五年職業(yè)規(guī)劃范文

1、在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中面試的考官不再是單純的問一些關(guān)于個(gè)人信息方面的問題，慢慢的會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的問題，從個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來說，確定未來五年的職業(yè)規(guī)劃，是為了確保行動(dòng)方向、行動(dòng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么 這五年的職業(yè)規(guī)劃書怎么寫呢？下面小編就來說一些職業(yè)規(guī)劃的幾個(gè)步驟。第一步：客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程， 最基礎(chǔ)的工作就是要了解認(rèn)識(shí)自我，未來五年的職業(yè)規(guī)劃也是如此。只有正確的認(rèn)識(shí)自己，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位， 并且對(duì)自己將來的職業(yè)發(fā)展做出正確的抉擇，這樣才能找到適合自己職業(yè)發(fā) 展的路線。才能對(duì)自己職業(yè)生涯做出最好的選擇。第二步：立足于本行業(yè)、謀求更高發(fā)展需要抓緊時(shí)間，在現(xiàn)有的

2、崗位上學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的專業(yè)技能。再此之后，轉(zhuǎn)換工作環(huán)境?？梢杂?jì)劃離開目前這種小公司，往大的公司謀求初級(jí)的崗位，也許在大公司任職初期并沒有之前公司待遇好，但不要灰心，只要企業(yè)的文 化氛圍對(duì)自身職業(yè)技能的發(fā)展有利，也就能夠達(dá)到轉(zhuǎn)換職業(yè)環(huán)境，謀求更進(jìn) 一步發(fā)展的目的。第三步：五年內(nèi)成為行家職業(yè)規(guī)劃的目的就是成為該相關(guān)職業(yè)的行家，廣泛學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理類的書籍，拓寬自己的知識(shí)和技能，為以后實(shí)現(xiàn)并進(jìn)入管理層做準(zhǔn)備，積累相關(guān) 的經(jīng)驗(yàn)，積累行業(yè)有關(guān)信息。五年職業(yè)規(guī)劃注意事項(xiàng)1、沉下心來做事情。五年的成長(zhǎng)和鍛煉會(huì)讓你變得更加強(qiáng)大，這五年還 培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。只要能夠沉下心來做事情，努力的 適應(yīng)

3、社會(huì)，適應(yīng)公司環(huán)境，學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考才會(huì)為以后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、多理性的思考。多思考是成功很重要的一點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需 要多思考，遇到職業(yè)上的困難應(yīng)向職業(yè)規(guī)劃師尋求一件，理性的確定目標(biāo)并 且付諸行動(dòng)，慢慢的向目標(biāo)邁進(jìn)。3、保持良好的心態(tài)。成功是每一個(gè)人追求的目標(biāo)，但要避免急功近利。 每一個(gè)成功者的背后都會(huì)有一番辛酸的故事。只有不斷的調(diào)整自己，保持良 好的心態(tài)對(duì)待工作才能更好的達(dá)到自己所追求的目標(biāo)?？傊磥砦迥甑穆殬I(yè)規(guī)劃， 要及時(shí)的提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和應(yīng)變能力，適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，并且找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，才能夠不斷的成長(zhǎng)，才能處變 不驚，從而邁出成功的步伐。五年職業(yè)規(guī)劃（一）

4、20xx年4月，在鮮花盛開，陽(yáng)光怡人的季節(jié)里，我的心花綻放了，因?yàn)?我人生中最大的驚喜出現(xiàn)了，懷揣了11年的教師夢(mèng)變成了真真切切的事實(shí)。在此，作為一個(gè)外地的幸運(yùn)兒， 發(fā)自肺腑的感謝區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們，您們辛苦了！感謝您們犧牲清明節(jié)假期時(shí)間，認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織我們考試； 感謝您們高效率，超嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，僅僅一周時(shí)間就公布了最終錄取結(jié)果，和參加其他地市教師招考的考生相比，我們少受了痛苦等待的煎熬，省去了 往返奔波的不便。感謝您們?cè)诜峙浣處煏r(shí)做到的真正意義上的公平、公正、 公開。不管別人是否相信，參加過今年區(qū)教師招聘考試的所有同學(xué)都會(huì)相信： 區(qū)教育局是真正公平的教育局。為了做到這些，您們肯定也克

