn)也不（ ），顯得很鎮(zhèn)定。4、一切（ ）都不存在了，魯濱孫終于安全回到了祖國(guó)。5、兩個(gè)孩子性格各異，小姑娘乖巧可愛，小弟弟卻( )極了。四、選詞填空。 盼望 渴望 指望 失望 希望 絕望 愿望 小凡卡（ ）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（ ） 了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（ ）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這 是他美好的（ ）。信寄出后，他整天（ ）著。兩個(gè)月過 去了，爺爺沒有來，他很（ ）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺 爺死了。凡卡從此（ ）了