學(xué)業(yè)水平測試——牛頓運(yùn)動(dòng)定律

1、第三章第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) 第一節(jié)第一節(jié) 牛頓第一定律牛頓第一定律知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 一、牛頓第一定律一、牛頓第一定律 1歷史上關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的兩種不同認(rèn)識(shí)歷史上關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的兩種不同認(rèn)識(shí)（1 1）古希臘哲學(xué)家亞里斯多德根據(jù)人們的直覺經(jīng)驗(yàn)提）古希臘哲學(xué)家亞里斯多德根據(jù)人們的直覺經(jīng)驗(yàn)提出：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的出：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用，物體就要停下來認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)所不可作用，物體就要停下來認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)所不可缺少的缺少的（2）伽俐略通過實(shí)驗(yàn)指出，沒有使物體改變速度的力，）伽俐略通過實(shí)驗(yàn)指出，沒有使物體改

2、變速度的力，物體就會(huì)保持自己的速度不變物體就會(huì)保持自己的速度不變（3）伽俐略以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維，把可靠的）伽俐略以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維，把可靠的事實(shí)和嚴(yán)密的推理結(jié)合起來的科學(xué)方法，是物理研究的事實(shí)和嚴(yán)密的推理結(jié)合起來的科學(xué)方法，是物理研究的正確方向正確方向 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1下面的敘述與史實(shí)不相符的是下面的敘述與史實(shí)不相符的是A、亞里斯多德認(rèn)為力是維持運(yùn)動(dòng)的原因、亞里斯多德認(rèn)為力是維持運(yùn)動(dòng)的原因B伽俐略最先指出亞里斯多德上述觀點(diǎn)是不正確的伽俐略最先指出亞里斯多德上述觀點(diǎn)是不正確的C第一個(gè)明確表述物體慣性的是伽俐略第一個(gè)明確表述物體慣性的是伽俐略D第一個(gè)明確表述物體慣性的是牛頓第一

3、個(gè)明確表述物體慣性的是牛頓（1）定律的內(nèi)容）定律的內(nèi)容:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。即包含下列三點(diǎn)意義：即包含下列三點(diǎn)意義：1。物體不受外力或所受外力之和為零時(shí)的狀態(tài)為：。物體不受外力或所受外力之和為零時(shí)的狀態(tài)為：勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)2。外力的作用是：。外力的作用是： 迫使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)迫使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3。物體具有慣性物體具有慣性。知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 2牛頓第一定律的內(nèi)容及其物理意義牛頓第一定律的內(nèi)容及其物理意義（2）物理意義）物理意義

4、:定律反映了物體不受外力（合外力為零）定律反映了物體不受外力（合外力為零）作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，指出了力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因，是迫作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，指出了力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因，是迫使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，說明了一切物體都具有保持使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，說明了一切物體都具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，即慣性勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，即慣性課堂練習(xí)課堂練習(xí) 2下列說法正確的是下列說法正確的是A、靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，一定不受外力作用、靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，一定不受外力作用B當(dāng)物體的速度等于零時(shí)，物體一定不受外力作用當(dāng)物體的速度等于零時(shí)，物體一定不受外力作用C當(dāng)物體的速度發(fā)生變化

5、時(shí)，物體一定受到了外力作用當(dāng)物體的速度發(fā)生變化時(shí)，物體一定受到了外力作用D當(dāng)物體受到的合外力為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定保當(dāng)物體受到的合外力為零時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定保持不變持不變 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容3火車在長直水平軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一人火車在長直水平軌道上勻速行駛，車廂內(nèi)有一人跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回車上原處，這是因?yàn)樘?，發(fā)現(xiàn)仍落回車上原處，這是因?yàn)锳、人起跳時(shí)會(huì)受到一個(gè)向前的沖力，使人隨車一起、人起跳時(shí)會(huì)受到一個(gè)向前的沖力，使人隨車一起向前運(yùn)動(dòng)向前運(yùn)動(dòng)B人起跳時(shí)車廂的地板會(huì)給人一個(gè)向前的推力，使人起跳時(shí)車廂的地板會(huì)給人一個(gè)向前的推力，使人隨車一起向前運(yùn)動(dòng)人隨車一起向前運(yùn)動(dòng)C人從起跳到落回地板的

