教師讀書活動計劃(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上焦作市第十二中學“講師德、正行風、樹形象”讀書活動計劃閱讀是教師從事教學工作的基礎手段,是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的基本方式,還是教師豐富精神世界的有效方式。廣泛的閱讀可以拓寬教師的視野,可以增強教師的文化底蘊,可以充實教師的思想光輝,可以裝點教師的專業(yè)形象,讓教師在閱讀過程中實現(xiàn)專業(yè)化成長。在一定意義上說,閱讀就意味著教育。只有與書為伴,才能與時代俱進,才能與教育發(fā)展合拍。為配合學校書香校園建設,我校特制訂以下讀書計劃。一、指導思想深入學習實踐科學發(fā)展觀,以科學的教育理論引領教育教學改革,以經(jīng)典的教學思想指導工作實踐。解放思想,努力轉(zhuǎn)變教育觀念和思維模式,樹立終身學習和素質(zhì)

2、教育的理念,增強做好教育工作的社會責任感和使命感；勇于實踐,堅持“讀書好、讀好書、好讀書”,學高為師,身正為范,提高教書育人本領,促進學生全面發(fā)展和教育質(zhì)量進步。二、活動目標（一）活動目的營造教師閱讀氛圍,培養(yǎng)教師閱讀習慣,提高教師人文素養(yǎng),提高教師專業(yè)能力,提升教育軟實力,促進新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）基本目標1、營造濃厚的讀書氛圍,廣泛開展讀書活動,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,豐富教師精神生活,提高師德修養(yǎng)和職業(yè)形象；2、搭建教師學習交流的平臺,探索促進教師閱讀的有效機制,掌握適合自身的學習方法,提高教師終身學習能力；3、倡導教師開展專業(yè)閱讀,通過閱讀教育經(jīng)典著作,豐富教育理論,

3、提升實踐經(jīng)驗,提高教師教育研究能力；4、引領“書香校園”建設,使學校成為學生學習的樂園,推動學校文化建設,形成學校特色文化品牌。三、活動原則（一）整體性原則。“講師德、正行風、樹形象”讀書活動不是單一的讀書活動,而是涉及教師素養(yǎng)提高和學校文化建設的系統(tǒng)工程。（二）倡導性原則。從教師的專業(yè)發(fā)展需求出發(fā),鼓勵和提倡教師廣泛參與閱讀活動,組織交流活動,形成開放的學習交流渠道,實現(xiàn)學習方式的多元化。（三）專業(yè)性原則。著力提高教師的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新。要求教師將閱讀學習與教育教學實踐結(jié)合起來,把閱讀變成實踐與研究的過程,用理論指導實踐,在閱讀中發(fā)展,在發(fā)展中提升素養(yǎng)。（四

4、）實效性原則。開展閱讀活動要特別注重時效性,切忌搞形式、走過場。要引導教師結(jié)合學習體會采取有效措施改進教學工作；要探索建立相應的評價激勵機制,引導教師自覺、主動的參與閱讀和學習活動。四、活動內(nèi)容（一）明確教師閱讀的內(nèi)容教師讀書不僅要專,更要博。教師閱讀的書目可從以下五個類別進行選擇：1、古典名著、名人傳記類。古典名著與名人成長歷程里的動人故事與哲理對教師學習生活可以提供有益的借鑒。2、教育名著和教育家評傳。這類書籍包含著對教育理論的針對性思考、自身教育實踐的實效性經(jīng)驗,可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導作用。3、專業(yè)書籍、學科指導類。教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍,讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代,

5、這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。4、現(xiàn)代科技、時政類。科學技術不斷改變著我們的生活,時政生活影響著我們的工作。讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟時局變化,可增強自己教學工作的針對性。5、生涯指導和學習方法類。教師職業(yè)生活會隨著社會發(fā)展而發(fā)生變化,教師要學會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,了解掌握現(xiàn)代學習理論及方法,提高自身生存能力和學習質(zhì)量。（二）明確教師閱讀的形式1、教師自主讀。教師結(jié)合自身興趣和專業(yè)發(fā)展方向,從“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目或?qū)W校提供的閱讀書目中選取若干書目,自主開展閱讀。2、同伴一起讀。教師共同閱讀一本書或一篇文章,進行讀后感交流,并結(jié)合各自工作實際,以相同的選題,

