基因在染色體上說課稿(定稿)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載基因在染色體上（說課稿）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是基因在染色體上，現(xiàn)我主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)行說課。一、說教材1、本節(jié)的地位和作用基因在染色體上是人教版高中生物必修二第二章二節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾遺傳規(guī)律和減數(shù)分裂, 這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊的作用，同時(shí)學(xué)好本節(jié)內(nèi)容又為學(xué)好下一節(jié)伴性遺傳埋下伏筆。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說明基因與染色體的平行關(guān)系和概述孟德爾遺傳定律的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：體會(huì)科學(xué)研究中的“類比推理”和“假說演繹”。情感目標(biāo)：體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程及科學(xué)探索過程。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（ 1）教學(xué)重點(diǎn) ：基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)

2、。 孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。（ 2）教學(xué)難點(diǎn) :運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。學(xué)習(xí)必備歡迎下載 運(yùn)用假設(shè)演繹證明基因位于染色體上。二、說教法探究活動(dòng)與小組討論相結(jié)合。三、說學(xué)法以引導(dǎo)合作探究、小組合作學(xué)習(xí)為主，并輔以講授法，指導(dǎo)讀書法等。四、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、引入課題本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先通過展示碗豆雜交實(shí)驗(yàn)中基因和減數(shù)分裂過程中染色體的行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩幅圖片進(jìn)行思考以下2 個(gè)問題，從而既達(dá)到學(xué)生對(duì)已有知識(shí)回顧的目的，又為以下活動(dòng)提供材料。問題 1：圖中是根據(jù)什么寫出配子類型？問題 2 ：孟德爾所提出的遺傳因子有何特點(diǎn)？減數(shù)分裂過程中染色體是否具有同樣的特點(diǎn)呢？這兩個(gè)問

3、題學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)都不難回答，然后我順勢引導(dǎo)學(xué)生思考以下2 個(gè)問題，使學(xué)生大膽作出基因就是染色體或基因在染色體上的推測。問題 3：請(qǐng)你將減數(shù)分裂過程中染色體的行為與孟德爾雜交過程中遺傳因子（基因）的行為相比較，二者有哪些相似之處？問題 4：根據(jù)孟德爾的遺傳因子（基因）與染色體平行關(guān)系，你有何大膽的推測？學(xué)習(xí)必備歡迎下載體細(xì)胞中染色體數(shù)編碼蛋白質(zhì)基因數(shù)人23 對(duì)31778果蠅4 對(duì)13601接著利用此表引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：基因就在染色體上。假說要想成為真理，必須要有實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試提出驗(yàn)證該實(shí)驗(yàn)方法假說演繹法。首先我通過介紹果蠅雜交實(shí)驗(yàn)和展示果蠅體細(xì)胞染色體圖解，引導(dǎo)學(xué)生思考以下3

4、個(gè)問題，促使學(xué)生提出控制白眼的基因(w) 位于 X 染色體上的假設(shè)以及根據(jù)假設(shè)寫出相關(guān)果蠅的基因型。問題 1：果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合孟德爾定律？問題 2：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中還有哪些現(xiàn)象與孟德爾分離定律相矛盾？問題 3：為什么果蠅的眼色遺傳與性別有關(guān)？然后利用孟德爾對(duì)碗豆雜交實(shí)驗(yàn)的解釋，順勢引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)假設(shè)對(duì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)得出合理解釋。學(xué)習(xí)必備歡迎下載P 高莖×矮莖 紅眼× 白眼DDddXWXWXwYF1Dd高莖W wW紅眼X XX YF2 DD Dd ddXWXWXWXwXWYXwY高莖矮莖紅眼（雌）紅眼（雌）紅眼( 雄）白眼(雄）3：13：1然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì) F1 進(jìn)行測交，進(jìn)一步驗(yàn)證解釋的正確，從而用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上。五、板書設(shè)計(jì)結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課的內(nèi)容表面上看是“基因在哪里？”的問題，但其根本是要解釋孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。本節(jié)課我在類比推理和假說演繹法教學(xué)上進(jìn)行了一些嘗試。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，通過設(shè)計(jì)一系列問題，使學(xué)生在探究問題的過程中，親身經(jīng)歷類比推理、假設(shè)的提出