6、過程中，在水平方向上始人從起跳到落回地板的過程中，在水平方向上始終具有與車相同的速度終具有與車相同的速度D若火車作加速運(yùn)動(dòng)，人起跳后必落在起跳點(diǎn)的后若火車作加速運(yùn)動(dòng)，人起跳后必落在起跳點(diǎn)的后方方課堂練習(xí)課堂練習(xí) 3牛頓第一定律的應(yīng)用牛頓第一定律的應(yīng)用 應(yīng)用牛頓第一定律，把握力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是物應(yīng)用牛頓第一定律，把握力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持 二、慣二、慣 性性（1）物體具有）物體具有 的性質(zhì)的性質(zhì)叫叫 。（2）一切物體都有）一切物體都有 ，物體在任何狀態(tài)下都，物體在任何狀態(tài)下都有有 。慣性是物體慣性是物體

7、 屬性，是屬性，是 被克被克服的。服的。知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容1 1慣性的概念及物理意義慣性的概念及物理意義（3 3）慣性在解題中的應(yīng)用：車轉(zhuǎn)彎、剎車、加速，人的）慣性在解題中的應(yīng)用：車轉(zhuǎn)彎、剎車、加速，人的感覺是人的慣性的緣故感覺是人的慣性的緣故 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 4 4下列說法正確的是下列說法正確的是A A慣性是物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)具有的性質(zhì)慣性是物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)具有的性質(zhì)B B慣性是物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)具有的性質(zhì)慣性是物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)具有的性質(zhì)C C慣性是物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)具有的性質(zhì)慣性是物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)具有的性質(zhì)D D慣性是物體保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)慣性是物體保持

8、原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)的性質(zhì)5 5下列關(guān)于慣性的說法中正確的有下列關(guān)于慣性的說法中正確的有A A做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性B B處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體才有慣性處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體才有慣性C C做曲線運(yùn)動(dòng)的物體沒有慣性做曲線運(yùn)動(dòng)的物體沒有慣性D D一切物體都具有慣性一切物體都具有慣性課堂練習(xí)課堂練習(xí) 6 6下列關(guān)于慣性的說法中正確的是下列關(guān)于慣性的說法中正確的是A A人走路時(shí)沒有慣性，被絆倒時(shí)有慣性人走路時(shí)沒有慣性，被絆倒時(shí)有慣性B B賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下是由于跑動(dòng)時(shí)人有慣賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下是由于跑動(dòng)時(shí)人有慣性，停下后慣性消失性，停下后慣性消失C C

9、物體沒有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣物體沒有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服性被克服D D物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況無關(guān)物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況無關(guān)2慣性和質(zhì)量的關(guān)系慣性和質(zhì)量的關(guān)系（2 2）慣性的大小只決定于）慣性的大小只決定于 ，而與其他的，而與其他的因素（如溫度、物態(tài)、形狀、位置、速度、受力、運(yùn)動(dòng)因素（如溫度、物態(tài)、形狀、位置、速度、受力、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）無關(guān)。慣性不是狀態(tài)）無關(guān)。慣性不是 ，不能說物體受，不能說物體受慣性。慣性。知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容(1)(1)慣性的大?。簯T性的大?。?是物體慣性大小的量度是物體慣性大小的量度 （也稱慣性質(zhì)量）（也稱慣性質(zhì)量）

10、, ,質(zhì)量不同的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難質(zhì)量不同的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度不同，亦即慣性大小不同。同樣的外力作用下，易程度不同，亦即慣性大小不同。同樣的外力作用下，質(zhì)量大的物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難改變，慣性大；質(zhì)量小的物質(zhì)量大的物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難改變，慣性大；質(zhì)量小的物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變，慣性小體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變，慣性小 力力課堂練習(xí)課堂練習(xí) 7 7、下列情況不可能存在的是、下列情況不可能存在的是A A、物體的質(zhì)量很小而慣性很大；、物體的質(zhì)量很小而慣性很大；B B物體的速度很大而慣性很小物體的速度很大而慣性很小C C物體的體積很小而慣性很大；物體的體積很小而慣性很大；D D物體所受外力很大而慣性很小物

