實(shí)用硬筆行書教案

1、實(shí)用硬筆行書教案師范學(xué)院教育一系史成俊0 / 26實(shí)用硬筆行書教案課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)概說實(shí)用硬筆行書的用筆方法6筆畫的替代與減省2筆順的變化2草書偏旁部首入行書2參差變化2牽絲連帶與筆斷意連2合計(jì)16第一次課實(shí)用硬筆書法概論及用筆方法教學(xué)目的：通過本次課使學(xué)生了解中國(guó)漢字的演化過程；學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆書法的意義和方法；掌握部分筆畫的寫法、用法；寫好例字。課程類型：實(shí)踐教 具：自制漢字演化過程圖表；名家字帖；國(guó)內(nèi)外典型學(xué)生書法作品板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)步驟：一、 介紹漢字起源及演化過程二、講解筆墨常識(shí)及硬筆行書所需工具與材料三、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆行書的重要意義。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用硬筆行書積極性。展示并講解

2、國(guó)外留學(xué)生包美蘭、金俸寬及本校以前學(xué)生無(wú)臂青年趙永哲等人的學(xué)書認(rèn)真、刻苦的過程。四、 強(qiáng)調(diào)實(shí)用硬筆行書課程對(duì)學(xué)生的具體要求保證學(xué)校要求的出勤率，無(wú)故缺席超過學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，后果自負(fù)。每天保證一定的練習(xí)量，質(zhì)量和數(shù)量，實(shí)用硬筆行書練習(xí)字?jǐn)?shù)每天要達(dá)到300字左右。五、 講解橫的寫法 長(zhǎng)橫：起筆朝右下行筆，但不是重按，順勢(shì)向右上行筆，中間向上略凸，收筆時(shí)駐筆即可。短橫：起筆朝右下行筆，也不是重按，順勢(shì)向右上行筆，書寫速度加快時(shí)有時(shí)向右或向右下，因字而異，收筆時(shí)駐筆即可。豎的寫法 垂露豎：起筆朝右下按筆，順勢(shì)向下行筆，收筆時(shí)駐筆即可。懸針豎：起筆朝右下按筆，順勢(shì)向下行筆，略彎，露鋒收筆。*強(qiáng)調(diào)漢字左邊

3、的豎百分之百是垂露豎；一字最后一筆的豎通常是懸針豎。但不是百分之百，如干、甲等字最后一筆的豎還是垂露豎比較好。撇的寫法 平撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較平。一般用在一個(gè)字或者一個(gè)結(jié)構(gòu)的頭上。在行書中經(jīng)常用橫替代。斜撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒不出鋒都可以。豎撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，略有彎度，斜度不大，收筆出鋒不出鋒都可以。豎長(zhǎng)撇：起筆朝右下按筆，順勢(shì)向下行筆，中間彎得大，朝左下撇出。斜長(zhǎng)撇：起筆朝右下按筆，順勢(shì)向左下行筆，和斜撇像但比斜撇彎。* 強(qiáng)調(diào)豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇的區(qū)別豎長(zhǎng)撇上半段直，下半段彎的大。 吏 、更等字從中插的撇斜長(zhǎng)

4、撇上半段斜，下半段彎的不大。義、少等字不能從中插的撇。橫折折撇：寫“建字底”，中間轉(zhuǎn)折帶尖； 寫“走之底”，中間轉(zhuǎn)折不帶尖。在書寫速度加快時(shí)建字底有時(shí)中間轉(zhuǎn)折不帶尖。 斜捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時(shí)重按，然后向右快速出鋒。在行書中經(jīng)常用長(zhǎng)點(diǎn)取代。 長(zhǎng)捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時(shí)重按，然后向右快速出鋒。寫法和斜捺相像，但斜度較緩。六、 學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)第二次課 實(shí)用硬筆行書的用筆方法教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應(yīng)的例字授課類型：實(shí)踐板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)方法：講解、訓(xùn)練、比較、提問、練習(xí)等教學(xué)過程：1.講課前先找4名

5、學(xué)生到講臺(tái)前寫10個(gè)字2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3.再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)一、講解鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法*重點(diǎn)講解豎鉤、彎鉤、豎彎鉤的變化形態(tài)、寫法、用法。因?yàn)檫@幾種鉤在行書中有多種變化。比如：豎鉤：水 樹 在前面有撇的情況下，帶寸字的情況下，鉤必須寫出來(lái)劉 何 有立刀或?qū)憥А翱伞弊謺r(shí)通常寫成懸針才 芽 寫“才”、“芽”等前面帶撇的字時(shí)通常寫垂露。寧 竹 在一個(gè)小結(jié)構(gòu)或一個(gè)字中，上面有筆畫，左邊沒結(jié)構(gòu)時(shí)可寫成“撇”于 靜 從橫插下時(shí)多寫成平鉤更美觀彎鉤：獵 獅 在反犬旁中較直貌 家 在 豸、豕字旁 中較彎學(xué) 孝 在帶“子”字中多用平鉤