5、服了很多的困 難，在此，我代表所有的新教師向您們致敬，道一聲：“您們，辛苦了！真 誠(chéng)的感謝您們”。自己切身的經(jīng)歷告訴我：臨淄區(qū)是最值得自己留下的地方，也是最能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的大舞臺(tái)。當(dāng)夢(mèng)想終于成為了現(xiàn)實(shí)，我豪情滿懷，躊躇滿志。決定化感激為動(dòng)力，努 力投身到自己熱愛的教育事業(yè)中。當(dāng)我看到學(xué)生們那純真的渴求知識(shí)的目光 時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了。我暗暗告訴自己：一定要當(dāng)個(gè)好老師，不能讓孩子 輸在英語(yǔ)的起跑線上，不可因?yàn)閭€(gè)人的得失而耽誤孩子們的一生，為了讓自 己的教師之旅有條不紊的前進(jìn)，自己的專業(yè)技能和教學(xué)工作有更好的進(jìn)步， 我制定了如下5年計(jì)劃：階段一：適應(yīng)階段（20xx-20xx年）計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)會(huì)適

6、應(yīng)小學(xué)的環(huán)境、工作，生活方方面面。讀懂小學(xué)生的心 理，學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，為下一階段做準(zhǔn)備。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工 作，堂堂正正做人，不斷發(fā)展自我，成長(zhǎng)自我，完善自我。現(xiàn)狀分析：初來乍到，面對(duì)整個(gè)三年級(jí)孩子們英語(yǔ)老師這個(gè)職務(wù)，感覺身上的擔(dān)子很重。首先，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級(jí)孩子們來說，興趣是第一 位的，我會(huì)通過各種方式，比如英語(yǔ)兒歌、英語(yǔ)游戲等種種方式提高孩子們 的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，我會(huì)把重點(diǎn)放在保證孩子們 學(xué)習(xí)效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。但是在這期間沒有和自己一起教三年 級(jí)的英語(yǔ)老師，我就缺少了對(duì)照與借鑒，成長(zhǎng)的步伐難免會(huì)慢下來了。如何 加速呢？具體措施：第一、

7、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)，勤聽課，多請(qǐng)教，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教 學(xué)方法，課堂管理。第二、自己準(zhǔn)備幾節(jié)課，懇請(qǐng)老教師聽自己的課， 讓他們指出自己的優(yōu)點(diǎn) 和不足之處，并且在最短的時(shí)間內(nèi)努力彌補(bǔ)這些不足。第三、自己通讀3-5年級(jí)的課本，教參，認(rèn)真研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。爭(zhēng)取 達(dá)到隨時(shí)抽出任意一節(jié)課，我都能講的游刃有余。第四、積極參加區(qū)里的培訓(xùn)，認(rèn)真仔細(xì)的聽優(yōu)秀教師講課，多和老教師， 教研員等學(xué)習(xí)交流。第五、積極訓(xùn)練口語(yǔ)，做一個(gè)知識(shí)充沛，有思想的英語(yǔ)老師。階段二：發(fā)展階段（20xx-20xx年）計(jì)劃目標(biāo)：面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)， 我必須選擇專業(yè)成長(zhǎng)， 因?yàn)檫@是時(shí)代的 要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，尋

8、找職業(yè)幸福感，接 下來的兩年時(shí)間內(nèi)，自己將帶4年級(jí)和5年級(jí)的英語(yǔ)課，同時(shí)爭(zhēng)取當(dāng)班主任。 在20xx年我的第一批學(xué)生升初中時(shí)自己能成為“優(yōu)秀班主任”，自己所帶的班級(jí)成為“優(yōu)秀班集體”。現(xiàn)狀分析：自己對(duì)班主任工作既期待又憂心忡忡，只有當(dāng)班主任了，你才有親學(xué)生，有了親學(xué)生，你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當(dāng) 老師如果不當(dāng)班主任，你的教師生涯就是不完善的。所以，我盼望當(dāng)班主任， 看著參差不齊的6個(gè)班，時(shí)常想如果明年讓我?guī)Ъo(jì)律最差的一個(gè)班，我應(yīng)該 怎么去改變自己和孩子們，20xx年，達(dá)成自己設(shè)想的雙優(yōu)的目標(biāo)。具體措施：第一、20xx-20xx年在上好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真觀察6個(gè)班班主任工作方式，班

