八年級(jí)物理課堂教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)物理課堂教學(xué)實(shí)錄第三章第一節(jié)認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。二、本節(jié)重、難點(diǎn)聲音產(chǎn)生和傳播的條件三、學(xué)生課前預(yù)習(xí)1、擊鼓時(shí)的“咚咚”聲是怎樣產(chǎn)生的？2、自制土電話，用細(xì)棉線連接兩個(gè)紙杯制成一個(gè)“土電話”。四、課堂學(xué)習(xí)（一）新課引入師：請(qǐng)同學(xué)們展示預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題或預(yù)習(xí)所獲成果，小組交流 5 分鐘學(xué)生分組交流、討論第一組：看教材 12 頁(yè)圖 1-1-1，圖中各是什么物體在發(fā)聲？物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？第二組：向同學(xué)說(shuō)出一些比較新奇的發(fā)聲現(xiàn)象，說(shuō)出他們是怎樣發(fā)聲的？第三組：聲是靠

2、什么傳播到遠(yuǎn)處的？第四組：什么是聲波？能向同學(xué)作出形象的說(shuō)明嗎？第五組：介紹聲速，聲速大小與哪些因素有關(guān)？第六組：什么是回聲？知道哪些利用回聲的實(shí)例？怎樣利用回聲來(lái)測(cè)距離？（二）知識(shí)學(xué)習(xí)師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們小組內(nèi)的交流、討論，對(duì)聲音有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就我們一起來(lái)探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？知識(shí)點(diǎn)一聲音是怎樣產(chǎn)生的？師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做一做：怎樣利用桌上的器材 , 如：直尺、橡皮筋、氣球、玻璃杯、紙、筆、音叉等，讓它們發(fā)出聲音。比比看 , 誰(shuí)的方法多 , 誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？學(xué)生們立即活躍起來(lái)：第一組：用直尺打桌子，再把尺放在桌邊用手撥動(dòng)第二組：把橡皮筋架在兩手上撥動(dòng)第三組：吹氣球，彈動(dòng)、放氣聽(tīng)聲第四組：用

3、筆敲打玻璃杯等第五組：彈打紙或桌面第六組：敲打音叉師：請(qǐng)大家思考剛才發(fā)出的聲音各是什么物體在發(fā)聲？有什么共同特征？生答：尺子、橡皮筋、氣球、玻璃杯、音叉等，他們發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)一：敲打音叉， 看到聽(tīng)到什么？將正在發(fā)聲的音叉迅速插入水中一部分，有看到什么？用手握住振動(dòng)的音叉，會(huì)怎樣呢？聲答：敲打音叉，音叉振動(dòng) ，發(fā)出聲音 ；將正在發(fā)聲的音叉迅速插入水中一部分，會(huì)看到 水花四濺；用手握住振動(dòng)的音叉，聲音馬上停止。師：請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)二：擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎？如果在振動(dòng) , 你如何證明？能否讓看的人感受到它的振動(dòng)？說(shuō)出你的方法。學(xué)生一答：鼓在振動(dòng)，我在鼓上放紙屑，看到紙屑在

4、跳學(xué)生二答：我把手放在鼓上感覺(jué)它在抖動(dòng)學(xué)生三答：我的乒乓球放在鼓上彈起很高師：請(qǐng)同學(xué)們摸著自己的聲帶, 說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué), 說(shuō)出感受。生答：說(shuō)話時(shí)感覺(jué)手在抖動(dòng)、是聲帶在振動(dòng)；不說(shuō)話就不動(dòng)。結(jié)論：聲音是由物體的 振動(dòng) 產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體都在 振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止 。知識(shí)點(diǎn)二聲音的傳播師：我們來(lái)動(dòng)手做一做：探究聲是靠什么傳播到遠(yuǎn)處的？師：請(qǐng)拿出同學(xué)們課前預(yù)習(xí)時(shí)所做的“土電話” ，現(xiàn)在我們用自制土電話通話，將細(xì)線拉緊，輕聲的對(duì)著紙杯說(shuō)話，看能否實(shí)現(xiàn)幾米間的通話。旁邊的同學(xué)能聽(tīng)到嗎？師：說(shuō)明了什么？生答：說(shuō)明了固體能夠傳聲師：水中的魚(yú)被岸邊的腳步聲嚇跑。站在金魚(yú)缸旁拍手，里面的魚(yú)馬上

5、四處亂游，說(shuō)明了什么？生答：說(shuō)明了液體能夠傳聲師：現(xiàn)在老師說(shuō)話，坐在座位上的同學(xué)都可以聽(tīng)到。老師也能聽(tīng)到同學(xué)們的講話聲，說(shuō)明了什么？生答：說(shuō)明了氣體能夠傳聲師：請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聽(tīng)聲音怎樣變化？再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又聽(tīng)聲音怎樣變化？生答：抽出空氣，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小；打入空氣，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越大師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明了什么？生答：說(shuō)明了真空不能傳播聲音。結(jié)論：聲音的傳播 需要 介質(zhì)。 固體 、 液體 、 氣體 都能傳播聲音，真空 不能 傳聲。知識(shí)點(diǎn)三聲波、聲速和回聲師：下面請(qǐng)第四組的同學(xué)來(lái)展示講解聲波生講：我們通過(guò)閱讀書 15 頁(yè)第一段，知

6、道了聲音在空氣中的傳播類似水波 的傳播，是以 波的形式傳播的，我們把它叫做聲波。發(fā)聲時(shí)，空氣中形成疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：接下來(lái)請(qǐng)第五組的同學(xué)來(lái)展示講解聲速生一：相距很遠(yuǎn)的人喊話，不能馬上聽(tīng)到，說(shuō)明聲音的傳播 需要 時(shí)間，我們把聲音傳播的快慢叫做 聲速。它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。生二：我們閱讀“小資料” ，從中獲得了這些信息：聲速的大小與 介質(zhì)的種類 、 介質(zhì)的溫度 有關(guān)，15時(shí)空氣中的聲速是 340m/s ， 不同介質(zhì)中的聲速是不同 的。師：最后我們請(qǐng)第六組的同學(xué)為我們講解回聲生一：聲音遇到障礙物能向相反方向傳播的現(xiàn)象，叫回聲。生二：如北京天壇的三音石、回聲壁

7、等都利用了回聲生三：我們還學(xué)會(huì)了利用回聲可以測(cè)距離。請(qǐng)大家一起來(lái)算一算：一個(gè)同學(xué)向一口枯井的井底大喊一聲，經(jīng)過(guò) 15 秒聽(tīng)到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少米？解： S=vt/2=340m/s×15s/2 =2550m師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有多少收獲呢？請(qǐng)把你的收獲寫下來(lái)，并與同學(xué)交流。五、本節(jié)課我的收獲：1、知道了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。2、知道了聲音的傳播需要介質(zhì)，固、液、氣體都是傳聲的介質(zhì)；真空不能傳聲。3、了解了聲是以聲波的形式傳播的。4、了解了聲速，聲速的大小與介質(zhì)的種類 、介質(zhì)的溫度 有關(guān)， 15時(shí)空氣中的聲速是 340m/s ， 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。5、知道了回聲，會(huì)用回聲估測(cè)距離。六、鞏固練習(xí)1、如圖 1-1-2，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的乒乓球，將會(huì)