如何增強安全意識幼兒園教案

1、如何增 強安全意 識幼兒園教案教案是教 師為順利而有效地開展教學(xué)活 動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大 綱和教科書要求及 學(xué)生的實際情況，以 課時或課題為單 位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步 驟、教學(xué)方法等 進(jìn)行的具體 設(shè)計 和安排的一種 實用性教學(xué)文 書。下面就是小 編給大家?guī)淼娜绾卧?強安全意識幼兒園 教案，希望能幫助到大家！活動目標(biāo):1、認(rèn)識生活中的安全 標(biāo)志,分析標(biāo)記圖 的圖案,了解這些標(biāo)記的實際意義。2、通 過尋找生活中的安全 標(biāo)記,了解生活中的安全 標(biāo)記和人的生命安全有著密切的 聯(lián)系。3、在制作安全 標(biāo)記的過程中,加強對 安全標(biāo)記的認(rèn)識,培養(yǎng)一定的安全意 識?；顒訙?zhǔn)備:1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈

2、;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止通行等。2、幼兒用 書人手一冊?；顒舆^程:1、教師出示紅、綠燈的安全 標(biāo)記圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么,你在什么地方 見到過這些 標(biāo)記?這個標(biāo)記告訴我們什么?然后分別出示其它 標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識具體方法同上。2、結(jié)合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標(biāo)記的認(rèn)識。-提問:生活中,你還在什么地方 見到過什么標(biāo)記?它們是什么 樣子的?你知道它表示什么 意思 嗎?用筆畫下來。-請每組幼兒介 紹自己小組講述的標(biāo)記,全班交流小朋友 見過的標(biāo)記。3、請幼兒打開幼兒用 書,讀一讀書上的安全 標(biāo)記,請幼兒在幼兒用 書的兩個框子中自己設(shè)計 或見過的兩個安全 標(biāo)記 。4、討論:-生活中,

3、為什么要有那么多的 標(biāo)記?標(biāo)記有什么用?-想一想,在我們班上、在我 們幼兒園,那些地方也需要有安全 標(biāo)記呢?5、小 組制作標(biāo)記。每組選擇 一個 標(biāo)記 主題,自由分配任 務(wù),合作完成活動過程：一、引入 如果你一個人在家的 時候遇到了陌生人，怎么 辦? （幼兒都知道要警惕，不 給陌生人開 門等， 給幼兒心理上作好的 鋪墊）教師根據(jù)幼兒的 講 述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公園 里、電梯里等）遇到的，而你又是一個人，那會有什么危 險?你會怎么 辦?（出現(xiàn)問題 情境）二、欣 賞 與理解故事 “電梯里有只大熊 ”1、導(dǎo)語：有一只 紅袋鼠，他一個人乘坐 電梯時，在 電梯里碰到了一個

4、陌生人，他會 怎么辦呢?2、欣 賞動畫片3、理解故事（1）紅袋鼠碰到了 誰?（一只大熊，有著尖尖的牙 齒和鋒利的爪子）（2）紅袋鼠心里是怎么想的?（害怕大熊會 綁架自己、或是吃掉自己、或是拐 賣自己）（3）他是怎么做的?（想辦法救自己： 讓電梯每 層都停下來，如果看到人就大聲呼救）（4）假如你也在 場，你還有沒有 別的方法?（將問題從動畫片拋向幼兒自己）（5）熊奶奶 對紅袋鼠 說什么?（肯定自救的 積極行為）（6）你看了 這個故事，你懂得了什么?三、 觀看幻燈、 討論1、出示幾種 場合：一人在家、陌生人 給你吃東西等等， 請幼兒討論應(yīng)該 怎么辦?將一些正確、合理的方法用 簡單 的動畫表示出來。

5、2、分組討論：請幼兒自由 結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。3、交流相互之 間的發(fā)現(xiàn) ：展示各 組的畫，相互介 紹四、活 動延伸1、兩人 結(jié)伴閱讀故事“電梯里有只大熊 ”，回憶并討論，說說紅袋鼠還可以怎么做?如 果你也在 電梯里，你會怎么 辦?2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展電 梯里有只大熊的故事表演活 動鼓勵幼兒 進(jìn)行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的 場景、情 節(jié)進(jìn)行改編，從中 獲得相 應(yīng)的自救知 識 。設(shè)計意圖：安全教育工作是大家所重 視的，但是安全教育活 動設(shè)計 卻仍然不多 見 。在一次 興趣組活動中，和大班小朋友聊天的 時候， 問起：如果碰到壞人你 該怎么辦?孩子們