9、級(jí)的狀況，做相應(yīng)的記錄。只要有機(jī)會(huì)，欣然的接受幫忙代臨時(shí)班主 任的任務(wù)，哪怕是半天。第二、“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，提高自己的政治思想素質(zhì)，“學(xué) 為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué) 會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。第三、課余時(shí)間，認(rèn)真研讀有關(guān)小學(xué)生心理學(xué)方面的書籍，盡量取得心理咨詢師資格證。階段三：成熟階段（20xx-20xx年）計(jì)劃目標(biāo)：思想上，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作上，積極投身于教育科研的改革與實(shí)踐中去。實(shí) 踐上，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用心用腦去工作，使自己逐步成為研 究型,開拓型，全能型的教師?，F(xiàn)狀分析

10、：經(jīng)過數(shù)年的學(xué)習(xí)積累，自己雖具備了一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理 論，但是部分理論知識(shí)和現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可能是脫節(jié)的。而且，這段時(shí) 間是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高已經(jīng)不明顯，出 現(xiàn)心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng) 驗(yàn)和技能，也就很可能停滯不前了。One must sustain on e's effort whe n atask is neari ng completion（行百里者半九十），我仍會(huì)提醒自己時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，使自己的教學(xué)能力穩(wěn)中有進(jìn)。具體措施：第一、每天40分鐘閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。著名教育家葉 瀾說過“一

11、個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反 思，就有可能成為名師?！蔽乙獮槌蔀槊麕煷蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一一仔細(xì)認(rèn)真的 記錄教學(xué)反思。第二、希望能參加一項(xiàng)校本科研課題研究，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。第三、每年寫幾篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學(xué)風(fēng)格和水平的教科研論文， 并能在區(qū)級(jí)以上期刊發(fā)表獲獎(jiǎng)?？傊?，為了更夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)，我會(huì)著重從以下幾個(gè)方面努力：1. 個(gè)人思想上：注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平 和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在 遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。2. 課堂教學(xué)上：通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和

12、實(shí)踐新課程理念，觀摩專家課堂，形成自 己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并 能在自己的課堂上得到發(fā)展，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜師學(xué)藝，使自己的教學(xué) 水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取 逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色3. 教育科研上：積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，每天安排一定的 時(shí)間閱讀教育專著，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)多看權(quán)威性的教育類期刊雜 志。認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的讀書筆記和教學(xué)反思。希望五年后的自己是一個(gè)讀書，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職業(yè)習(xí)慣，“書香味”十足的教師；希望自己是一名合格的優(yōu)秀班主任；希望自己教學(xué)綜合能力強(qiáng)，并 能創(chuàng)造

13、性地思考有關(guān)教學(xué)研究問題；希望自己通過勤動(dòng)手整理，形成一些有 推廣價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、做法，做一名“研究型、學(xué)習(xí)型”的教師。五年規(guī)劃能否順利實(shí)施，還離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助，支持，監(jiān)督。我 堅(jiān)信在領(lǐng)導(dǎo)老師們的支持幫助和自己的刻苦努力下，我的五年計(jì)劃定能完美 的實(shí)現(xiàn)。五年職業(yè)規(guī)劃（二）前 言：要不是長(zhǎng)期對(duì)名師工作室的關(guān)注，我就失去了這次申報(bào)機(jī)會(huì)，因 為學(xué)校打印員都沒有把這個(gè)通知打印下來，還是我看到后到校長(zhǎng)那里爭(zhēng)取來 的。要不是申報(bào)蔣麗清名師工作室的成員，我都沒有用心考慮過自己的職業(yè) 生涯，從這層意義上說，就得感謝蔣麗清特級(jí)教師，至少讓我對(duì)自己的教師生涯進(jìn)行了反思，多多少少對(duì)后面的教師生涯做了一些規(guī)劃

14、。我是一個(gè)很實(shí) 在的人，理論水平不行，但我有自己的追求，所寫的規(guī)劃雖沒有多少高深的東西，但卻是我是用心反思、用心完成的。一、 昨天的我1、讀師范時(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)很適合做教師的學(xué)生，無論老師和同學(xué)都會(huì)用“多才多藝”來形容我，對(duì)音樂酷愛，也肯花功夫，三年級(jí)時(shí)才接觸鋼 琴，下午放學(xué)后到晚自習(xí)主要是在琴房度過的，老師看我要好，還專門配了 把鋼琴室的鑰匙，別人一般只能彈風(fēng)琴，到畢業(yè)時(shí)，我都會(huì)較流暢的彈理查 德的秘密的庭院了，當(dāng)然現(xiàn)在全忘得差不多了。武進(jìn)師范九十校慶時(shí)我 是大合唱的領(lǐng)唱。對(duì)美術(shù)也很有靈感，以至很難進(jìn)的青霞美術(shù)興趣小組指導(dǎo) 老師主動(dòng)邀我參加，只是當(dāng)時(shí)選修了音樂，沒有在美術(shù)方面有更多發(fā)展。三