6、撰寫論文,探討教學實踐問題。3、校長領著讀。校長要發(fā)揮教育領導的角色,通過教師會、講座等形式,帶動教師深入讀書,并帶動學生閱讀,創(chuàng)建出富有韻味的讀書氛圍。4、活動帶著讀。學校利用讀書日、讀書節(jié)、讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教研、校本培訓等活動載體,開展主題研討,開展讀書交流,開展評比評優(yōu),為教師提供展示讀書風采的舞臺。（三）明確教師閱讀的要求教師每年從“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目選定5部必讀書目,進行自主閱讀。要求教師每學年精讀1本教育名著和1本專業(yè)著作,略讀3本有利于自身修養(yǎng)和專業(yè)成長的書籍,瀏覽性閱讀其余5本書籍。45周歲以下教師要求建立個人博客,搞好個人知識管理。除課

7、務工作以外,教師應每天堅持閱讀3060分鐘,閱讀一篇與教育教學相關的文章,每周堅持寫一篇1000字左右的讀書筆記。全力實施教師讀書活動,努力做到以下五個結(jié)合：1、教師閱讀與自身發(fā)展實際相結(jié)合。讀書切忌千篇一律、千人一面不切實際的隨大流,一定要結(jié)合自己的實際,圍繞個人專業(yè)發(fā)展計劃開展閱讀。2、教師閱讀與課堂教學實踐相結(jié)合。教師要圍繞新課程改革的理念,結(jié)合課堂教學方式變革的目標,針對課堂教學中存在的實際問題開展閱讀。3、教師閱讀與課題研究相結(jié)合。讀書、學習是搞好課題研究的基礎性工作。教師要在瀏覽前人研究文獻和相關理論指導下,針對課題研究內(nèi)容開展閱讀,邊學習邊研究、實踐。 4、教師閱讀與校

8、本研訓工作相結(jié)合。校本研訓是實施讀書活動的主渠道,教師要在校本培訓、校本教研主題引導下開展閱讀,帶動校本研訓工作的系統(tǒng)深入。 5、教師閱讀與學校文化建設相結(jié)合。讀書是積累、是吸收、是內(nèi)化、是品味,而學校文化是傾吐、是展示、是欣賞、是創(chuàng)造。教師要結(jié)合“書香校園”建設的實際需要開展閱讀。五、保障措施（一）加強讀書活動組織領導。我校成立由校長為組長的領導小組,負責本校教師讀書活動的組織和指導。組  長： 許曉春副組長：王德銀 組  員： 李艷玲 張 超 吳靜靜（二）設立“教師讀書月”活動。設定每年9至11月為“教師讀書月”,在此期間將舉辦學術報告、讀書沙龍、教育先鋒論壇

9、、讀書征文評選、讀書活動先進個人評選等活動。（三）建立教師讀書活動繼續(xù)教育學分制度。將教師讀書活動的記載和達標考核情況納入我校教師繼續(xù)教育管理體系,對完成閱讀任務并通過學?？己说慕處熧x予2學分的量化積分分值。（四）加強學校圖書場館、閱覽室的圖書資源管理理。搞好學校圖書館、閱覽室等場所的建設。學校開放學校教師閱覽室,落實專人做好登記管理,保證教師有讀書的時間和場所。（五）建立教師閱讀工作指導、監(jiān)督、評價機制。做到有方案、有計劃,并抓好教師閱讀工程的檢查、督導、評比工作,設立讀書活動先進個人等榮譽,并實施獎勵。（六）建立 “五個一”讀書制度。即每個月組織一次輔導、交流、檢查；兩個月編發(fā)一份讀書活動

10、簡報；每學期組織一次教師讀書心得和讀書筆記展評；每學期寫一篇教師閱讀調(diào)研報告或總結(jié)；每學年舉辦一次讀書節(jié)或讀書月活動。（七）加大經(jīng)費投入。學校每學期保證拿出一部分經(jīng)費有計劃、有目的的購置新書目,以滿足教師閱讀需要。附件“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目1、中國師德手冊（中央文獻出版社）2、新綱要 新師德（中央文獻出版社）3、師德與教師禮儀（高等教育出版社）4、教師新師德六項修煉（西南師大出版社）5、教師成長與師德修養(yǎng)（教育科學出版社）6、陶行知師德理論及其當代價值（人民出版社）7、中小學班主任工作全書（新華出版社）8、班主任工作漫談（漓江出版社）9、如何成為一名出色的教師（人民教育出版

11、社）10、教師做反思的實踐者（西南師大出版社）11、教師心靈讀本)（西南師大出版社）12、中國教師身心健康密碼（陜西人民出版社）13、高效能教師的9個習慣（中國青年出版社）14、給教師的一百條新建議（華東師大出版社）15、好老師可以避免的20個課堂錯誤（中國青年出版社）16、改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法-小技巧獲得大改變（中國青年出版社）17、給新教師的建議（西南師大出版社）18、給青年教師的15封信(教育家對話新任教師)（華東師大出版社）19、年輕教師的五項修煉（中國青年出版社）20、跟蔡元培學當校長（華東師大出版社）21、好校長是這樣煉成的（福建教育出版社）22、給校長的127條建議（中國