11、體所受外力很大而慣性很小8 8下面關(guān)于物體慣性大小的說法中，正確的是下面關(guān)于物體慣性大小的說法中，正確的是A A兩物體相比，速度大的慣性一定較大兩物體相比，速度大的慣性一定較大B B兩物體相比，體積大的慣性一定較大兩物體相比，體積大的慣性一定較大C C兩物體相比，質(zhì)量大的慣性可能較大兩物體相比，質(zhì)量大的慣性可能較大D D同一物體在赤道和在兩極時(shí)的慣性一樣大同一物體在赤道和在兩極時(shí)的慣性一樣大第二節(jié)第二節(jié) 牛頓第二定律牛頓第二定律 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容一運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變一運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變1運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的含義運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的含義（1 1）一個(gè)物體的速度不變，就說物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）一個(gè)物體的速度不變，就說物體的

12、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變，而如果一個(gè)物體的速度改變了，就說物體沒有改變，而如果一個(gè)物體的速度改變了，就說物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了（2 2）速度是矢量，故無論是速度的大小改變，或速度）速度是矢量，故無論是速度的大小改變，或速度的方向改變，或兩者同時(shí)都改變，都說物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方向改變，或兩者同時(shí)都改變，都說物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了改變了（3 3）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了，也就是物體有了加速度）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了，也就是物體有了加速度課堂練習(xí)課堂練習(xí) 9 9做下列哪種運(yùn)動(dòng)的物體，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變？做下列哪種運(yùn)動(dòng)的物體，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變？A A、加速度恒定的運(yùn)動(dòng)；、加速度恒定的運(yùn)動(dòng)；B B速率不變

13、的曲線運(yùn)動(dòng)速率不變的曲線運(yùn)動(dòng)C C沿直線的往復(fù)振動(dòng)；沿直線的往復(fù)振動(dòng)；D D速度恒定的運(yùn)動(dòng)速度恒定的運(yùn)動(dòng)1010當(dāng)作用在物體上的合外力不為零時(shí)，下列結(jié)論正確當(dāng)作用在物體上的合外力不為零時(shí)，下列結(jié)論正確的是的是A A、物體的速度大小一定發(fā)生變化；、物體的速度大小一定發(fā)生變化；B B物體的速度方向一定發(fā)生變化物體的速度方向一定發(fā)生變化C C物體的速度不一定發(fā)生變化；物體的速度不一定發(fā)生變化；D D物體的速度一定發(fā)生變化物體的速度一定發(fā)生變化課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1111在光滑的水平面上有一靜止的物體，現(xiàn)向物體施以水在光滑的水平面上有一靜止的物體，現(xiàn)向物體施以水平方向的作用力。在力開始作用在物體上的一瞬

14、間平方向的作用力。在力開始作用在物體上的一瞬間A A、物體同時(shí)具有加速度和速度；、物體同時(shí)具有加速度和速度；B B物體獲得速度，加速度仍為零物體獲得速度，加速度仍為零C C物體獲得加速度，速度仍為零；物體獲得加速度，速度仍為零；D D物體的速度和加速度均為零物體的速度和加速度均為零1212關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，下列說法正確的是關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，下列說法正確的是A A當(dāng)物體所受合外力不變時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不變當(dāng)物體所受合外力不變時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定不變B B當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，速度大小一定不變當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，速度大小一定不變C C當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生彎曲時(shí)，一定受到了外力當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生彎

15、曲時(shí)，一定受到了外力D D當(dāng)物體速度為零時(shí)，所受合外力一定為零當(dāng)物體速度為零時(shí)，所受合外力一定為零課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1313一物體受幾個(gè)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)，若保持一物體受幾個(gè)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)，若保持其他力恒定而將其中一個(gè)力逐漸減小到零（保持方向其他力恒定而將其中一個(gè)力逐漸減小到零（保持方向不變），然后又將該力恢復(fù)到原狀，在整個(gè)過程中，不變），然后又將該力恢復(fù)到原狀，在整個(gè)過程中，物體物體A A、加速度增大，速度增大；、加速度增大，速度增大；B B加速度減小，速度增大加速度減小，速度增大C C加速度光增大后減小，速度增大；加速度光增大后減小，速度增大；D D加速度和速度都是先增大后減小

