學(xué)前班上數(shù)學(xué)教案

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3目的：1、能目測(cè)點(diǎn)數(shù)3內(nèi)的物體數(shù)量，并說出總數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3并知道其代表的實(shí)際意義。3、培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)安靜地傾聽老師講話。4、能愉快地參加活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖卡13、貼絨動(dòng)物卡13若干、數(shù)卡13等?；顒?dòng)過程：1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動(dòng)物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動(dòng)物。 2、出示動(dòng)物卡、數(shù)卡、請(qǐng)幼兒給動(dòng)物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實(shí)際意義。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并請(qǐng)孩子想象它們分別像什么？4、分組活動(dòng)：第一組：給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。引導(dǎo)語：這里有許多的數(shù)字卡片，分別是（讓幼兒說），請(qǐng)小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數(shù)字幾就送幾個(gè)

2、花片。第二組：給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡。引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實(shí)物卡，數(shù)字是幾就印幾個(gè)，然后按順序排在各自的數(shù)字卡下。第三組：數(shù)物拼板。5、展示第二組個(gè)別幼兒的操作卡，引導(dǎo)幼兒檢查，看印得對(duì)不對(duì)，表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。2 / 30認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，知道他們的實(shí)際意義。2、能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行排序。 3、能仔細(xì)傾聽，并按指令進(jìn)行活動(dòng)。 準(zhǔn)備： 1-5的數(shù)卡和實(shí)物卡若干 過程： 游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字1、2、3 1、今天老師想和我們小朋友來玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲，好不好？ 2、介紹游戲玩法：老師出示數(shù)字卡片，幼兒

3、先讀出數(shù)字，再根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手，要求幼兒聽口令：預(yù)備拍！幼兒才能拍。 3、教師出示數(shù)字1、2、3，進(jìn)行游戲。（教師可加快舉卡的速度，培養(yǎng)幼兒的敏捷性） 4、那除了用拍手來表示數(shù)字，還可以用什么動(dòng)作來表示呢？（拍肩、拍腿、拍頭、跺腳）游戲好玩嗎？瞧，這里來了什么？有幾個(gè)呀？（教師出示15的實(shí)物卡片）那可以用數(shù)字幾來表示呢？（教師相應(yīng)地貼上數(shù)字15）并讓幼兒再次認(rèn)讀。三、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5 1、（教師出示4、5）請(qǐng)小朋友來看看4象什么？4可以表示4只帽子，那還可以表示什么呢？（幼兒自由說） 5象什么呢？5在這里表示什么？還可以表示什么？（輪流接著說） 四、排序活動(dòng)1、現(xiàn)在老師這里有很多的數(shù)字寶

4、寶和實(shí)物圖片，但它們混淆在一起，想請(qǐng)我們小朋友來排排隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?、小朋友操作活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。3、你們真能干，謝謝你們小朋友的幫忙。認(rèn)識(shí)數(shù)字6目標(biāo)： 1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。 準(zhǔn)備 1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。 2、蘿卜圖片（數(shù)量是人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。 3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。 過程： 1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)

5、字6） （1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。 （2）說說你（兔子）喜歡吃什么？ （3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。 （4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。 2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。 蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。 老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。 幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。 3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字

6、）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 認(rèn)識(shí)數(shù)字7目標(biāo)能正確的感知數(shù)字7，知道它們能表示物體的數(shù)量。能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。準(zhǔn)備 音樂磁帶黑貓警長、老鼠卡片若干、小河若干條。過程游戲捕魚教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里?。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。集體送魚。認(rèn)識(shí)數(shù)字7教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？添上一只鴨子，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？去掉一條魚教師：