12、青年出版社）23、如何調(diào)動和激勵教師(升級版)（中國青年出版社）24、教師人文讀本（青島出版社）25、來自美國最優(yōu)秀教師的建議（中國青年出版社）26、和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基（中國青年出版社）27、和優(yōu)秀教師一起讀杜威（中國青年出版社）28、我的教育理想（南京師大出版社）29、有效教學方法 （江蘇教育出版社 ）30、多元智能新視野（中國人民大學出版社）31、學習論（人民教育出版社 ）32、現(xiàn)代教學設計應用模式（浙江教育出版社 ）33、教學理論：課程教學的原理、策略與研究（華東師大出版社）34、課堂觀察技術（教育科學出版社）35、行動教育：教師在職學習的范式革新（華東師大出版社）36、校本研

13、修的活動策劃與制度建設（華東師大出版社）37、教師成為研究者（上海教育出版社）38、給教師的建議（教育科學出版社）39、陶行知教育文集（江蘇教育出版社）40、創(chuàng)造幸福的教師生活（四川大學出版社）41、教師與新課程共成長（上海教育出版社）42、課程與教育哲學（人民教育出版社）43、教育走向生本（人民教育出版社）44、教育心理學獻給教職工的書（華東師大出版社）45、超越與創(chuàng)新（人民教育出版社）46、學會關心教育的另一種模式（教育科學出版社）47、賞識你的學生（海南出版社）48、生命與教化（湖南師大出版社）49、感悟新課程：新課程實驗教師的心靈對話（高等教育出版社）50、教育的智慧與真情（岳麓書社）

14、51、教師專業(yè)成長的途徑（華東師大出版社）52、課堂教學技藝（北京師大出版社）53、細節(jié)決定成敗（新華出版社）54、中學語文名師教學藝術（華東師大出版社）55、近現(xiàn)代中學語文教育的發(fā)展（廣東教育教育出版社）56、高中數(shù)學課程實施與案例分析（廣西師大出版社）57、名師備課經(jīng)驗（數(shù)學卷）（教育科學出版社）58、初中數(shù)學課堂教學問題診斷與教學技能應用（世界圖書出版社）59、.初中數(shù)學有效教學實用課堂教學藝術（世界圖書出版社）60、劍橋英語教師叢書 交際課堂的任務設計 David Nunan 著61、英語閱讀教學 Francoise Grellet著（人民教育出版社 外語教學與研究出版社聯(lián)合出版）62

15、、英語學習策略（人民教育出版社）63、初中英語有效教學 和諧課堂（光明日報出版社）64、探索的魅力（浙江教育出版社）65、走進高中生物教學現(xiàn)場/普通高中新課程教學實施案例研修叢書（首都師大出版社）66、教學情境設計（江蘇教育出版社）67、浙江省高考命題解析理科綜合（浙江攝影出版社）68、走進科學新課程百例從書（浙江教育出版社）69、初中思想品德新課程有效教學疑難問題操作性解讀（教育科學出版社）70、初中思想品德教學案例專題研究（浙江大學出版社）71、高中思想政治新課程有效教學疑難問題操作性解讀（教育科學出版社）72、思想政治微格教學 （廈門大學出版社）73、篤學行思錄-一個歷史教師團隊的教學隨

16、筆（天津古籍出版社）74、新課程有效教學疑難問題操作性解讀（高中歷史）（教育科學出版社）75、高中地理新課程的理論與實踐（高等教育出版社）76、高中地理案例教學研究（復旦大學出版社）77、朗讀手冊（美吉姆崔利斯著 天津教育出版社）78、名作細讀（上海教育出版社）79、作文雜談（中華書局）80、小學數(shù)學.課堂教學容易忽視的100個細節(jié)（寧波出版社）81、國際視角下的小學數(shù)學教育（人民教育出版社）82、小學數(shù)學課堂教學案例透視（人民教育出版社）83、小學英語有效教學和諧課堂（光明日報出版社）84、小學英語教學法（東北師大出版社）85、科學究竟是什么（教育科學出版社）86、“做中學”在中國幼兒園、小學科學教育案例（教育科學出版社）87、探究式科學教育教學指導（教育科學出版社）88、生活德育論（人民出版社）89、音樂美學（高等教育出版