16、加速度和速度都是先增大后減小二、牛頓第二定律二、牛頓第二定律1牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式及其物理意義牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式及其物理意義 （2）表達(dá)式：）表達(dá)式： 矢量式矢量式： F合合=ma（1）物體的加速度與外力成正比，與物體的質(zhì)量成反）物體的加速度與外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比比。加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的合外力的方向加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的合外力的方向相同相同 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容（正交分解式）（正交分解式） ： Fxmax Fymay注意：注意： F F合合為物所受（不是所施的）、外力（不是內(nèi)力）、的為物所受（不是所施的）、外力（不是內(nèi)力）、的合力（不是分力）；合力（不是分

17、力）；FxFx是合外力在是合外力在x x軸上的分量，軸上的分量，F(xiàn)yFy是合是合外力在外力在y y軸上的分量；軸上的分量；a ax x是是a a在在x x軸上的分量，軸上的分量，a ay y是是a a在在y y軸軸上的分量；上的分量； 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1414下列敘述中正確的是下列敘述中正確的是A A、由、由F Fmama可知，物體受到的合外力與物體質(zhì)量和加速度成正比可知，物體受到的合外力與物體質(zhì)量和加速度成正比B B由由F=maF=ma可知，物體的加速度與物體受到的合外力成正比可知，物體的加速度與物體受到的合外力成正比C C由由F Fmama可知，物體的加速度與物體受到的合外力方向一致可知

18、，物體的加速度與物體受到的合外力方向一致D D由由m=Fm=Fa a可知，物體的質(zhì)量與物體所受的合外力成正比，與物體的加速度可知，物體的質(zhì)量與物體所受的合外力成正比，與物體的加速度成反比成反比1515、如圖、如圖 3 31 1所示，重所示，重10 N10 N的物體向右運(yùn)動(dòng)，物體與水平面之間的動(dòng)摩擦因的物體向右運(yùn)動(dòng)，物體與水平面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)數(shù)=0=01010若外加一水平向左的力若外加一水平向左的力F F2 20N0N，則此時(shí)物體的加速度大小為，則此時(shí)物體的加速度大小為（g g取取10m10ms s2 2）A A0 020m20ms s2 2 B B、 0.30m0.30ms s2 2C C0

19、 010 m10 ms s2 2 D D3.0 m/s3.0 m/s2 2課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1616恒力恒力F F施于質(zhì)量為施于質(zhì)量為m m1 1的物體上，產(chǎn)生的加速度為的物體上，產(chǎn)生的加速度為a al l，施于質(zhì)量為施于質(zhì)量為m m2 2的物體上，產(chǎn)生的加速度為的物體上，產(chǎn)生的加速度為a a2 2，若此恒力施，若此恒力施于質(zhì)量為（于質(zhì)量為（m ml lm m2 2）的物體上，產(chǎn)生的加速度應(yīng)是）的物體上，產(chǎn)生的加速度應(yīng)是2121aaaaA、21aaD、221aaC、B、a1+a2課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1717質(zhì)量為質(zhì)量為1kg1kg的物體受到的物體受到3 N3 N和和4 N4 N的兩個(gè)共點(diǎn)力的作的

20、兩個(gè)共點(diǎn)力的作用，物體的加速度可能是用，物體的加速度可能是A A、 5 m5 ms s2 2； B B7 m7 ms s2 2 ； C C、8 m8 ms s2 2 ； D D9 m9 ms s2 2（ AB ）1818、已知甲物體受到、已知甲物體受到2 N2 N的力作用時(shí)，產(chǎn)生的加速度為的力作用時(shí)，產(chǎn)生的加速度為4 4 m ms s2 2，乙物體受到，乙物體受到3 N3 N的力作用時(shí)，產(chǎn)生的加速度為的力作用時(shí)，產(chǎn)生的加速度為6m/s6m/s2 2，則甲、乙物體的質(zhì)量之比，則甲、乙物體的質(zhì)量之比m m甲甲：m m乙乙等于等于 A A、1 1：3 3；B B2 2：3 3；C C1 1：1 1；

