山水畫與西方風(fēng)景畫說課稿

1、第4課 中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫-山東美術(shù)出版社說課稿各位評(píng)委老師上午好：很高興有這次說課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我說課的內(nèi)容是山東美術(shù)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)鑒賞第二單元第4課中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫。這一課我主要從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法運(yùn)用、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個(gè)步驟加以闡述。一、 教材分析 這一部分我主要從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理上分析一下教材。 1、地位：本教科書編寫采取了中西美術(shù)比較的思路，簡(jiǎn)單扼要的展示中西美術(shù)的基本特點(diǎn)。本節(jié)課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞的重點(diǎn)知識(shí)。這節(jié)課主要向?qū)W生介紹了中西方繪畫的不同創(chuàng)作手法和審美理想。以便讓學(xué)生了解世界文化的多元性以及全面的認(rèn)識(shí)我

2、們偉大民族藝術(shù)的特點(diǎn)與價(jià)值。我圍繞這課內(nèi)容確定了以下：2、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能初步了解中西描繪景物體裁美術(shù)作品的審美理想與創(chuàng)作手法。（中西畫家描繪自然景物的空間表現(xiàn)手法差別，中國(guó)山水畫創(chuàng)作的思維方式及空間藝術(shù)手法的運(yùn)用）過程與方法目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的方式完成對(duì)中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫的比較學(xué)習(xí)，并使學(xué)生掌握自主探究合作的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過身心愉悅的學(xué)習(xí)，了解中西文化的差異。喚起學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)及對(duì)大自然和學(xué)校的熱愛。弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)對(duì)世界優(yōu)秀文化的認(rèn)同。3、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：中國(guó)山水畫的觀察與表現(xiàn)特點(diǎn)：中國(guó)山水畫的“三遠(yuǎn)法”；中國(guó)繪畫表

3、現(xiàn)空間的“虛實(shí)相生”手法。西方風(fēng)景畫的觀察與表現(xiàn)特點(diǎn)：了解焦點(diǎn)透視的基本原理和色彩的空間表現(xiàn)原理。難點(diǎn)：中國(guó)山水畫的意境表達(dá)。二、學(xué)情分析授課班級(jí)為高一年級(jí)學(xué)生，這時(shí)期學(xué)生正處于青年初期。抽象思維則屬于理論型，能夠在理論指導(dǎo)下分析綜合各種事實(shí)材料。但本課內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸較少，這就需要教師做好課前準(zhǔn)備，制定必要的導(dǎo)學(xué)案正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教法學(xué)法分析教法：利用圖片、視頻資料展示介紹知識(shí)，充分運(yùn)用多媒體演示教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法及不斷采用欣賞啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用討論及小組合作法。通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論研究。達(dá)到發(fā)展思維

4、能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)本節(jié)課整體是以“水墨畫視頻導(dǎo)入新課-新知識(shí)講授-學(xué)生自主探究-課堂練習(xí)-教學(xué)反思”為線索展開的。1、 導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段水墨畫視頻，提出問題：這段視頻給同學(xué)們展示的什么內(nèi)容 -引出課題中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫。2、 新授過程先向?qū)W生課件展示教學(xué)目標(biāo)：1、中西方描繪景物體裁的觀察方法及表現(xiàn)方法的不同；2、由中西創(chuàng)作理念的不同了解出中西文化的差異。根據(jù)目標(biāo)我主要把這一部分用四個(gè)環(huán)節(jié)講解。（1）首先讓學(xué)生初步了解中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫的繪畫內(nèi)容。出示中西繪畫的系列幻燈片首先提出問題給這些圖片分類，哪些是中國(guó)的哪些是西方的繪畫。采用給學(xué)生分組計(jì)分

5、的形式讓學(xué)生回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。然后伴隨幻燈片在這一部分里主要讓學(xué)生了解中西2 / 4方繪畫采用的工具材料不同也就造就了它們運(yùn)用的藝術(shù)語言的不以及了解中西方繪畫所選取的體裁內(nèi)容等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）這一部分目的是讓學(xué)生賞析的過程，主要利用課件展示兩幅作品。一幅是風(fēng)景畫荷蘭霍貝瑪?shù)泥l(xiāng)間村道，一幅是中國(guó)山水畫宋代王希孟的千里江山圖。在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先給學(xué)生提出問題：（1）這兩幅作品的視點(diǎn)在哪里？（畫家是選取的哪個(gè)角度進(jìn)行繪畫的？）(2)空間處理有什么不同呢？(3)兩幅作品通過什么手法進(jìn)行表現(xiàn)這種空間的？讓學(xué)生帶著問題欣賞這兩幅作品。此環(huán)節(jié)還是把學(xué)生分為四組，讓四組學(xué)生分別選取一個(gè)問題并進(jìn)行討論最后選取

6、代表回答從而解決本課的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在此，我需要正確引導(dǎo)學(xué)生的回答。最后本部分教師根據(jù)學(xué)生回答的情況在進(jìn)行總結(jié)： 觀察方法（視點(diǎn)、透視法）空間處理表現(xiàn)手法中國(guó)山水畫從各個(gè)角度“游動(dòng)地”觀看、欣賞，散點(diǎn)透視寫實(shí)，有較深遠(yuǎn)的空間感1、三遠(yuǎn)法2”虛實(shí)相生”的空間處理方式外國(guó)風(fēng)景畫固定一點(diǎn)靜止地觀察和描繪自然風(fēng)景，對(duì)照景物如實(shí)描寫，如荷蘭畫家霍貝瑪?shù)臉溟g村道。焦點(diǎn)透視咫尺有千里之趣的空間感近大遠(yuǎn)小近實(shí)遠(yuǎn)虛根據(jù)學(xué)生的理解程度重點(diǎn)介紹中國(guó)山水畫的表現(xiàn)手法：通過范寬溪山行旅圖、郭熙早春圖、倪瓚漁莊秋霽圖介紹三遠(yuǎn)法及虛實(shí)相生的空間處理方式。（3）再請(qǐng)同學(xué)們欣賞中西繪畫的作品，隨之給學(xué)生介紹中國(guó)山水與西方風(fēng)景畫

7、的創(chuàng)作理念的不同。中國(guó)山水畫創(chuàng)作理念創(chuàng)造情景交融的意境之美，抒發(fā)自己的詩意情懷。西方繪畫創(chuàng)作理念追求如真如幻、空間深遠(yuǎn)的視覺美景，歌頌美好的大自然。由此引伸出中國(guó)山水畫家所追求的意境并解釋意境的含義。展示作品馬遠(yuǎn)獨(dú)釣寒江雪由學(xué)生分組討論分析這幅作品表現(xiàn)了什么樣的意境？根據(jù)學(xué)生回答利用幻燈片總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)生的答案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置解決了本課的難點(diǎn)。（4）思考環(huán)節(jié)：提出問題為什么中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫給大家的感受不一樣？是什么原因引起的？由這個(gè)問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生嘗試展開中西文化在人與自然關(guān)系方面的差異討論。教師做一下小結(jié)。3、課堂練習(xí)： 選取與基本能力相結(jié)合的幾個(gè)練習(xí)題。4、總結(jié)：各組代表到講臺(tái)前進(jìn)行總結(jié)（習(xí)題完成情況）教師給予肯定性的評(píng)價(jià)并加以補(bǔ)充。5、教學(xué)反思：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，課堂氣氛