15、 年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)校舉行盛大的模擬上課比賽，選手都是各班選出來的精英，我是參賽選手中唯一的男生。由于在師范時(shí)出色的表現(xiàn)，XX年6月，在畢業(yè)前夕，橫山橋五一實(shí)驗(yàn)學(xué)校剛剛建成，到武進(jìn)師范招收優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，武 進(jìn)師范推薦了 7位學(xué)生，我是其中唯一的一位男生。（由于不為人知的原因，我們都沒有去成。）自我反思：雖然在學(xué)校名氣不小， 但文化功課的學(xué)習(xí)總是不那么努力， 只 求不落后，從來不領(lǐng)先。2、工作第13年，畢業(yè)后，分配到了典型的農(nóng)村小學(xué)一一九里小學(xué)任 教。我第一年教的是數(shù)學(xué)， 也得到了當(dāng)時(shí)來校聽課的林志明校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)， 后來因工作需要，第二年開始教語(yǔ)文，第一學(xué)期就代表學(xué)校參加武進(jìn)市第九 輪青年教師

16、語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課奔牛片比賽，當(dāng)時(shí)的腦海中根本沒有什么教育教學(xué)理 念，只是在腦海中想象著如何組織教學(xué)，如何提問，學(xué)生大概會(huì)怎樣回答， 遇到不同的回答，我又要如何解決，怎樣用自己激昂的語(yǔ)言、朗讀來感染學(xué) 生和評(píng)委，比賽得了第一名。后來又代表奔牛片參加武進(jìn)市比賽，在當(dāng)時(shí)校 長(zhǎng)羌杏鳳的引薦下，到西夏墅薛輝老師家請(qǐng)他幫忙修改教案，賽課得了二等 獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我隱約意識(shí)到，優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)肯定要上好課，所以從那時(shí)起，我 就一直琢磨，怎樣上好一堂語(yǔ)文課。自我反思：剛開始工作，我似乎就創(chuàng)造了九里教育史上的一個(gè)至高點(diǎn)， 我之前還無人能沖出奔牛在武進(jìn)市上課，內(nèi)心在充滿自信的同時(shí)也有著淡淡 的驕傲。其實(shí)當(dāng)時(shí)的我對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)

17、教學(xué)、對(duì)教育根本沒有深刻去鉆 研，去研究。3、工作4 6年，逐漸在實(shí)踐中成長(zhǎng)、發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)學(xué)著從理性上 去思考，堅(jiān)持閱讀相關(guān)教育教學(xué)雜志，成長(zhǎng)為學(xué)校中層干部，更多是德育、 學(xué)生管理工作，期間主持了國(guó)家級(jí)德育子課題 學(xué)生問題行為的成因與對(duì)策 通過三年研究，順利結(jié)題。雖然也參與學(xué)校兩輪武進(jìn)區(qū)級(jí)電教課題的研究， 但并沒有多少實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。嘗試著寫論文，可無從下筆，學(xué)校沒有專家型 引領(lǐng)人，自己嘗試著寫了幾篇，個(gè)別也獲得了獎(jiǎng)或分段發(fā)表了。后來，我從 平時(shí)的教育故事中進(jìn)行反思，寫了幾篇教育敘事隨筆，還發(fā)表了好幾篇，只 是級(jí)別不咼。自我反思：這段時(shí)間我懵懂開始向清醒狀態(tài)邁進(jìn)，開始思考班主任工作的 規(guī)律和