21、D D3 3：2 2（ C ）1919質(zhì)量為質(zhì)量為m m的物體，在合外力的物體，在合外力F F的作用下獲得大小為的作用下獲得大小為a a的的加速度，現(xiàn)要使物體獲得大小為加速度，現(xiàn)要使物體獲得大小為2a2a的加速度，若保持它的的加速度，若保持它的質(zhì)量不變，則應(yīng)使合外力變?yōu)橘|(zhì)量不變，則應(yīng)使合外力變?yōu)?F F，若保持合外力不，若保持合外力不變，則應(yīng)使它的質(zhì)量變?yōu)樽?，則應(yīng)使它的質(zhì)量變?yōu)?m m 2 20.50.5（1 1）應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題有兩類問題）應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題有兩類問題已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況已知受力情況求運(yùn)動(dòng)情況已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況已知運(yùn)動(dòng)情況求受力情況分析解決這兩類問題的關(guān)鍵，應(yīng)抓住

22、受力情況和運(yùn)動(dòng)情況分析解決這兩類問題的關(guān)鍵，應(yīng)抓住受力情況和運(yùn)動(dòng)情況之間之間 的聯(lián)系橋梁的聯(lián)系橋梁加速度加速度。分析思路：分析思路：受力情況受力情況合力合力F合合a a運(yùn)動(dòng)情況運(yùn)動(dòng)情況F合合=ma運(yùn)動(dòng)學(xué)公式運(yùn)動(dòng)學(xué)公式 2 2牛頓第二定律的應(yīng)用牛頓第二定律的應(yīng)用 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容做好兩項(xiàng)分析做好兩項(xiàng)分析受力分析與運(yùn)動(dòng)分析受力分析與運(yùn)動(dòng)分析 正確選取研究對象正確選取研究對象靈活地運(yùn)用整體法與局部隔離法靈活地運(yùn)用整體法與局部隔離法運(yùn)用數(shù)學(xué)。運(yùn)用數(shù)學(xué)。知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容說明：說明：若研究對象在若研究對象在不共線的兩個(gè)力作用下不共線的兩個(gè)力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，一做加速運(yùn)動(dòng)，一般用般用平行四邊形定則平行四邊形

23、定則解題；解題；若研究對象在若研究對象在不共線的三個(gè)以上的力作用下不共線的三個(gè)以上的力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，做加速運(yùn)動(dòng)，一般用一般用正交分解法正交分解法解題（注意靈活選取坐標(biāo)軸的方向，既解題（注意靈活選取坐標(biāo)軸的方向，既可以分解力可以分解力，也可以分解加速度也可以分解加速度）。）。當(dāng)研究對象在研究過程的不同階段當(dāng)研究對象在研究過程的不同階段受力情況有變化受力情況有變化時(shí)，時(shí)，那就必須那就必須分階段分階段進(jìn)行受力分析，分階段列方程求解。進(jìn)行受力分析，分階段列方程求解。 基本例題基本例題：一個(gè)原來靜止的物體一個(gè)原來靜止的物體m=10kg，受到，受到4牛的水牛的水平拉力的作用，求平拉力的作用，求3秒末的

24、速度和秒末的速度和3秒內(nèi)的位移秒內(nèi)的位移。GNF解：解：F=ma a=F/m=4/10m/s2=0.4 m/s2 vt=at=0.43m/s=1.2m/s s=1/20.4 32m=1.8m題目類型：題目類型： 已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。解題步驟：解題步驟： （1）明確研究對象）明確研究對象（2）分析研究對象的受力情況，畫出受力圖）分析研究對象的受力情況，畫出受力圖（3）求出合力）求出合力（4）應(yīng)用牛頓第二定律求加速度）應(yīng)用牛頓第二定律求加速度（5）應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解）應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解課堂例題課堂例題 把一個(gè)重把一個(gè)重500N的木箱放在水平地

