四年級語文下冊第5到8周教案

1、四年級語文下冊第五周教案 將心比心教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)難點：體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。教學(xué)準備：課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)將心比心這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫不猶

2、豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文。三、細讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你

3、是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補充對話。在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。語文園地二教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點：學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)準備：課件教

4、學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢？1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？二、討論交流1.個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。3.班級交流：對參與交流的學(xué)生作

5、適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。 第二課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2.思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的

6、話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：三、根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。4.學(xué)生動筆。5.相互交流，修改。 第三課時一、詞語盤點1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。二、日積月累1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。三、趣味語文1.聯(lián)系本單元中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“

7、自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。四年級語文下冊第六周教案自然之道教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)難點：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，引出“道”1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我

8、上小學(xué)五年級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1.

9、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向?qū)s“若無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告訴我們什么？）2.篩選問題：上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行篩選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進行討論與交流。）3.讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓敚?/p>

10、可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們打開書再讀一讀大自然的啟示“打掃”森林，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會，使“道”得以內(nèi)化。黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。2.弄清課文為一些難懂的詞語。3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗讀課文。教學(xué)重點：1.弄清課文為一些難懂的詞語。2

11、.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然。教學(xué)難點：增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。1.黃河是我國第幾條大河？2.我們的祖先什么時候就生活在黃河流域？3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？二、提示課題。1.板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。2.解題。三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四

12、段：講科學(xué)家設(shè)計治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1.人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2.可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3.課文是怎樣說明這個問題的？4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業(yè)。1.抄寫新詞。2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。第二課時一、講讀課文第二段。1.這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用）3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？二、講讀第三段。1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思

13、？2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）3.造成黃河含沙量大的原因又是什么？4.理解“人類對大自然的破壞”？小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。5.有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1.讀最后一段。2.面對日趨嚴重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。）3.科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.這些方案有什么好處？（防止水土流失，達到根治黃河的目的。）四、總

14、結(jié)全文。1.黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？2.學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊。四年級語文下冊第七周教案 蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。教學(xué)難

15、點:對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學(xué)準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意.自讀課文，排除字詞障礙；.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？.生反饋，并要求學(xué)生

16、說出歸納的方法.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？ 3.生交流自讀情況。4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

17、 第二課時一、合作學(xué)習(xí)，突破重點1蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段2小組代表反饋交流師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。三、寫生字詞1. 認讀生字2. 提出難寫的字3. 各自說出記字的方法4. 給生字組詞5. 抄寫生字詞。大自然的啟示教學(xué)設(shè)計教學(xué)

18、目標：1認識8個生字2朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。3激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界教學(xué)準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。）二、自主學(xué)習(xí)1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。2. 小組討論課文的主要內(nèi)容3. 小組代表交流學(xué)習(xí)情況三、重點學(xué)習(xí)，交流感受1. 出示三個重點句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法

19、理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。（2）現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。（3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師?。?小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、拓展延伸1請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2進行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。四年級語文下冊第八周教案語文園地三教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力；

20、2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用。教學(xué)難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料。教學(xué)時間：3課時第一課時一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上

21、交流。5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二課時一、明確寫作要求1生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改四、學(xué)生自改、互評1學(xué)生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。2請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己

22、的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。五、同桌互改、寫評價語六、師總評 第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。4、請生說說類似的例子。二、日積月累1.讀一讀，說說諺語的意思2.交流自己知道的一條諺語的意思3.自己背、同桌背、集體背4.交流自己搜集的氣象諺語三、展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首

23、尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。教學(xué)難點：1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）4.小結(jié)。五、作業(yè)。第二課