小班語言教案及反思10篇（）_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班語言教案及反思10篇（）第1篇、小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思 活動目標： 1.情愿在集體中清靜地聽故事。 2.能聽懂故事內容，體驗小動物喜愛上幼兒園的情感。 活動預備： 配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。 活動過程： 1.介紹嘟嘟，引出故事。 2.講解并描述故事。 提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎? 3.看掛圖，第二遍講解并描述故事。 提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小伴侶在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說的? 4.幼兒再次觀賞故事。 商量：嘟嘟后來為什么喜愛上幼兒園了。 5.小結：小鳥、小兔、梅

2、花鹿都有自己的幼兒園，我們小伴侶也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。 活動建議： 將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。 活動評價： 1.對聽故事感興趣。 2.能知道故事的主要人物，會說："這里是xx的幼兒園。' 附 故事 嘟嘟愛上幼兒園 嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，很多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說："這里是小鳥幼兒園。' 媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說："這里是小兔幼兒園。' 媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，美麗的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：&

3、quot;這里是梅花鹿幼兒園。' 咦?這里是什么地方?有的小伴侶在唱歌，有的小伴侶在做游戲。 原來這里就是小伴侶的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說："這里真好。' 活動反思： 嘟嘟愛上幼兒園這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講解并描述的是一個名叫嘟嘟的小伴侶一開始不情愿上幼兒園，一路上見到許多小動物的幼兒園，最終觀察小伴侶的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講解并描述的時候，老師平和溫順的語言，很簡單關心孩子理解故事內容，感受故

4、事中嘟嘟從不情愿上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。 設計意圖： 第2篇、小班語言活動教案：膽小先生教案(附教學反思) 綱要中指出要培育小班幼兒情愿觀賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡潔的語言回答下列問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講解并描述圖片內容和自己感興趣的事。膽小先生這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關心幼兒進展語言的方法。因此我設計了這節(jié)活動。 活動目標： 1.感知故事內容以及膽小先生性格的前后改變。 2.初步理解故事中"兇惡狠'、"

5、抱頭鼠竄'等詞語的含義。 活動預備： ppt課件 活動過程： 一、看，認識膽小先生 教師：今日我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生? 出示膽小先生的圖片，觀看膽小先生的表情，認識膽小先生。 二、聽，了解故事前半段內容 1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?認真聽哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。 2.復述故事前半段 教師：故事講到這里，老師想來問問 (1)誰闖進了膽小先生的家? (2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事? (3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠"惡狠狠'地說了什么?學學大老鼠"惡狠狠'說話

6、的語氣及神情。 (4)學學膽小先生可怕的樣子。 (5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么? (6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢? 三、猜，大膽猜想故事的后半段 1. 發(fā)揮想象，大膽猜想 教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說："這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去。'小伴侶猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒商量、溝通，教師參加商量。 2.溝通反饋 指名說說自己的大膽猜想。 四、讀，觀看第五、六幅圖 教師：真的像小伴侶們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。 1、引導幼兒觀看圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。 2、讓幼兒用自己的語

7、言表達畫面情節(jié)。 五、說，完好觀賞，嘗試復述故事 教師：看完了全部的圖，如今我們把故事完好地講一講，會說的地方小伴侶要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復述故事。 六、演，體驗故事的幽默、幽默 教師：你們想表演這個故事嗎?你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢? 幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。 七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義 1.教師：你喜愛膽小先生嗎?為什么? 2.教師：如今的膽小先生不膽小了，應當給他改個什么名字好呢?(引導幼兒大膽發(fā)表自己的見解。) 3.你有過膽小的時候嗎?你如今還膽小嗎? 4. 我們都要學做"英勇先生'。(結合幼兒實際夸

8、夸幼兒平常生活的進步。) 活動反思： 一、選材。 故事是幼兒最寵愛的一種文學形式，通過故事教學，能培育幼兒良好的品德，關心幼兒進展語言的方法。 二、處理 綱要中語言的目標活動中有引導幼兒認真閱讀畫面，觀看人物的表情，這些都進展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。 三、實施 膽小先生這一活動通過講解并描述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。 作為教師，故事教學

9、往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的主動性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講解并描述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。 在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動好玩。 最終我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動在快樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢抵抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起抵抗，最終把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛故