25、板上，木箱和地板的木箱放在水平地板上，木箱和地板間的動(dòng)摩擦因數(shù)間的動(dòng)摩擦因數(shù)u=0.20. 用一個(gè)與水平面成用一個(gè)與水平面成300角斜向上角斜向上方的力方的力F拉這個(gè)木箱，使木箱在水平地板上做勻速直線拉這個(gè)木箱，使木箱在水平地板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求拉力運(yùn)動(dòng)，求拉力F。課堂應(yīng)用課堂應(yīng)用一輛質(zhì)量為一輛質(zhì)量為1000kg的汽車，以的汽車，以10m/s的速度行駛，的速度行駛，現(xiàn)在讓它在現(xiàn)在讓它在12.5m的距離內(nèi)勻減速地停下來，求所需的距離內(nèi)勻減速地停下來，求所需要的阻力。要的阻力。一臺(tái)起重機(jī)以一臺(tái)起重機(jī)以a=0.50m/s2的加速度勻加速起吊一箱貨物，貨物的質(zhì)的加速度勻加速起吊一箱貨物，貨物的質(zhì)量量

26、m=9.0102kg，那么貨物對起重機(jī)鋼絲繩子的拉力是多大？，那么貨物對起重機(jī)鋼絲繩子的拉力是多大？課堂應(yīng)用課堂應(yīng)用如圖所示如圖所示, , m m =4kg=4kg的小球掛在小車后壁上，細(xì)線與豎直方的小球掛在小車后壁上，細(xì)線與豎直方向成向成3737角。求：角。求：小車以小車以a=ga=g向右加速；向右加速；小車以小車以a=ga=g向向右減速時(shí)，細(xì)線對小球的拉力右減速時(shí)，細(xì)線對小球的拉力F F1 1和后壁對小球的壓力和后壁對小球的壓力F F2 2各各多大？多大？ 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容（3 3）在理解與運(yùn)用牛頓第二定律時(shí)。應(yīng)注意以下四點(diǎn)：）在理解與運(yùn)用牛頓第二定律時(shí)。應(yīng)注意以下四點(diǎn)：瞬時(shí)性：瞬時(shí)性：有

27、力時(shí)才有加速度，外力一旦改變，加速度也立即改變，有力時(shí)才有加速度，外力一旦改變，加速度也立即改變，力與加速度的因果對應(yīng)具有同時(shí)性力與加速度的因果對應(yīng)具有同時(shí)性從時(shí)間效應(yīng)上說，加速度與力是瞬時(shí)對應(yīng)的，從時(shí)間效應(yīng)上說，加速度與力是瞬時(shí)對應(yīng)的，矢量性：矢量性： 它們的矢量關(guān)系式它們的矢量關(guān)系式F合合mama中的中的“”不僅確定了加速不僅確定了加速度與產(chǎn)生它的力在量值上的因果關(guān)系，也確定了加速度度與產(chǎn)生它的力在量值上的因果關(guān)系，也確定了加速度的方向與產(chǎn)生它的力的方向總是一致的，什么方向的力的方向與產(chǎn)生它的力的方向總是一致的，什么方向的力產(chǎn)生什么方向的加速度的因果關(guān)系，而物體運(yùn)動(dòng)的方向產(chǎn)生什么方向的加速

28、度的因果關(guān)系，而物體運(yùn)動(dòng)的方向與合外力方向并沒有必然的聯(lián)系。與合外力方向并沒有必然的聯(lián)系。 力與加速度都是矢量，牛頓第二定律表述的是力與加速度都是矢量，牛頓第二定律表述的是知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容獨(dú)立性：獨(dú)立性： 產(chǎn)生一個(gè)加速度，物體在某個(gè)方向受到什么樣的力，就產(chǎn)生一個(gè)加速度，物體在某個(gè)方向受到什么樣的力，就會(huì)在這個(gè)方向產(chǎn)生什么樣的加速度，牛頓運(yùn)動(dòng)定律支配會(huì)在這個(gè)方向產(chǎn)生什么樣的加速度，牛頓運(yùn)動(dòng)定律支配著每一個(gè)力與它所產(chǎn)生的加速度的關(guān)系、不會(huì)因?yàn)橛衅渲恳粋€(gè)力與它所產(chǎn)生的加速度的關(guān)系、不會(huì)因?yàn)橛衅渌牧Φ拇嬖诙惯@種因果關(guān)系有所改變他的力的存在而使這種因果關(guān)系有所改變 當(dāng)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，每個(gè)力