7、數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？游戲貓捉老鼠聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）認(rèn)識(shí)數(shù)字8目標(biāo)1、通過自選各種形式的材料，用幼兒自己的方是來表達(dá)對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)2、通過多種形式的活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)數(shù)字8的感性經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：教具：18數(shù)卡、數(shù)字8的火車頭飾、開火車音樂。學(xué)具：印有數(shù)字8的紙、作畫工具（油畫棒、棉簽、毛筆）大小顏色不同的塑料圓片幾盤、操作材料8種。過程：一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)數(shù)。二、認(rèn)識(shí)數(shù)字81、8樣?xùn)|西可以用哪個(gè)數(shù)字來表示？2、請(qǐng)幼兒從一對(duì)數(shù)字中挑出8并觀察數(shù)字8。3、8還可以表示什么？4、提問：數(shù)字8像什么？三、數(shù)字想象畫。1、發(fā)給幼兒每人一張印有大大小

8、小數(shù)字8的紙和繪畫工具。（油畫棒、棉簽、毛筆等）2、幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現(xiàn)出來。（例如像葫蘆、像望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。四、8的形成與組成掌握8的形狀。請(qǐng)一名幼兒拿7個(gè)圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個(gè)。問：現(xiàn)在你有幾個(gè)圓片。表述自己的動(dòng)作（7個(gè)填上1個(gè)變成8個(gè)）。看看自己拿的圓片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。五、自選操作，鞏固對(duì)8的認(rèn)識(shí)。1、 老師介紹材料和方法：（1）橡皮泥作8。（2）連線18（結(jié)果變成數(shù)字8）。（3）給數(shù)目是8的一格涂上顏色。（結(jié)果變成數(shù)字8的形狀）。（4）插塑玩具拼數(shù)字8。（5）排序81。（6）給5、6、

9、7、8數(shù)字卡印點(diǎn)子。（7）火柴棒拼擺數(shù)字8。2、幼兒操作教師重點(diǎn)指導(dǎo)一些新的操作類型。3、老師找朋友的形式，邀請(qǐng)幼兒將自己的作品拿出來展示。六、開火車游戲1、老師介紹游戲玩法：數(shù)個(gè)幼兒頭戴數(shù)字8的頭飾分別做火車頭，其他幼兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。2、師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。認(rèn)識(shí)數(shù)字9目標(biāo)1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能夠正確地認(rèn)讀出數(shù)字9。2、能夠正確的從1點(diǎn)數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。 3、能夠正確的排序數(shù)字1到9。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字9。2、難點(diǎn)：（1）能夠正確地從1點(diǎn)數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。（2）能夠正確的排序數(shù)字1到9。 過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（數(shù)

10、字18） 師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學(xué)生齊聲：好！） 1、出示水果圖，學(xué)生用數(shù)字卡片來表示水果的數(shù)量，并說一說，讀一讀。（一個(gè)蘋果，可以用數(shù)字“1”來表示；兩個(gè)菠蘿，可以用數(shù)字“2”來表示）二、新授（一）、認(rèn)識(shí)數(shù)字“9”1、出示圖片“哈密瓜”圖，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個(gè)哈密瓜”，指名請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)呢？（9個(gè)哈密瓜）2、出示圖片“香蕉”，并與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)：“有8個(gè)香蕉”，指名請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)呢？（9個(gè)香蕉）3、繼續(xù)出示教具：鉛筆，請(qǐng)學(xué)生來數(shù)一數(shù)，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添上一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮

11、，再添上一塊，就變成了“9塊”）4、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。5、小結(jié)：9個(gè)哈密瓜9支筆9個(gè)蛋糕都可以用數(shù)字9來表示，9還可以表示9個(gè)小朋友，9張桌子等。 最后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想：班級(jí)中還有什么物品可以用數(shù)字9來表示？ （指名請(qǐng)學(xué)生來說一說：9張凳子可以用數(shù)字“9”來表示；9個(gè)書包可以用數(shù)字“9”來表示；9個(gè)文具盒可以用數(shù)字“9”來表示）（二）、寫數(shù)字“9”1、出示數(shù)字“9”，請(qǐng)學(xué)生看一看，然后想一想：數(shù)字“9”像什么？（像氣球） 出示氣球圖，請(qǐng)學(xué)生上來，指一指，哪個(gè)氣球特別像數(shù)字“9”的，找出來，并據(jù)氣球的形狀書空一下“9”。2、教師示范練習(xí)書寫“9”，并提醒書寫“9”時(shí)的注意點(diǎn)：“9”有個(gè)圓圓的