10、事中的膽小先生醉后英勇的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個"小主人'，要大膽些，做個英勇的孩子。 活動目標： 第3篇、小班語言活動怕冷的小恐龍教案反思 1. 知道并說出各種抵擋寒冷的方法。 2. 知道運動可以使身體溫和并親身感受運動帶來的溫和。 活動預備： 怕冷的小恐龍掛圖一副、律動音樂動磁帶。 活動過程： 一、 恐龍來了 如今是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺? 這么冷的天，我們小伴侶都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看 二、 為恐龍取暖 逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么方法，讓恐龍溫和起來。 除了這些，還有什么方

11、法也可以讓恐龍溫和起來呢? 教師鼓舞幼兒想出各種方法 ，并鼓舞幼兒用簡潔的動作演示自己的方法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。) 三、 和恐龍一起運動。 我們一起去試試你們想的方法好不好?看你們想的方法管不管用。 帶著幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。 四、 運動運動真溫和 你們如今還冷嗎?為什么? 引導幼兒說出運動后身體就溫和了，剛剛那個方法真管用啊。 請幼兒商量讓身體溫和的各種方法。 教師利用兒歌進行總結： 穿上衣服，真溫和 蓋上棉被，真溫和 曬曬太陽，真溫和 運動一下，真溫和，真溫和! 怕冷的大恐龍 天真冷，一只大恐龍來到誠里。"阿嚏，阿嚏'

12、;恐龍說："真冷呀，去溫和溫和!' 小姑娘觀察了連忙喊："我家里有暖氣，進來溫和溫和吧!'恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。"阿嚏，阿嚏'恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶觀察了，說："可憐的孩子，你怎么不穿衣服?'大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。 這時，一群小伴侶觀察恐龍直大哆嗦，忙喊："來，大家一起來運動。'于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小伴侶玩去了。 嘿嘿!恐龍身上還冒

13、汗了呢。 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 活動目標： 第4篇、小班語言活動教案：秋風教案(附教學反思) 1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。 2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡潔的創(chuàng)編。 活動重點難點： 重點：在教師引導下運用句式練習說話。 難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡潔的句子。 活動預備： 風娃娃圖片、白云、葉子

14、、大雁、菊花、大自然圖片。 活動過程： 一、看圖談話導入 看圖，請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的? 二、學習理解兒歌 1、美麗的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫秋天的風，我們一起聽聽(放音頻)。 2、提問：秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)"吹'、"飄'、"追'的動作。 3、看視頻，隨畫面改變說兒歌。 三、遷移練習說話 秋天的風還想和更多的伴侶一起玩，我們看看它還和誰一起玩了? 1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪(追、帶)

15、著大雁飛。 2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風可怕吹落花瓣，很當心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩?引導創(chuàng)編句子：秋天的風，看(望、抱)著菊花開。 3、教師出示小伴侶走進大自然的圖片：秋風帶小伴侶走進大自然，小伴侶大自然中做什么?(小組看圖講解并描述小伴侶在秋天大自然中的活動) 4、穩(wěn)固：教師出示全部圖片，幼兒看圖完好說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。 5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容(離開座位) 四、結束部分 秋風淘氣、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做伴侶，我們也要和秋風做伴侶。 活動反思： 引導創(chuàng)編，遷移句式練習說話

16、時，只有少數(shù)幼兒情愿主動發(fā)言溝通，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只情愿和大家集體一起說。幼兒基本上能依據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒心情好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。 活動目標： 第5篇、小班語言活動教案：小螞蟻和大西瓜教案(附教學反思) 1、看看、聽聽、講講故事，體驗"小'螞蟻想方法搬"大'西瓜的歡樂。 2、大膽地表現(xiàn)故事中簡潔的語詞和動作，感受故事情節(jié)的好玩。 活動預備： 故事ppt、圖片。 重

17、點難點： 理解動詞"趴'"啃'"捧'等。觀看每只小螞蟻用的不同動作，有"推'"踢'"背'等。 活動過程： 一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。 1、師：這是什么?是什么樣的西瓜啊? 2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢? 二、情愿大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)好玩。 1、螞蟻怎樣吃西瓜。 (1)師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀?屈老師教案網來了幾只小螞蟻?會想什么，說什么呢? (2)他們在干嘛?他們是怎么吃的? (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的裝扮有些特殊，哪只呀?小黑

