2018年飛檐走壁的虎將教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飛檐走壁的虎將教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解壁虎的特點(diǎn)及生活習(xí)性。 感受大自然的神奇、美好。3. 揣摩作者的寫作方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。一、以題激趣，整體感知1. 板書課題，齊讀。2. 讀完這個(gè)題目，你了解到什么 ?3. 想知道這虎將是誰(shuí) ?它到底“虎”在哪兒 ?就讓我們一起 來看課文。二、初讀課文，感知文意1. 自讀課文， 學(xué)習(xí)生字新詞， 注意“蠅”、 “蝎”、 “縱”、 “卒”的讀音。2. 指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。3. 默讀課文，思考：課文每段介紹了壁虎哪方面的知識(shí)?結(jié)合課后第一題用一個(gè)詞語(yǔ)概括。4. 交流，板書。三、細(xì)讀課

2、文，了解特點(diǎn)1. 齊讀第一段，用書上的一個(gè)詞概括一下它的樣子（虎將 ）。想象著它的樣子，有感情地朗讀，讀出它的平凡樣兒。一個(gè) “但”字，讓事情發(fā)生轉(zhuǎn)折，這個(gè)看似平凡的動(dòng)物卻有著撼人的虎勁。2. 它的“虎”勁表現(xiàn)在哪些地方 ?請(qǐng)自讀課文，思考：運(yùn)用 學(xué)過的批注法在文中批注。3. 請(qǐng)學(xué)生交流自己感受最深的一處，并相機(jī)讀那一段，品 那一段。(1) 第二段哪些詞語(yǔ)最能反映它的虎氣 ?理解“出其不意” 的意思，感受他的快與機(jī)靈。體會(huì)“吞食”“百發(fā)百中”， 感受它捕蟲的厲害。(2) 第三段：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受它的“虎威”， 讀后注重評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深感受。(3) 第四段：這里作者用具體的數(shù)據(jù)讓我們

3、真切地感受到了 它的胃口之大。(4) 它還有哪些本領(lǐng)呢 ?用引讀的方式理解五、六段。相機(jī)完 成課后第二題。(5) 壁虎也有靜的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生自讀后兩段，用自己的話介 紹一下它的這兩項(xiàng)特點(diǎn)。全班讀這兩段。參考資料爬墻捕蟲話壁虎 壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃 走后，到處借尾巴沒有借到，可是它自己卻長(zhǎng)出了一條新尾 巴。壁虎是一種什么樣的動(dòng)物 ?壁虎的身體可分為頭、頸、尾、四肢、軀干 5 部分，全身長(zhǎng) 著鱗片。壁虎有頸，所以頭能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，比蛙靈活。它有比蛙 強(qiáng)壯的四肢， 依靠四肢、 腹部、 尾部的彎曲擺動(dòng)， 貼地爬行 它的腳趾粗大，趾下的皮膚形成許多橫褶，起吸盤作用，因 此能在墻壁

4、上爬行而不掉下來。它的身上長(zhǎng)著鱗片，可以減 少水分蒸發(fā)。壁虎的這些外形特征，能使它在干燥的環(huán)境中 生活。壁虎有捕捉蟲子的本領(lǐng)。晚上，壁虎爬在墻壁上，靜靜地一 動(dòng)也不動(dòng)，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲在身旁來回 爬著，它卻裝著沒有看見似的，等聚集在身邊的蚊子等飛蟲 多起來，有的竟自己送到它的嘴邊時(shí)，它才用極快的動(dòng)作把 脖子一伸，把它們吃掉，然后又極快地縮回去。有時(shí)候壁虎 的頭靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)著， 朝四處看。 它看見較大的飛蟲落在墻上， 就用最快的速度爬過去，在距離飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方忽然停下 來，然后慢慢地向前爬，不仔細(xì)看，根本看不出它在移動(dòng)。 過了好久， 壁虎才爬到飛蟲跟前， 猛地一躥， 把飛蟲吞吃掉， 接著又朝另一條飛蟲爬去。由于壁虎吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等 害蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。當(dāng)壁虎的尾巴被敵害捉住時(shí)，它能夠立刻折斷。折斷的尾巴 還能擺動(dòng)一段時(shí)間，壁虎以此分散敵害的注意而乘機(jī)逃走。 壁虎斷尾后，能