6、的回答很出 乎我的 預(yù)料： 孫悟空、奧特曼等 動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星， 這讓我感到 了身上的重?fù)?dān)。偶然的機會，和他 們 又聊起幼兒畫 報里的故事，有個孩子介 紹 了“電 梯里有只大熊 ”的故事，并且很 認(rèn) 真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將 此活 動設(shè)計 成一個安全教育活 動的念頭?；顒幽繕?biāo)：1、樂意參與集體 討論 活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會安靜地 傾聽、獲 得啟 發(fā)。2、 通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保 護(hù)的知識，知道在單獨情況下遇到一 些陌生人 時應(yīng)該 具有的警惕性行 為。3、 在扮演等活 動中感受自我保 護(hù)的重要性以及遇到危

7、 險時能夠想辦法應(yīng)對 的勇敢精 神?；顒訙?zhǔn)備：幼兒畫 報圖書若干冊、配套 贈送的VCD故事、幻燈T課件、隨機 圖片（如一個人 在家、遇到 過分熱心的人等）若干活動目標(biāo)：1.鼓勵幼兒在生活中做一個善于 觀察的有心人2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的 語言表達(dá)能力， 觀察能力和判斷的能力3.幫助幼兒 認(rèn)識生活中的一些常 見的標(biāo)志，主要 認(rèn)識：當(dāng)心觸 電 當(dāng)心中毒 禁止煙火4.懂得基本的安全知 識 知道發(fā)生火災(zāi)以后 簡單的自救方法，提高 自我保 護(hù)意識活動準(zhǔn)備：1.多媒體 課件一套2.安全標(biāo)志圖片一套3.掛圖四幅4.布置好 “安全 圖片展覽”活動過程：1.開始部分：多媒體 課件會說話的標(biāo)志 導(dǎo)入課題師 ：小朋友

8、剛才誰在說話，提醒我 們注意安全（安全 標(biāo)志）在我 們生活的周 圍有許多這樣 的標(biāo)志時刻提醒我 們注意安全，所以需要我 們?nèi)フJ(rèn)識 它，小朋友看 它來了（大屏幕出 現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友 們好!我是標(biāo)志娃娃，今天我 帶來了好 多的朋友，它 們都藏在活 動室里，你 們能找到它 們和它 們做好朋友 嗎?）老師和你 們一起找，你能告 訴老師你是在什么地方找到的 嗎?是在小椅子上面 還是下 面找到的?2.基本部分： 認(rèn)識安全 標(biāo)志師：小朋友我 們坐下來和你的 標(biāo)志朋友 說說 悄悄話，看他叫什么?提醒我 們怎么做?也可以把你 標(biāo)志朋友的名字告 訴你的好朋友。大家互相 說一說。動 腦筋想一想。（小朋友自由 討論

9、一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的 標(biāo)志朋友介 紹給大家，讓 大家都來 認(rèn)識 他（請 三個小朋友上來介 紹自己的 標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來介 紹你的朋友， 這樣吧請大家也把你的 標(biāo)志朋友送到磁力板上，老 師和你們一起來 認(rèn)識。老 師有一 個小小的要求： 請把顏色一 樣，形狀一 樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個一 樣的我們只 留下一個就可以了。（老師和幼兒一起來 認(rèn)識 安全標(biāo)志）小朋友看 標(biāo) 志娃娃也把 標(biāo) 志朋友 請 到大屏幕上來了， 剛才有幾個 標(biāo) 志娃娃來晚了，我 們沒有 認(rèn)識過 ，你能找到 嗎?（幼兒 尋找，老 師操作多媒體找出三個 標(biāo)志：當(dāng)心觸 電 當(dāng)心中 毒 禁止煙火）當(dāng)心觸電：警

10、示我 們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能 進(jìn)去玩，要 遠(yuǎn)離這個地方。當(dāng)心中毒：提醒我 們這 里的物品有 劇毒，千萬不能用手去摸。禁止煙火：告 訴我們這 里堆放的物品都是易燃物品，禁止在 這里點火，抽煙，放鞭炮。 否則會發(fā)生火災(zāi)。小朋友，火災(zāi)可怕 嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋， 讓人們無家可 歸，大火 還能吞沒一片片森林， 讓動物沒有了自己的家園，大火 還能燒死人和 動物，讓我們感受痛苦，所 以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬一我 們身邊發(fā)生火災(zāi)我 們該怎么 辦呀?（幼兒自由回答）老師這里有幾個 問題請小朋友思考：如果我 們身邊發(fā)生小火 ，該怎么辦?（用水撲滅用腳踩滅 用 厚的東西壓滅）萬一小火 變成了大火 該怎么辦呀?（立即告訴大人，打火警 電話119等）如果放生火災(zāi)以后我 們被困在屋子里 該怎么 辦?（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住 不 讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開窗 戶，拿出最 鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀!人們聽到喊聲就會 來就你。我 們 看大屏幕上的朋友是怎么做的?（出示大屏幕 讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃 離火 場的辦法）今天老師和小朋友認(rèn)識了這么多的安全 標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么 辦?我們不 僅保護(hù)了自己而且 還要學(xué)會幫助 別人。這里有幾幅畫 很多有危 險的地方都沒有安全 標(biāo)志。 我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別