12、腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時(shí)分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。（三）、按數(shù)取物1、教師出示9個(gè)“梨”，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，并請(qǐng)一名學(xué)生按照老師擺的數(shù)量，取出相同數(shù)量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生，反復(fù)練習(xí)）2、聽老師口令，學(xué)生取相同數(shù)量的物品。（四）、9以內(nèi)數(shù)的排序。三、教師小結(jié) 今天老師很開心，跟小朋友們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶9，還跟數(shù)字寶寶1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實(shí)在我們的生活中，到處可以看見數(shù)字寶寶，只要我們細(xì)心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們?cè)僖姡?/p>

13、認(rèn)識(shí)數(shù)字10目的：1、 認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道其實(shí)際意義。2、 鞏固對(duì)數(shù)字110的認(rèn)識(shí)。3、 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想像能力。準(zhǔn)備：數(shù)字卡片110每人一套過程：1、 開始部分：（1）組織幼兒坐好。（2）教師導(dǎo)入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示小兔子圖案）小兔子想和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友歡迎嗎？（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：十個(gè)好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學(xué)著做。（手指）（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會(huì)用手指做律動(dòng)呢！小兔子很想看，我們一起來做給它看好不好？2、基本部分

14、：（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示圖），小朋友來數(shù)一數(shù)，它一共采了幾個(gè)蘑菇。（9個(gè)）（2）在回家的時(shí)候，小兔子在樹下又發(fā)現(xiàn)了一塊大蘑菇（出示圖），小朋友數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在它有幾個(gè)蘑菇？（10個(gè)）（3）得出結(jié)論：9添上1是10。（領(lǐng)讀兩遍）（4）（出示）10的點(diǎn)子卡片，出10的數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀。（5） 說一說：10像什么？它可以表示什么物品？（6） 結(jié)合手指從1數(shù)到10。（7）   數(shù)字像什么：按順序出示數(shù)字110，每出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字引導(dǎo)幼兒說出像什么，然后說出一句兒歌。教師領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦數(shù)字歌 （8）操作練習(xí)：出示圖片，請(qǐng)幼兒找出圖中數(shù)量為10的物品。

15、教師出示實(shí)物卡片，幼兒舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。3、結(jié)束部分：（1） 活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒課下和回家的時(shí)候，找一找身邊數(shù)量為10的物品。（2） 師：小朋友今天表現(xiàn)很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好不好？10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)目的：      1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。         2、讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。    

16、    3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。       準(zhǔn)備：       1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數(shù)字卡，階級(jí)圖12張、投影儀。       2、學(xué)具 ：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。       過程：       一、游戲：爬樓梯。&

17、#160;    幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2-10，下樓時(shí)倒數(shù)10、91，理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。       二、幼兒探索活動(dòng)：       1、給樓房編上樓層號(hào)，后根據(jù)樓層號(hào)的數(shù)字住相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。    師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較小動(dòng)物數(shù)量的多少，感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。       

18、60;2、給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。       三、觀看投影儀播放的階梯圖。       以小猴爬樓梯的形式：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。       四、游戲：數(shù)數(shù)接龍。       幼兒兩人一隊(duì)，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù)，后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例：