18、語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展，能從別人或自己的班級(jí)管理、課堂教學(xué)展開思考，寫一些東西。但自己所處的是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，一是沒有良好的 研究氛圍，二是沒有專家型的引領(lǐng)者。4、工作7 11年，此時(shí)，我清醒地意識(shí)到糊里糊涂教書總歸不行，應(yīng)該 努力去探索，要有自己的教育教學(xué)想法，有自己的教學(xué)風(fēng)格。此時(shí)的我，連 續(xù)五屆學(xué)校青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，上的課也總是得到教研室行家的認(rèn) 可，獲得武進(jìn)區(qū)青年教師閱讀教學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，可在專業(yè)榮譽(yù)上，自己什 么也不是，學(xué)校當(dāng)時(shí)僅有兩名教師是武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師，還是多 年前評(píng)選的。那幾年武進(jìn)區(qū)一直沒有評(píng)選，直到常州市評(píng)選第三屆教壇新秀 和教學(xué)能手時(shí)，學(xué)校推薦了我，在

19、我之前曾有兩位老師參加，但最后都被篩 選了下來，當(dāng)時(shí)我就咬咬牙告訴自己：盡心盡力，敗也無憾！雖然當(dāng)時(shí)學(xué)校 推薦我申報(bào)教壇新秀，但我對(duì)照條件，覺得自己可以申報(bào)教學(xué)能手，于是全 力準(zhǔn)備，考試、上課、材料，最后順利通過?，F(xiàn)在，終于評(píng)上了常州市骨干 教師。自我反思：能手也罷，骨干也好，這些榮譽(yù)稱號(hào)不是一朝一息奮斗一下就 能得到的，靠的是自我努力，長(zhǎng)期的積累。這階段的我，能夠依據(jù)自己腦海 中那尚不清晰的規(guī)劃去努力去實(shí)施，但只是腦海中的想法，還沒有非常靜心 去完整思考過。但有一個(gè)問題總是困擾著我，從20xx年起，由于學(xué)校專職英語(yǔ)教師的不足，我既要教語(yǔ)文還開始了英語(yǔ)的教學(xué)，加上教育的實(shí)際，于是 我的許多精力

20、都花在了英語(yǔ)教學(xué)和輔導(dǎo)上，從某種程度上影響了我語(yǔ)文教學(xué) 專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)度。、今天的我1、自身優(yōu)勢(shì)（1 ）執(zhí)著的敬業(yè)精神，我從內(nèi)心中把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè) 來經(jīng)營(yíng)，想在教育這塊放從地上干點(diǎn)成績(jī)出來。（2 ）善于學(xué)習(xí)，勤于反思，自己訂閱的教育教學(xué)雜志和武進(jìn)教育網(wǎng)上的 龍城期刊的相關(guān)刊物，我都會(huì)有選擇地用心閱讀。上完一節(jié)課，我總是會(huì)默 默反思，有空就反思深刻些，事情多就給自己的這堂課打個(gè)等第。（3）具有較好的語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，對(duì)于教材的鉆研我挺熱愛；對(duì)課堂的整體預(yù)設(shè)能比較準(zhǔn)地把握，也能預(yù)設(shè)出幾個(gè)亮點(diǎn)。善于用音樂與生動(dòng)的語(yǔ)言 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。自身較高的朗讀水平能提高朗讀教學(xué)的有效性。（4 ）真誠(chéng)

21、地關(guān)愛每一位學(xué)生，孩子們?cè)谖业陌嗉?jí)中感到愉快，能富有成效的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。2、存在不足自身存在一定的怠性，對(duì)于教育方面的專著閱讀很是欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計(jì)劃與目的性，隨意性較強(qiáng)，所以理論功底薄 弱，尤其是新課程的精神和目標(biāo)要落實(shí)在具體的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中時(shí)，在操 作中有時(shí)會(huì)走老路子。雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育 教學(xué)工作，但似乎很少關(guān)注相應(yīng)的理論支撐。個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還要進(jìn)一步提 高，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，雖 然也寫了一些文章和隨筆，但捫心自問，有多少學(xué)術(shù)和研究?jī)r(jià)值呢？工作中 持之以恒、任勞任怨、精益求精的精神不夠。3、成

