我們除了關(guān)注學生的成績(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上那些校園里不該發(fā)生的事學校是教書育人的場所，教書主要是傳授知識，育人是促進學生健康成長，全面發(fā)展。教書與育人密不可分，教書中滲透著育人，滲透著對學生科學的世界觀、正確的人生觀、正確的價值觀的教育；育人就要給學生傳授知識，讓學生掌握一定的技能。教書與育人不能分割，教書更不能代替育人。我們的教育目的是育人，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，教書是手段。當今學生的壓力越來越大，很多人只關(guān)注學生的成績，提到某某學生，總是先擺成績，后及其他，而其他往往是輕描淡寫，或根本不提。每年高考過后，總有媒體熱炒，學校宣傳的高考“狀元”出爐，這種科舉式的思維實在是不和時代的節(jié)拍，殊不知，一個人的成長應包

2、含多方面的內(nèi)容，成績與健康哪個重要？沒有健康，成績就沒有一個良好的載體，甚至會失去載體，也就無所謂成績。成績與良好的道德品質(zhì)，與科學的世界觀、正確的價值觀、正確的人生觀哪個重要？沒有后者，成績會偏離方向，而且成績越好也就越危險。除了上述這些，還有良好的意志品質(zhì)，吃苦耐勞的精神，理想和信念，創(chuàng)新的精神，拼搏進取的精神，正確的是非觀、美丑觀，良好的衛(wèi)生習慣，安全意識，感恩意識，等等。都是我們應當關(guān)注的。 我們除了關(guān)注學生的成績，還應該關(guān)注什么？情景再現(xiàn)一：成人化現(xiàn)象小蕊（化名）和小強(化名)是某縣重點中學同班的同學，今年高考成績都不理想，看樣子只能走高職，但二人也有另外的收獲，那就是“愛情”。二人

3、在高二就相互萌生了愛慕。小蕊的爸爸是學校的職工，在學校有一間宿舍供小蕊住，到了高三，小蕊和小強的關(guān)系越來越近，小強時常到小蕊的住處去，最后，倆人突破了底線，偷吃了“禁果”。本來，倆人的成績較好，自從倆人的關(guān)系密切后，成績就一直下滑。班主任似乎有所覺察，旁敲側(cè)擊后，沒有再注意。小蕊的爸爸說一點不知道。高考過后，小強的爸媽托人來說訂婚的事，小蕊的爸媽先是驚訝，后是氣憤，最后是順從，因為小蕊已經(jīng)有了身孕。小蕊和小強本來都有更美好的未來，卻在青春期沒有理性對待，影響了自己的一生。據(jù)調(diào)查，中學階段學生除了早戀，還有吸煙，與同學過生日下飯店，女生化妝，成人化的衣著打扮，等等，這些趨向成人化的消費現(xiàn)象在不少

4、學校普遍存在。成人化是中學生成長的必然趨勢，是成長的規(guī)律，但對處于未成年、未成熟的中學生來說這些成人化的現(xiàn)象是不應該發(fā)生在他們（她們）身上的。中學生出現(xiàn)成人化現(xiàn)象，是沒有正確自我定位，應明確自己是未成年人，是中學生，自己的生活應與自己的身份相適應，應符合中學守則的要求。學校應加強美育教育，讓學生樹立正確的審美觀、價值觀。有些中學生向往成人化的生活，要讓他們（她們）知道，過早地將成人化的生活嫁接到自己身上是結(jié)不出甘甜的果子的。模仿成人的生活對自己來說不是美，而是丑。每一個年齡階段，都有自己的特點，也都有自己的生活。情景再現(xiàn)二安全事故小濤就讀于某縣第一私立高中高一，今年暑假之前的一個下午，和五個同

5、學翻越學校的圍墻，到該縣城南風景區(qū)湖里游泳，五個同學回來時，發(fā)現(xiàn)小濤不見了，他們都很驚恐，知道大事不好，小濤很可能沉入湖底了，但是誰也沒有聽見小濤的呼救聲。有的同學說，小濤有可能一個人偷偷地回去了，來嚇唬我們，他平時就愛開玩笑。最后，大家商定回去看看，但對洗澡的事不能向班主任說。他們回去后，都沒有看見小濤，問其他同學，都說沒見。有的同學說，小濤是不是趁機會回家了？這樣，回來的五個同學帶著僥幸的心理一直到了第二天凌晨，其中，一個同學再也撐不住了，他主張趕快像班主任匯報。班主任知道后立即撥打了110。最后，在湖里撈到了小濤的尸體。安全事故學校時有發(fā)生，主要原因是處于未成年的學生沒有安全意識，另外一