19、60;56789-98765。20以內(nèi)的順接數(shù)教學(xué)目標(biāo) 幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。教學(xué)重點(diǎn) 讓幼兒可以很流利的進(jìn)行20以內(nèi)的順向唱數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 幼兒邊唱數(shù)邊把說到的數(shù)字依次寫在空白的方框里。教學(xué)準(zhǔn)備 120的數(shù)字卡教學(xué)過程 1. 教師在磁性黑板上貼上從不同的數(shù)字開始的數(shù)字序列。在其中幾個(gè)位置將磁貼翻轉(zhuǎn)過來貼，使幼兒看不到后面的數(shù)字。2.請(qǐng)一名幼兒說一說翻過來的磁貼是數(shù)字幾。3. 請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行判斷這名幼兒說得對(duì)不對(duì)，如果大家都判斷他說對(duì)了，老師就請(qǐng)這名幼兒把磁貼正過來，看一看答案是否正確。4.重復(fù)上述過程，并由教師不斷變化數(shù)字序列，以使幼兒真正學(xué)習(xí)到數(shù)字的唱數(shù)順序。（

20、提示：老師一定要引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字前后之間的關(guān)系。幫組幼兒理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。5.老師領(lǐng)讀磁性黑板上的數(shù)字序列，依次是幼兒齊讀，再次是找個(gè)別幼兒讀。6.回顧所學(xué)，結(jié)束課堂認(rèn)識(shí)和目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。準(zhǔn)備1、數(shù)字娃娃1-102、數(shù)字卡3、猴子頭飾40個(gè)過程一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)和1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？（不能）那么我

21、們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。3、 啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)（你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大

22、數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。三、鞏固練習(xí)：（出示課件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。五、游戲小猴學(xué)樣。在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤

23、子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。5以內(nèi)的加減運(yùn)算目標(biāo)1、講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。準(zhǔn)備1、超市場(chǎng)景及貼有14元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。3、超市貨架圖一張（如圖5-8）。過程1、開展購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。（1）教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?。（2）鼓勵(lì)幼兒

24、在購物過程中邊購物邊講述。（如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。）并和同伴交流算式表示的意思。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的*，還剩3元錢。）2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？”（1）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食

25、品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。）（2）當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。單數(shù)和雙數(shù)目標(biāo)：1. 在活動(dòng)中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。2. 能區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。準(zhǔn)備：1 幼兒自己制作的瓢蟲（人手一個(gè)）

26、，記錄紙2 大瓢蟲（背上沒有黑點(diǎn)），筆、數(shù)字卡過程：1 單數(shù)和雙數(shù)教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點(diǎn)能兩兩對(duì)應(yīng)的，那么這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)；有一個(gè)黑點(diǎn)多出來的，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。請(qǐng)幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到10中，哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)，哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù)，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。2 集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行糾正教師在大瓢蟲上演示過程，幫助幼兒核對(duì)、糾正?？偨Y(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)；2、4、6、8、10是雙數(shù)。提問：“我們身體上什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？”3. 游戲教師任意出示110內(nèi)的一個(gè)數(shù)字卡，幼兒識(shí)別是單數(shù)還是雙數(shù)，然后用動(dòng)作表示。如：?jiǎn)螖?shù)拍手，雙數(shù)跺腳。 認(rèn)識(shí)人民幣目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常

27、見的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的面值是不同的，了解簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣已有初步的認(rèn)識(shí)。（2）幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫漢字“角”、“元”。過程：（一）以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。今天老師請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語，聽仔細(xì)了哦！謎語：薄薄一張紙，作用真不小，可以買吃的，可以買穿的，還可以買很多好玩的？這是什么？（二） 認(rèn)識(shí)常見的貨幣，說出它們的單位名稱。1、區(qū)分硬幣和紙幣。2、認(rèn)識(shí)貨幣的面額。（ 1角，2角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元）教師出示各類貨幣：“這里有很多錢，你

