九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

1、九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃一、 本學(xué)期的指導(dǎo)思想：九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相 差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué) 生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層 次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使 他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他 們在原有的基礎(chǔ)上有所提咼、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、 學(xué)生情況分析 從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生

2、英語 水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還 有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā) 言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加 趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多 數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。三、 具體目標(biāo)和措施：針對以上實(shí)際情況， 我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方 面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；回答比 較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課第 1 頁共

3、7 頁第 3 頁 共 7 頁文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。 閱讀理解方面是個(gè)重 點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu) 理解難句和長句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。 寫作：能簡單寫出連貫且結(jié) 構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順； 能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教 學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提 高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ) 知識(shí)。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事 物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描

4、述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表 達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句 型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能 力。 對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特 點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展， 不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。 要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情 感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信 心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增 強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差 異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，

5、發(fā)展心智和拓展視 野。 讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅 是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的 快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以 提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道 路。也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)第 4 頁 共 7 頁有的貢獻(xiàn)。一、指導(dǎo)思想 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出 工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。積極發(fā)揮教學(xué)研究、課堂教學(xué)主陣地，優(yōu) 化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo) 創(chuàng)建“和諧、協(xié)作、創(chuàng)新、共享”的教研文化，關(guān)注學(xué)生的發(fā) 展，追求高效率的英語課堂，

6、在實(shí)踐中不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水 平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在各年級(jí)期末自查考核均要達(dá)到省一級(jí)學(xué)校的教 學(xué)成績要求。三、工作思路 科組：以校為本，校際聯(lián)動(dòng)，區(qū)域推進(jìn)，整體發(fā)展。教師：個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，整體提高。四、主要工作1組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理念論和課改理念，了解最新的教學(xué)信 息與動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的教 育教學(xué)行為。如認(rèn)真閱讀英語教學(xué)雜志以及瀏覽英語教育教學(xué)教研專 業(yè)網(wǎng)站，多渠道、多途徑學(xué)習(xí)前沿理念為我所用。2本學(xué)期，我科組共有兩位老師將參加鎮(zhèn)的教師聘任考核。由于 在課堂教學(xué)方面占很大的分量，各教師要認(rèn)真把握課堂教學(xué)這個(gè)中心 環(huán)節(jié)，向課堂 40 分鐘要質(zhì)

7、量。為做到一次研討就有一次提高和升華， “在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、發(fā)展專業(yè)水 平。本學(xué)期，科組不斷加強(qiáng)英語課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高課堂效率 結(jié)合我科組申報(bào)的鎮(zhèn)級(jí)課題立足課堂觀察，提高課堂教學(xué)實(shí)效的研 究, 找出差距，實(shí)現(xiàn)提高。3開展扎實(shí)有效的英語教學(xué)研討活動(dòng)，為了避免形式性和盲目 性，本學(xué)期把“每周關(guān)注”組內(nèi)留言本常態(tài)化，結(jié)合“小課題”研 究，要求每第 5 頁 共 7 頁一個(gè)人根據(jù)一周以來自己的所見所聞、感觸感悟、困惑疑 難、提議建議等方面寫出來供大家思考，繼續(xù)實(shí)行“中心發(fā)言人”制 度，每人每個(gè)星期輪流一次主持教研活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)提高教研實(shí) 效。4為達(dá)到“多了解、多溝通

8、、多交流、多進(jìn)步”的目的，科組將 不斷充實(shí)和完善科組教研博客內(nèi)容，方便科組老師了解最新、最前言 教育教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)案例。5英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)英語單詞又是學(xué)得容易忘 得快。為幫助中下生科學(xué)有效記憶單詞的方法，針對小學(xué)生學(xué)英語的 特點(diǎn)，由本學(xué)期開始，組織全體學(xué)生在平時(shí)每個(gè)單元開始就編寫“快 樂記單詞”的記憶方法，每個(gè)英語教師負(fù)責(zé)收集，幫助記憶能力差和 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高英語成績。學(xué)期末，我科組將組織一次中高年 級(jí)英語單詞競賽 , 檢查和反饋一個(gè)學(xué)期以來的英語單詞記憶效果。另 外，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作意識(shí)，本學(xué)期，將有意識(shí)收集學(xué)生平時(shí)的優(yōu) 質(zhì)作文，按照年級(jí)編輯成冊，積極向各小學(xué)英語

9、報(bào)紙投稿，提高學(xué)生 英語寫作的積極性。同時(shí)，充分利用學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施，如宣傳欄， 廣播站等積極營造英語氛圍，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造有利條件。6 根據(jù)科組老師制定的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，幫助科組教師根據(jù)自身 的研究主題鮮明的校本教研方案，跟蹤指導(dǎo)，提升科組英語教師的理 論素養(yǎng)和實(shí)踐改革的綜合能力。7. 教師進(jìn)行教學(xué)反思，培養(yǎng)和提高反思能力對于提高教學(xué)質(zhì)量和 教師的專業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。每周寫反思要求每位教師寫出課堂 教學(xué)的閃光點(diǎn)和失敗的地方并把它提出來在科組教研的時(shí)候大家討論，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。8. 實(shí)行單元成績跟蹤制，每位教師每個(gè)班級(jí)及時(shí)填寫單元成績記錄 手冊，及時(shí)找出差距和原因，多交流，達(dá)到共同進(jìn)

10、步的目的?！?】【2】附送:九年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃篇一：九年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃范文本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著 中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為 本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸 收、吃透教材，對教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新 和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí) 間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性 對策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的 現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想， 實(shí)現(xiàn)取得好

11、成績的愿望。一、指導(dǎo)思想第 5 頁共 7 頁第 7 頁 共 7 頁深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語 基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指 導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個(gè)理 想的成績。二、情況分析1、學(xué)生情況分析九年級(jí)一班本學(xué)期 46 人，二班本學(xué)期 56 人，上學(xué)期英語最高分 138，最低分 25。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參 差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學(xué)生基 礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們 的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平時(shí)基本能夠 配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振， 課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動(dòng)腦筋想，而是 急于去想課本上找答案，半天說不出個(gè)所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活， 需要老師的督促才會(huì)有所作為；也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極 性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。2、教材分析本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊， 共 15 個(gè)單元， 從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上 完 12個(gè)單元，剩余 3 個(gè)單元計(jì)劃在 4