6、，這種用法何豎鉤第五中用法相似丞 啄 前面帶撇就要鉤起來(lái)，這種用法和豎鉤的第一種用法相似。 豎彎鉤：1.元 光等字前面有撇，豎彎鉤可以變成翹鉤 2. 倉(cāng) 庵等字前面無(wú)撇，豎彎鉤一般寫成平鉤 3.翹 魅等字上 邊有結(jié)構(gòu)豎彎鉤要鉤上去橫折鉤（1）：寫月、用、周等字，轉(zhuǎn)折后豎是直的橫折鉤（2）：寫刀、勿、母等字，轉(zhuǎn)折后豎是斜的橫折鉤（3）：寫句、勺、勾等字，轉(zhuǎn)折后上半段豎是直的，下半段豎是稍彎的橫撇彎鉤（1）：陰、隊(duì)、階等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。橫撇彎鉤（2）：都、邵、鄧等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。橫折折折鉤（1）：場(chǎng)、楊、湯等字，折要大。橫折折折鉤（2）：乃、秀、攜等字，折要小。二、

7、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)第三次課 實(shí)用硬筆行書的用法教學(xué)目的：通過本次課的教學(xué)供學(xué)生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應(yīng)的例字課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程一、講解1.講課之前找4名同到講臺(tái)上各寫10個(gè)粉筆字2.找3或5個(gè)人到前面當(dāng)“小評(píng)委”給寫字的同學(xué)打分再找1.2名同學(xué)到講臺(tái)具體評(píng)點(diǎn)3.教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)4.掌握部分筆畫的寫法側(cè)點(diǎn)：朝右下方輕落重按。在書寫速度加快時(shí)變形較大。垂點(diǎn)：朝下方輕落重按，偏左。撇點(diǎn)：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒。在書寫速度加快時(shí)變形較大。左點(diǎn)：朝右下按筆，然后朝右上快速行筆，在書寫速度加快時(shí)變形較班大。長(zhǎng)

8、點(diǎn)：朝右下方輕落重行，和側(cè)點(diǎn)相似。不可太直或打折。橫折（1）：寫橫后向左下折筆。寫口、田之類的字。橫折（2）：寫橫后向下折筆。寫目、國(guó)之類的字。*在行書中，由于書寫速度的加快，轉(zhuǎn)折的地方不一定都是棱角豎折（1）：寫豎后向下行筆，然后朝右折筆。寫區(qū)、醫(yī)之類的字。豎折（2）：寫豎后向右下行筆，然后朝右折筆。寫山、畫之類的字。撇折：寫撇后向右折筆。折筆不能太斜或過直。寫絞絲旁除外。寫臺(tái)、去之類的字。斜折：一個(gè)斜撇和長(zhǎng)點(diǎn)的組合。寫女、娘之類的字。豎彎：在行書中常寫成小豎。寫西、酒之類的字。橫折彎：寫橫后向下折筆，然后朝右轉(zhuǎn)筆，注意不能寫鉤。寫朵、沿之類的字。斜提：朝右下頓筆然后朝右上挑出。寫地、習(xí)之類

9、的字。豎提：寫豎后向右上快速挑出。在行書中轉(zhuǎn)折的地方常不帶棱角。寫衣、良之類的字。橫折提：寫橫后向下折筆，然后朝右上快速挑出。寫說、娘微之類的字。第四次課 實(shí)用硬筆行書中的筆畫替代教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書中的筆畫替代規(guī)律課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程：一 講解：1.找4學(xué)生到講臺(tái)答寫10個(gè)字2.找3或5個(gè)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3.再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)5.具體講解：行書中筆畫的替代是為了出寫更為簡(jiǎn)捷，流暢的一種方法。有時(shí)把某字其中一筆或幾筆用不同種的筆畫來(lái)替代，既不影響字型的美觀，又加快了書寫速度。（1）以點(diǎn)代橫、兩橫、

10、三橫 元 上 非 月 耽 具 真（2）以點(diǎn)代豎 候 劉 川 （3）以點(diǎn)代撇 斤 季 家（4）以點(diǎn)代捺 放 大 食（5）以橫代點(diǎn) 曾 黑 帝（6）以提代點(diǎn) 款 尉 敘（7）以撇代點(diǎn) 母 舟 梅（8）以橫代撇 委 采 毛（9）以豎代撇 喬 拼 赤以上的這些規(guī)律，講課時(shí)不但要教學(xué)具體寫法和用法，還要針對(duì)學(xué)生的具體情況，有的放矢指出常見病以及克服此類毛病的辦法二、 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)第五次課 實(shí)用硬筆行書的筆順變化教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)使學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的筆順變化規(guī)律課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程：1、講課前先找4名學(xué)生到講臺(tái)前寫10個(gè)字2、找3或5個(gè)同學(xué)到前