29、各自會(huì)當(dāng)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，每個(gè)力各自會(huì) 適用性：適用性： 不能用來處理高速運(yùn)動(dòng)問題；只適用于宏觀物體，一般不不能用來處理高速運(yùn)動(dòng)問題；只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子；必須選取相對于地球保持靜止或勻速直適用于微觀粒子；必須選取相對于地球保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體為參照系，即慣性參照系，不能取非慣性參線運(yùn)動(dòng)的物體為參照系，即慣性參照系，不能取非慣性參照系照系 牛頓定律只適用于解決物體的低速運(yùn)動(dòng)問題、牛頓定律只適用于解決物體的低速運(yùn)動(dòng)問題、課堂練習(xí)課堂練習(xí) 2020如圖所示，質(zhì)量如圖所示，質(zhì)量m=2 kgm=2 kg的物體置于水平桌面上，的物體置于水平桌面上，物體和桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)

30、物體和桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)=0=03 3，現(xiàn)以，現(xiàn)以F F20N20N的力的力拉物體，已知拉物體，已知F F和水平方向夾角和水平方向夾角=450=450，則物體在水平，則物體在水平方向上的加速度大小等于方向上的加速度大小等于 m ms s2 2，在豎直方向上，在豎直方向上的加速度大小等于的加速度大小等于 m ms s2 2（g g取取10 m10 ms s2 2） 2121從勻速上升的氣球上掉下一物體，在掉下的瞬間，從勻速上升的氣球上掉下一物體，在掉下的瞬間，物體相對地面將具有物體相對地面將具有A A方向向上的速度和向上的加速度；方向向上的速度和向上的加速度；B B方向向上的速度和向下的加速度方

31、向向上的速度和向下的加速度C C方向向下的速度和向下的加速度；方向向下的速度和向下的加速度；D D方向向下的速度和向上的加速度方向向下的速度和向上的加速度課堂練習(xí)課堂練習(xí) 22用槍豎直向上射出一粒子彈，設(shè)空氣阻力與子彈的用槍豎直向上射出一粒子彈，設(shè)空氣阻力與子彈的速度成正比，子彈從射出點(diǎn)升到最高點(diǎn)，又落回射出點(diǎn)，速度成正比，子彈從射出點(diǎn)升到最高點(diǎn)，又落回射出點(diǎn)，在此過程中，子彈具有最大加速度的時(shí)刻是在此過程中，子彈具有最大加速度的時(shí)刻是A、子彈剛出槍口時(shí)；、子彈剛出槍口時(shí)； B、子彈在最高點(diǎn)時(shí)、子彈在最高點(diǎn)時(shí)C子彈回到射出點(diǎn)時(shí)；子彈回到射出點(diǎn)時(shí)； D條件不足，不能確定條件不足，不能確定 232

32、3一物體重為一物體重為50 N50 N，與水平桌面間的動(dòng)磨擦因數(shù)為，與水平桌面間的動(dòng)磨擦因數(shù)為0 02 2現(xiàn)如圖現(xiàn)如圖3 33 3加上水平力加上水平力F F1 1和和F F2 2，若，若F F1 1=15 N=15 N時(shí)物體時(shí)物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，則F F2 2的值可能是的值可能是A A、 5 N 5 N ； B B 25 N25 N； C C30 N 30 N ； D D、 50 N50 N知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容4 4、超重與失重：、超重與失重：1 1、視重、視重：若物體放在水平面上或用一根繩子吊起，他所：若物體放在水平面上或用一根繩子吊起，他所受得到支持力或拉力稱為視重受得到