22、長(zhǎng)環(huán)境有利因素：（1 ）近幾年來，常州市為青年教師的迅速成長(zhǎng)搭建了五級(jí)梯隊(duì)，提供了各類研討活動(dòng)，積極營(yíng)造了專業(yè)成長(zhǎng)的濃郁氛圍。在評(píng)職稱、評(píng)選骨干的過 程中能全面分項(xiàng)評(píng)價(jià)，特別是課堂教學(xué)能力作為重要內(nèi)容，教科研成果作為 重要依據(jù)，形成了良好的謀求教師職業(yè)發(fā)展大環(huán)境。（2）學(xué)校雖然是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)， 但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有著先進(jìn)的辦學(xué)理念：教師發(fā)展學(xué)校，注重教師的發(fā)展。因此，近幾年學(xué)校在教師培養(yǎng)上下足了力 氣，連續(xù)六屆的青年教師基本功競(jìng)賽為青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了良好的 平臺(tái)。在教師培訓(xùn)方面也舍得投資花力氣，每年總會(huì)讓一些青年教師走出去 聆聽特級(jí)教師的課堂教學(xué)，或者邀請(qǐng)本地區(qū)一些專家來校授課、做報(bào)告。

23、（3）本人所在的學(xué)校雖然偏遠(yuǎn)， 但優(yōu)秀青年教師的比例卻很大， 就像生命的林子這篇課文中說的，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開一個(gè)優(yōu)秀的群體。大家互相努力，相互競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。不利因素：（1）、因我校是武進(jìn)最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村小學(xué)，不得不承認(rèn)，信息相對(duì)閉塞，具有推動(dòng)意義的展示機(jī)會(huì)相對(duì)較少，社區(qū)資源相對(duì)欠缺，成長(zhǎng)的發(fā)展眼 界受到限制，需要對(duì)農(nóng)村學(xué)校有一定的政策傾斜。（2）、本校優(yōu)秀教師的最高級(jí)別還是常州市教學(xué)能手和武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人，沒有領(lǐng)軍型人物，要想進(jìn)一步更快地發(fā)展，必須得到更多專家或特級(jí)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，特別是要有機(jī)會(huì)得到省、市里有一定知名度的專家或特級(jí) 教師的指導(dǎo)。從目前來看，這樣的機(jī)會(huì)很難有，需要領(lǐng)導(dǎo)的牽引

24、搭橋。4、我的隨想有時(shí)我想：我還有近30年退休，在教師這個(gè)行業(yè)中還要奮斗 30個(gè)春秋 如何度過？可以就這樣輕輕松松的度過，說起來也不差了，本科學(xué)歷，高級(jí) 教師、市教學(xué)能手、骨干教師，但我總覺得這樣是不行的。人生應(yīng)該有自己 的追求，我希望在認(rèn)真教書育人的同時(shí)不斷發(fā)展著自己，發(fā)展著學(xué)生，發(fā)展 著學(xué)校，這樣就要自己多花些時(shí)間去學(xué)習(xí)、思考、研究，肯定是辛苦的，但 這樣是值得的?？扇绾伟l(fā)展自己呢？這是擺在我面前的一個(gè)最大的問題，回顧過去的十 年，仿佛是在迷霧中行走，憑著自己的判斷朝前走，所以走的不快?，F(xiàn)在的 我，很想尋找一位發(fā)展的引路人，找的一群志同道合的同路人。所以早在兩 年前，在常州某小學(xué)聽到李偉平

25、和薛輝兩位名師工作室成員的中期匯報(bào)課， 發(fā)自心底的佩服油然而生，我就告訴自己，要努力，也要成為名師工作室的 成員。三、明天的我1、總體定位目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，提 高實(shí)踐水平。工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索有效的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成 為理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名教師。（1）通過五年努力，評(píng)上常州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 方面帶動(dòng)本校乃至周圍的一批青年教師，用自己優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課影響一批又一 批的學(xué)生。（2）通過五年努力，獲得中學(xué)高級(jí)教師的職稱。2、分項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)一至三年：（1） 、在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)4篇以上。（2）、承擔(dān)的國(guó)家級(jí)德育課題順利結(jié)題。（3）、潛心閱讀23教育專著。（4）、在區(qū)級(jí)以上評(píng)優(yōu)課獲一、 二等獎(jiǎng)或上出高水平的區(qū)級(jí)以上公開課。（5）、提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平，會(huì)創(chuàng)建、充實(shí)自己的教育博客。（二）四至五年：成為常州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，獲得中學(xué)高級(jí)教師的職稱。（1）、在市級(jí)以上刊物上發(fā)表有份量的論文2篇以上，或省級(jí)以上論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上2篇以上。（2）不斷提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平，完善自己的教育博客，用先進(jìn)的 教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)（3）、認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù)，在專家引領(lǐng)下形成自己的教學(xué) 風(fēng)格。3