28、們知道它們各自代表多少錢嗎？”（教師一一出示貨幣，引導(dǎo)幼兒說出。）小結(jié)：這些都是中國的錢，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。元、角、分，都是人民幣的單位，不過分已經(jīng)很少用啦?。ㄔ谟變河^察人民幣的面額時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貨幣上的數(shù)字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。幼兒觀察后會(huì)說：“這張紙幣上有數(shù)字1，后面還有個(gè)字是元，這是一元錢”；“這個(gè)硬幣上有數(shù)字5，還有個(gè)字是角，這個(gè)硬幣是5角?！保ㄈW(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兌換。師：“請(qǐng)小朋友想一想10元的人民幣可以換成幾個(gè)一元的？；“一元的人民幣又可以兌換成幾個(gè)一角的呢？”3、小結(jié)：我們要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。四、活動(dòng)延伸：1、在生活中繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他面

29、額的人民幣。2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨(dú)立購買簡(jiǎn)單物品的能力。 認(rèn)識(shí)幾何形體教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒在擺弄，操作中初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征。2、使幼兒能在生活環(huán)境中找出與它們相似的物體。3、培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愿望和態(tài)度。4、培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)重點(diǎn)：各種幾何形體的特征活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具、錄音機(jī)教學(xué)方法：情境教學(xué)法活動(dòng)環(huán)節(jié)：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：球操二、活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)球體1、導(dǎo)語：小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都不錯(cuò)，一齊說我們手里拿的是什么？（球）提問：誰愿意告訴老師你平時(shí)都怎么玩球？（投、踢、傳球）看來呀，小朋友們都喜歡很喜歡更球

30、，現(xiàn)在想玩嗎？（想）那就和老師一起來玩球。2、學(xué)生自由玩球：（擊掌結(jié)束）告訴老師你們玩得開心嗎？（開心）在你玩球的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)球有什么特點(diǎn)？3、鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。教師小結(jié)：象這樣不管從哪個(gè)方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動(dòng)，這樣的幾何形體叫球體。（二）認(rèn)識(shí)圓柱體：1、初認(rèn)圓柱體好把球放好，我們來認(rèn)識(shí)第二種幾何形體，是誰呢？就是它，請(qǐng)小朋友快在學(xué)具中找到。它叫圓柱體，跟老師說圓柱體。2、自由玩，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。3、提問：圓柱體特點(diǎn)？4、變戲法：鞏固圓柱體的特點(diǎn)。教師小結(jié)：原來呀，圓柱體是由兩個(gè)一樣大的圓形和一個(gè)長方形圍成的，那象這樣上面一圓，下面一圓，兩個(gè)圓一樣大

31、，中間一樣粗，只有放倒才能滾動(dòng)的形體叫圓柱體。5、提問：生活中有哪些物體像圓柱體？（三）認(rèn)識(shí)正方體1、拼拼，擺擺好了，在我們的學(xué)具中，除了球體、圓柱體外還有2種幾何形體，快找。嗯，小朋友們都已經(jīng)找到了，現(xiàn)在，小伙伴之間玩一玩，擺一擺，看看這2種幾何體你能擺成什么？看哪組擺的好。（幼兒自由擺）2、提問：誰能告訴老師你們組擺成了什么？3、觀察正方體的特點(diǎn)：教師小結(jié)：大家觀察的非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們知道了這個(gè)幾何體6個(gè)面，都是正方形，這幾個(gè)正方形一樣大。象它這樣由六個(gè)面組成，而且六個(gè)面都是大小一樣的正方形，這樣的幾何形體叫正方體。（四）認(rèn)識(shí)長方體：幼兒觀察長方體有哪些特點(diǎn)：教師小結(jié)：你們說的非常好，象它

32、這樣由6個(gè)面組成兩兩相對(duì)的兩個(gè)面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體。（五）、鞏固練習(xí)：老師手里拿實(shí)物，小朋友們說是哪種幾何體。（六）游戲：找家家1、介紹游戲規(guī)則2、幼兒開始游戲（七）裝飾幾何體：三、活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出教室認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目的1通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。 3教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來校，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展

33、覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： 1每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘

34、) 提問：1請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 4得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。 2提問：三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。 4小朋友第二次嘗試練習(xí)：按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途) 2教師歸納：時(shí)鐘和