化學(xué)元素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課 型新授課題2元素教學(xué)媒體多媒體 核心1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念，知道元素的簡(jiǎn)單分類。知識(shí)2.學(xué)生學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號(hào)，了解地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。初步認(rèn)識(shí)元素周期表。目核心通過微觀想像、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化標(biāo)方法而元素不發(fā)生改變。核心使學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識(shí)觀。素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)元素的概念教學(xué)難點(diǎn)對(duì)元素概念的理解教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【投影展示】觀看、回答一、認(rèn)識(shí)元素，理解涵義【設(shè)問】的確物質(zhì)都是由元素組成的，那么什么叫元素呢 ？

2、回憶并回答?！咎釂枴炕貞浽拥臉?gòu)成。碳原子是指碳12 原子什么是相對(duì)原子質(zhì)量？其中一種（質(zhì)子數(shù) 6，中子數(shù) 6碳原子是指哪種碳原子？的碳原子）。你認(rèn)為有沒有其它的碳原子？猜想：有、不確定、可【投影展示】能有。質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù) 7碳原子觀察兩組原子。質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù) 6氧原子質(zhì)子數(shù) 8，中子數(shù) 8質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù) 9；質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù) 10提問：上述每組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點(diǎn)？回答：每組原子的質(zhì)子【投影展示】在上面投影的基礎(chǔ)上指出這些數(shù)相同。碳原子都屬于碳元素，這些氧原子都屬于氧元素。質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù) 7傾聽，觀看屏幕，注意碳原子碳元素變化。質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù) 6氧原子質(zhì)子數(shù) 8，中子數(shù) 8氧元素

3、質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù) 9；質(zhì)子數(shù)8，中子數(shù) 10交流，試著說出元素的提問：根據(jù)以上內(nèi)容，你們能試著說說什么定義。叫元素嗎 ?設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課。從已有知識(shí)入手，自然且便于理解。培養(yǎng)觀察力，分析能力。在對(duì)比中讓學(xué)生感悟元素的特點(diǎn)。讓學(xué)生在琢磨中加深理解。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板書展示元素的準(zhǔn)確概念，理解記憶元素的概念。強(qiáng)調(diào)： 1計(jì)量核電荷數(shù)時(shí)不管中子數(shù)。只要質(zhì)子數(shù)相同的同種原子就是同一種元素，“質(zhì)子數(shù) ”是決定原子屬于哪種元素的依據(jù)?；卮鸩⒄f明理由。2. 元素是一宏觀概念，不能論個(gè)數(shù)。3. 【投影展示】原子與元素的區(qū)別和聯(lián)系表格?！眷柟叹毩?xí)】投影展示關(guān)于元素概念的兩個(gè)習(xí)題。二 .

4、元素的存在和分類物質(zhì)是由元素組成的，目前知道 110 多種元素，組成了三千多萬種物質(zhì)。1.元素的存在【創(chuàng)設(shè)情景】我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗儭把a(bǔ)鐵” 、“補(bǔ)鈣”的廣告，這里的“鐵” 、“鈣”指的就是元素，那么，元素在自然界是怎樣存在的？各種元素含量如何？【引導(dǎo)閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P73 第三段并認(rèn)識(shí)圖 4-4?！練w納小結(jié)】地殼中各元素按質(zhì)量計(jì)，由多到少的順序?yàn)椋貉?、硅、鋁、鐵，記作一只羊、二只龜、三頭驢，用鐵鍋煮?！咎?問】水占人體體重的 70%左右，能否猜想一下，我們?nèi)梭w細(xì)胞中含量較多的元素有哪些？【評(píng)價(jià)誘思】說的很對(duì)！那么還含不含其它元素？指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P73 資料。【提問促思

5、】從“資料”中獲得的結(jié)論與剛才的猜想一致嗎？生物體中元素含量居前三位的是什么？怎么記？地殼中這三種元素的含量多嗎？【創(chuàng)設(shè)情景】在生活中，我們經(jīng)常見到藥品或一些商品貼有標(biāo)簽，不知你注意過沒有，標(biāo)簽上都寫了些什么？【引導(dǎo)探究】請(qǐng)各小組把課前準(zhǔn)備好的標(biāo)簽?zāi)贸鰜?，你能否從上面找出該藥品或商品所含元素呢?qǐng)用圖表表示該藥品或商品中各元素的含量?！疽龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律】書寫幾個(gè)字：氦、氧、氫、碳、鐵、溴，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)元素漢字偏旁與它們組成單質(zhì)的種類或狀態(tài)之間的聯(lián)系。填寫表格討論得出結(jié)論：在化學(xué)變化中分子改變，元素種類不變。完成練習(xí)。傾聽、理解。自主學(xué)習(xí)。歸納，記憶學(xué)生回答：有氧元素、氫元素。因?yàn)樗怯蓺湓?、氧元素組成

6、。交流回答 生齊答：一致！氧、碳、氫，記作“氧探親” ；氧元素很多，而氫元素、碳元素較少。學(xué)生分組討論、交流，從標(biāo)簽上獲取信息，并繪制圖表。交流展示。觀察偏旁與它們組成的通過舉例可將理論難度降低，使學(xué)生真正掌握其內(nèi)涵運(yùn)用對(duì)比的方法來學(xué)習(xí)。建立正確的理論觀。培養(yǎng)自學(xué)能力。生動(dòng)、形象的歸納有助于學(xué)生的記憶。從人體中含量最多的物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生猜想人體中含量較多的元素，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。生動(dòng)，有趣的歸納，加深記憶?；顚W(xué)活用，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)生再認(rèn)識(shí)元素的存在提供了很好的素材。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律應(yīng)用規(guī)律?！練w納】元素分類：金屬元素、非金屬元素單質(zhì)種類狀態(tài)之間的聯(lián)( 固、液、氣 ) 稀有氣體元素。系

7、，三. 元素的表示方法并將元素分類?！咎釂枴繛榱私涣鞣奖阌迷胤?hào)來表示元一起整理。素如： N， P,O、 Ca 等 , 閱讀教材說說這些符號(hào)表示能什么含義呢？Fe3Fe nFe帶著問題閱讀教材，回【提問】如何正確書寫元素符號(hào)呢？答問題。宏觀：表示這引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75 頁 -76 頁內(nèi)容。種元素，微觀：這種元【布置任務(wù)】熟記75 表中元素符號(hào)素的一個(gè)原子。完成3四 元素周期表個(gè)例題?！緞?chuàng)設(shè)情境】投影展示門捷列夫頭像和元素閱讀教材總結(jié)書寫元素周期表 , 簡(jiǎn)介元素周期表的形成史. 指導(dǎo)學(xué)生符號(hào)的方法、 注意事項(xiàng)。閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容 .【活動(dòng)與探究】指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合附錄（元素周期表）完成教材 76-77頁的活動(dòng)探究。五. 歸納小結(jié)觀看 ,聆聽 ,閱讀. 。提問 : 通過本節(jié)課學(xué)習(xí), 你有哪些收獲 ?大家交流交流。六、布置作業(yè)參與活動(dòng)。總結(jié)、交流。課下完成。課題2元素板提高自學(xué)能力。通過練習(xí)檢驗(yàn)自學(xué)成果，查漏補(bǔ)缺。通過對(duì)化學(xué)史的了解，增加熱愛科學(xué)的熱情。激發(fā)興趣，增進(jìn)對(duì)元素周期表的了解。培養(yǎng)學(xué)生歸納、表達(dá)能力。定義：具有相同核電