6、個不可推卸的責任是學校的管理和教育，上述事件的發(fā)生，該校在管理上存在漏洞，學生逃課，班主任竟然沒有發(fā)現(xiàn)。如果及時發(fā)現(xiàn)，也許能避免一場悲劇的發(fā)生。據(jù)調(diào)查，該縣將安全教育納入課堂的一所沒有，個別學校在校園里張貼一些安全教育的宣傳畫。一個沒有安全教育的觀念，甚至沒有安全常識的育人環(huán)境，很容易發(fā)生安全事故。諸如飲食安全、用電安全、交通安全，這些在成人看來是常識性的東西，對學生，尤其是小學生并不一定知道，應當宣傳教育，遇到火災、震災、水災等自然災害如何應對、逃生，應當告知學生，讓安全知識進課堂，甚至通過測試，來衡量學生是否達標，要讓每一個學生都樹立安全意識，安全第一的觀念。情景再現(xiàn)三精神分裂小婷是某省重

7、點中學高三的學生，但她沒有參加今年的高考，在第一學期就休學了。她經(jīng)常自言自語地說，“我要上北大，我要上清華?！毙輰W前，課堂上，神情呆滯，精力不集中。經(jīng)醫(yī)生診斷，小婷患有精神分裂癥。小婷的媽媽是牙科醫(yī)生，自己開診所，平時較忙，與小婷在一塊的時間較少。發(fā)現(xiàn)小婷精神出了問題，慌了神。南下杭州，北上北京，給小婷看病。是什么原因使小婷換上精神分裂癥的呢?據(jù)醫(yī)生分析，一方面，小婷性格內(nèi)向，不善交流，遇到困惑、煩惱都悶在心里；另一方面，是學校、家庭、社會所形成的氛圍帶來的壓力。學校提高升學率的辦學思想、家庭對子女的期望值過高、社會的宣揚形成的氛圍（如高考狀元的宣揚），都會給學生造成過大的壓力。還有，學校缺少

8、心里輔導教師 ，學生的心里問題不能得到及時的咨詢、疏導。學校、家庭、社會都應當關(guān)注學生的心理健康。學校應當開展豐富多彩的課外活動，據(jù)調(diào)查，不少學校幾乎沒有課外活動，有些學校在作息時間表上有課外活動，但都是有名無實，上成了自習課。通過開展豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學生的學習所造成的壓力，也給學生創(chuàng)造了更多交流的機會。學校應當開設(shè)心里輔導課，或者設(shè)置心理咨詢室，讓學生有“苦”有處訴。作為家長多與孩子交流，讓孩子在心里上得到父愛、母愛。作為社會媒體應全方位關(guān)注學生的成長，而不是只關(guān)注那些分數(shù)高的“狀元”，避免誤導學生只重分數(shù)，而忽視其他方面的健康成長。情景再現(xiàn)四課堂猝死 小輝，某縣一中高二文科某班學生

9、，今年四月的一天上午第一節(jié)課，正在聽課，突然趴在了桌上，同桌以為他困了，緊接著，他身體往一邊倒去，重重地摔在了地上，同學們一陣驚慌，老師停止了講課。只見小輝身子一陣抽搐，同學們趕快把他抬起來，送到學校衛(wèi)生室。同時，老師撥打了120。正當校醫(yī)搶救之時，120急救車趕到，立即抬上車拉走了。不幸的是，小輝經(jīng)搶救無效，心臟停止了跳動。經(jīng)醫(yī)生診斷，小輝是突發(fā)性心臟病，心力衰竭，猝死。更為不幸的是，在小輝死去一個月，同年級又有一名同學和小輝一樣猝死。當今的學生不僅精神壓力大，而且身體負荷重，沉重的課業(yè)負擔壓得學生簡直喘不過氣來。學案、作業(yè)、練習一大堆，復習資料一大摞，周練、月考、單元測試、期中考試、期末考試等各種考試一大串，搞得學生焦頭爛額，身心疲憊。再加上睡眠不足，休息不好，視力不斷下降，身體越來越差。夏天天熱，有的學校住宿條件差，管理不善，不少學生到晚上十一二點睡不著覺，可是，按照學校的規(guī)定，第二天五點半就得起床。有的班主任規(guī)定，六點必須到教室，否則罰站。早晨有些學生來不及洗刷，起來就往教室跑，有的甚至起得更早。還有一些學生家庭經(jīng)濟困難，吃不好，營養(yǎng)不良。學校給學生鍛煉身體的機會少。據(jù)調(diào)查，該縣國辦學校，從來沒有開過運動會的占五分之四；私立學校都沒有開過運動會，也都沒有運動場。最近幾年，該