33、支持力或拉力稱為視重. . 若物體在這些情況下相對于地球靜止，則N（T）mg，不超重也不失重。2 2、超重與失重、超重與失重：如右圖，物在拉力：如右圖，物在拉力T T作用下作用下沿豎直方向作加速運(yùn)動(dòng)，取加速度方向?yàn)檎?，沿豎直方向作加速運(yùn)動(dòng)，取加速度方向?yàn)檎瑒t有：則有：物向上加速：物向上加速：T Tmgmgma Tma Tm m（g ga a） mg mg 超重超重物向上減速：物向上減速：mgmgT Tma Tma Tm m（g ga a） mg mg 失重失重物向下加速：物向下加速：mgmgT Tma Tma Tm m（g ga a） mg mg mg 超重超重知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容第三節(jié)第三節(jié)

34、牛頓第三定律牛頓第三定律1 1牛頓第三定律的內(nèi)容牛頓第三定律的內(nèi)容 物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。向相反，作用在一條直線上。2 2、作用力和反作用力的關(guān)系：、作用力和反作用力的關(guān)系：同時(shí)性；相等性；反向性；同性質(zhì)。同時(shí)性；相等性；反向性；同性質(zhì)。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 3232傳動(dòng)皮帶把物體從低處送到高處的過程中，物體與皮傳動(dòng)皮帶把物體從低處送到高處的過程中，物體與皮帶間的作用力與反作用力對數(shù)共有帶間的作用力與反作用力對數(shù)共有A A一對；一對；B B二對；二對；C C三對；三對；D D四對；四對； 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 33

35、33跳高運(yùn)動(dòng)員從地面跳起，這是由于跳高運(yùn)動(dòng)員從地面跳起，這是由于A A、運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力等于運(yùn)動(dòng)員的重力、運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力等于運(yùn)動(dòng)員的重力B B地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力C C地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受的重力地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受的重力D D地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力等于運(yùn)動(dòng)員受的重力地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力等于運(yùn)動(dòng)員受的重力知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容3 3牛頓第三定律的應(yīng)用，牛頓第三定律的應(yīng)用， 作用力與反作用力總是成對同時(shí)出現(xiàn)的，只要有力，這作用力與反作用力總是成對同時(shí)出現(xiàn)的，只要有力，這個(gè)力一定有反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，就可以

36、知道它個(gè)力一定有反作用力，根據(jù)牛頓第三定律，就可以知道它的反作用力的大小和方向；的反作用力的大小和方向； 找到這個(gè)力的施力者，就可以知道反作用力的受力找到這個(gè)力的施力者，就可以知道反作用力的受力者作用力與反作用力相同的是大小和性質(zhì)，而不是作用者作用力與反作用力相同的是大小和性質(zhì)，而不是作用效果效果 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 3434原來靜止的升降機(jī)中站著一個(gè)人，當(dāng)升降機(jī)豎直原來靜止的升降機(jī)中站著一個(gè)人，當(dāng)升降機(jī)豎直加速上升時(shí)，人對升降機(jī)地板的壓力將加速上升時(shí)，人對升降機(jī)地板的壓力將 （填寫（填寫增大減小或不變）增大減小或不變）353520042004年，我國成功地發(fā)射了第一艘人飛船年，我國成功地發(fā)射了第一艘人飛船“神舟神舟”號(hào)飛船，它由新型長征運(yùn)載火箭發(fā)射升號(hào)飛船，它由新型長征運(yùn)載火箭發(fā)射升空則空則A A、火箭是由大氣向上推動(dòng)升空的、火箭是由大氣向上推動(dòng)升空的B B火箭是由其噴出的燃?xì)庀蛏贤苿?dòng)升空的火箭是由其噴出的燃?xì)庀蛏贤苿?dòng)升空的C C火箭是由發(fā)動(dòng)機(jī)向上牽引升空的火箭是由發(fā)動(dòng)機(jī)向上牽引升空的D D火箭是由外星向上吸引升空的火箭是由外星向上吸引升空的 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 3636兩個(gè)小球兩個(gè)小球A A和和B B，中間用彈簧連接，并用細(xì)線懸于天，中間用彈簧連接，并用細(xì)線懸于天花板上，如圖，下面四對力中，屬于平衡力的是