【最新】二年級語文上冊-12.坐井觀天（優(yōu)質(zhì)教案）

1、12.坐井觀天教學目標：1.學會本課生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。4.使學生懂得學習、做事、學本領都要開擴眼界，不能自以為是。教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。教學難點：理解“坐井觀天”的意思。教學準備：多媒體課件、生字卡片、寫話小紙條、紙筒等。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題1.小朋友們，今天我們學習一個寓言故事（出示課題）坐井觀天。一起讀讀課題。（學生齊讀課題）2.讀了課題，你知道了

2、什么？預設：“觀”是“看”的意思?！白^天”，就是坐在井里看天。3.讀了課題，你還有不明白的地方嗎？預設：誰坐在井里看天呢？為什么要坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？二、初讀課文1.提出自學要求：帶著這幾個問題，請小朋友自己讀一讀這篇課文，要求讀準字音，讀通課文，在不明白的地方用“？”標出?，F(xiàn)在大家抓緊時間練習讀書吧。（教師巡視指導）（學生自由朗讀課文）2.學習生字：（1）出示開片，指名領讀。（2）說說有什么好辦法記住這幾個生字的。（3）齊讀。（4）去掉拼音讀。3.分段讀課文：讓我們合作來讀課文，比比哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題。預設：什么是“井沿”？（板書：井沿）什么

3、叫“無邊無際”？（板書：無邊無際）什么是“大話” ？（板書：大話）我不知道青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？（板書：爭論）青蛙和小鳥誰說得對？（板書：誰對）我不知道什么叫“一百多里”、“不信”？（立即解決）師小結：小朋友有這么多的問題啊！就讓我們帶著這些問題來學習課文吧！三、感悟課文（一）學習第1自然段。1.讀讀第1自然段，說說讀懂了什么？2.重點感悟：青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。）小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。）理解什么叫“井沿”？（借助圖片理解：井沿，就是井口的邊沿。沿，就是邊。）（二）感悟對話次數(shù)1.讀第27自然段，找找課文中的青蛙和小鳥一共有幾次對

4、話？（3次）2、讀一讀這三次對話。（三）學習第25自然段。（第一、二次對話）1.學習第一次對話。師：讀讀青蛙和小鳥的第一對話，想想你從他們的對話中知道了什么？預設：（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學習第二次對話。重點感悟：（1）理解“大話”的意思。（吹牛）（2）對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠嗎？你能把這個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。）（3）可小鳥卻不這樣認為的，能讀

5、讀小鳥的話嗎？（4）從“我飛了一百多里”、“大得很呢”感受天的“無邊無際”。3.師總結：小鳥認為天無邊無際，大得很哪，可是青蛙卻認為小鳥說的那些話都是大話。他們?yōu)榇藸幷摬恍荩降渍l說得對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。四、書寫指導生字。板書設計：13、坐井觀天小鳥 井沿 無邊無際 天有多大？青蛙 井底 井口那么大 第二課時一、復習導入1.猜字謎：水邊幾張口（沿） 二只小耳朵（際） 2.回憶舊知：（1）上節(jié)課，我們學習了坐井觀天。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，教師出示：小鳥 井沿；青蛙 井底。（2）通過上節(jié)課對前兩次對話的學習，我們已經(jīng)知道：小鳥認為天（師板書）無邊無際；青蛙認為天（師板

6、書）井口那么大二、感悟課文第6、7自然段。（學習第三次對話，抓住兩個“笑”）（一）讀前兩次對話，引出第三次對話：讓我們一起來讀讀他們的前兩次對話吧?。信x）出示：（青蛙圖）“你從哪里來？”（小鳥圖）“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保ㄇ嗤軋D）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（小鳥圖）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”（二）學習第三次對話。1.青蛙和小鳥誰說得對呢？讓我們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話吧?。ㄗ杂勺x）出示第三次對話：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看

7、一看吧。”2.學習第6自然段：預設：（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了，你們知道青蛙笑小鳥什么呢？（因為它認為自己不會弄錯的。）（2）出示：我不會弄錯的。 我（ ）不會弄錯的。（ ）里能填什么詞？ 你覺得青蛙怎么樣想的？（肯定自己是對的。）把“自以為是”的語氣讀出來。 指導朗讀“我不會弄錯的?！保ㄗ孕?、肯定、自以為是的語氣）（3）它為什么這么肯定自己不會弄錯的？ 指名答，再出示：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。” 青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。 、請學生用圓紙筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它會看到什么？ 、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊

8、的天空都沒看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就是坐井觀天。 它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是不會弄錯的。 （4）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。 自由讀指名讀齊讀 3.學習第7自然段：預設：（1）青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤。）（2）所以小鳥說你是弄錯了。（在“你是弄錯了”下劃線。） 、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？、比較兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。）、出示：你弄錯了。 你是弄錯了。、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣

9、？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀齊讀（3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了。） （4）這時，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀齊讀4.讀第三次對話。（分組讀）三、分角色朗讀課文。1.指名兩個學生分角色朗讀。2.女生扮演小鳥，男生扮演青蛙。四、拓展寫話。1.青蛙聽了小鳥的話，再也不愿做井底之蛙了，于是它央求小鳥帶它出去看一看。它們來到了哪兒？（天空、田野、草原、大海）看到了什么呢？（植物、小動物）2.寫話訓練：青蛙跳出井口，它看到些什么？會想些什么呢？出示：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了。它看到 ，心想： 。（學生充分發(fā)揮想象，先進行說話訓練，再進行寫話練習。）例如：小青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了。它看到天空是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無云，到處鳥語花香，心想：原來外面的世界這么美麗！看來我真的錯了，小鳥沒有說大話。3.交流、反饋。五、小結這節(jié)課你有什么收獲？學了課文后