11、面當(dāng)評(píng)委打分。3、再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4、老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)一 、講解：正常筆順是根據(jù)國(guó)家文化部，文字改革委員會(huì)一九六五年一月三十日聯(lián)合發(fā)布的印刷漢字通用字形表中規(guī)定的筆順。但在實(shí)用（行書）書寫中，確有一部分漢字用正常筆順來(lái)連帶筆畫之間的關(guān)系，不好看也不順手，但改變一下筆順則快捷，美觀，順手。舉例： 正常筆順 改變筆順 現(xiàn)班 現(xiàn)班 青胃 青胃 佳桂 佳桂 成誠(chéng) 成誠(chéng) 有賄 有賄我們決不可要根據(jù)自己的好惡隨之改變不該改變的筆順。例如：“ 國(guó)” 先寫大框 再寫被包圍部分 “道”先寫走之 再寫被包圍部分 等等二 、 學(xué)生練習(xí) 老師輔導(dǎo)第六次課 用硬筆行書的常見草書偏旁入行書教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供

12、學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的常見草書偏旁入書規(guī)律課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程：1講課前先找4名學(xué)生到講臺(tái)前寫10個(gè)字2找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)一 講解：我們所選擇的是一些常見，常用，實(shí)用性較強(qiáng)的草書偏旁結(jié)構(gòu)，對(duì)那些實(shí)用性不強(qiáng)的草書偏旁部首不能學(xué)不能用。比如：實(shí)用性較強(qiáng) 不實(shí)用的草字頭 花 草 茶 分字旁 份 粉 扮 月字旁 風(fēng)字旁 風(fēng) 楓 瘋 馬字旁 每字旁 每 海 梅 叟字旁等四點(diǎn)底 熱 烈 燕女字旁 娘 姐 妹安字旁 按 鞍 胺至字旁 侄 桎 倒可字旁 河 何 荷交字旁 校 膠 咬舛字旁 舜 瞬 磷各字旁 烙

13、 洛 格免字旁 晚 碗 勉光字旁 晃 恍 咣青字旁 請(qǐng) 清 情打比喻： 實(shí)用行書是一道菜，常見草書偏旁部首入行書是調(diào)料，不用沒有味道，用多了就會(huì)變味，一定要適度。二 、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)第七次課 實(shí)用硬筆行書的參差變化教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握實(shí)用硬筆行書的參差變化規(guī)律課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程：1.講課前先找4名學(xué)生到講臺(tái)前寫10個(gè)字2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3.再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)一、講解：行書寫得好壞，參差變化是一個(gè)很重要的方面，把字寫得端正平穩(wěn)，這是初學(xué)者首先要做到的。但僅僅是做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。字寫得過

14、于勻稱，平正，就會(huì)缺少活力，流于呆板，讓人看了覺得乏味，也談不上什么“美感”。一字之中相似筆畫的參差變化 三 彡 川一字中相同兩個(gè)結(jié)構(gòu)的參差變化 多 林 哥一字中左右，左中右的參差變化 朝 街 鮮一字中上下，上中下的參差變化 留 曼 蕃字與字之間相似部分的參差變化 計(jì)劃單列城市字與字之間的參差變化：人民日?qǐng)?bào)二 、 學(xué)生練習(xí) 老師輔導(dǎo)第八次課 用硬筆行書的牽絲連帶和筆斷意連教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)供學(xué)生掌握漢字結(jié)體的類型規(guī)律課程類型：實(shí)踐教學(xué)方法：講解、提問、練習(xí)等板書設(shè)計(jì)：提綱式教學(xué)過程：1.講課前先找4名學(xué)生到講臺(tái)前寫10個(gè)字2.找3或5個(gè)同學(xué)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3.再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)一、 講解：1.找1、找4學(xué)到講臺(tái)書寫10個(gè)字2.找3或5個(gè)到前面當(dāng)評(píng)委打分。3.再找12名到講臺(tái)具體點(diǎn)評(píng)4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)5.具體講解：在行書中處理好筆畫間的牽絲連帶和筆斷之連，是寫好字的重要因素之一。 牽絲，不是原來(lái)字中筆畫，而是在書寫速度加快時(shí)產(chǎn)生的筆畫間連線。連帶得好，顯得流暢，優(yōu)美。如果處理不得當(dāng)