18、帽在干什么呢? (4)它說了什么? 2、螞蟻怎樣搬西瓜。 (1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧，我來叫上我的一個伴侶，看看我是怎么叫的。誰是我的好伴侶?我用背在干什么?我的好伴侶呢? (2)再請兩個伴侶，怎么說? (3)看來四個伴侶不行，怎么辦?來了那么多好伴侶?？煲黄饋戆嵛鞴习?。 (4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶，都搬不動呢?全部的伴侶都來了，為什么還是搬不動? 3、搬不動怎么辦? 師：我們一起來想想方法，到底怎么辦呢?我也想了一個好方法，看看到底是什么好方法。 4、西瓜皮有什么用? 師：西瓜吃完了，剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做

19、小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢? 活動延長： 介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。 師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫螞蟻和西瓜。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎? 活動反思： 小班年齡段的幼兒，常常會關注粗淺的東西，更深些的詳情方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的改變)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為到達目標的有效性，我主要引導幼兒認真觀看小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最終在整理故事內容講解并描述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳

20、，應當再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。 設計背景 第6篇、小班語言活動教案：認識水果教案(附教學反思) 水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟識又喜愛，依據小班孩子的年齡特征和大綱要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增添孩子對水果的認識。 活動目標 1、認識、觀看梨子、蘋果、香蕉等水果。 2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。 重點難點 1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。 2、培育學生在大膽主動發(fā)言的習慣。 活動預備 1、預備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。 2、預備香

21、蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。 3、預備一些水果掛飾。 活動過程 一、創(chuàng)設情境 激趣導入 師：今日呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。) 二、認識水果 激發(fā)孩子大膽發(fā)言 進展孩子語言能力 請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子留意聽(你摸到的東西是什么樣子?外表光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的養(yǎng)分價值。如摸出的是蘋果，可以這

22、樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。(告知孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。) (此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培育孩子的語言進展能力。) 三、拓展延長 1、整理練習兒歌。(什么水果的，紅紅的。) 2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問："什么水果紅紅的?'戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。'戴其它掛飾的幼兒則不行以站起來。 3、鼓舞孩子把其他認識的水果也把它編進兒

23、歌。 四、鼓舞幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。 教學反思 1、教學設計貼近生活，敬重孩子的主體地位。(進展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會) 2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。 3、由于在教學過程中，過于偏重于進展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。 活動目標： 第7篇、小班語言活動搭積木(看圖講解并描述)教案反思 1、引導幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 活動預備： 圖片 活動過程： 一、導入部分 師：(出示圖片) 今日，老師給小伴侶帶來了一幅圖片，請小伴侶看一看

24、圖上有誰?(我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么? 二、看圖學短句 師：這兩個小伴侶在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講解并描述故事一遍) 四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小伴侶以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說"感謝'，會懂得謙讓人,做個人人喜愛的好孩子. 活動反思： 搭積木活動主要是讓幼兒知道與小伴侶游戲時也要使用禮貌用語，友好

25、地玩游戲。孩子們如今已經熟識幼兒園內的生活了，玩玩具并不生疏，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學會觀看圖片，并能用簡潔的詞匯講解并描述圖片內容，知道與小伴侶游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提示了幼兒使用"感謝!'"別客氣!'"請你給我好嗎?'等短語和別人交往。 設計背景 第8篇、小班語言彩色的夢教案反思 每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和伙伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢但小班的孩子往往不能精

26、確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。依據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題雪人的夢，我細心設計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點。 活動目標 1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 重點難點 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、邊念兒歌邊進行游戲。 活動預備 1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。 2、夢兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么? 2、向幼兒介紹"小客人'，猜猜它們的夢。 (1)向幼兒介紹小草、小

27、花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么顏色? (2)說說小伴侶的夢是什么顏色? 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜測對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。 5、引導幼兒想象：還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍藍的;小伴侶愛做夢，夢是彩色的。 教學反思 本次活動選擇的教學內容彩色的夢目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標表達了語言活動的主要目標：關心幼兒理解兒歌內容并學

28、習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力?；顒宇A備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，準時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中肯定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分表達了語言練習的要求。 對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能準時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的歡樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清晰地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的預備。 此游戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培育幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出