《雨的四季》優(yōu)教課件1

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)整 體 感 知研 讀 課 文課 文 小 結(jié)布 置 作 業(yè)情 境 導(dǎo) 入高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)情境導(dǎo)入雨與魚的故事雨與魚快樂地生活著，可雨擔(dān)心魚過得不夠舒暢。于是，雨用千年營造了河流。雨與魚快樂地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用萬年營造了湖泊。雨與魚快樂地生活了萬年，雨又疑慮湖泊太小了。于是，雨又用了憶年營造了海洋?？稍谶@千年、萬年、億年的時光中，雨漸漸失去了閃耀的靈性，成了世俗平淡的水。雨黯然地對魚說：“我用耗盡一生的努力希望給你完美，可我卻丟失了自己?！濒~流著淚對魚說：“你那無盡的溫柔早已融在我心底

2、，淚水就是你的影子?！边@是一個與“雨”有關(guān)的故事，下面再讓我們來學(xué)習(xí)一篇與“雨”有關(guān)的文章雨的四季。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。2.通過自讀法、誦讀法、探究法，來學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自主鑒賞文章的能力。3.感受自然萬物的美好，明確生命的意義與價值。返回高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。主要作品有無題抒情詩，譯著普希金抒情詩選、葉賽寧抒情詩選等。作者簡介整體感知劉湛秋高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)字詞積累斗笠 靜謐 高邈 蒞臨 草垛 粗獷

3、花苞 咄咄逼人 dummiol ldu bo gung高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)咄咄逼人 ：迫不及待： 靜謐： 高邈： 蒞臨： 造訪： 端莊： 吝嗇：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。急迫得不能再等待。安靜。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。來到，來臨（多用于貴賓）。拜訪，書面語。端正，莊重。小氣，不大方。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)理清思路速讀課文，理清課文思路。雨的四季喜雨贊雨美 喜歡繪雨春雨圖 柔美而有生機夏雨圖 熱烈而又粗獷秋雨圖 端莊而又沉思美麗 使人愛戀總冬雨圖 空靈而又蜜情分總高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對雨的情感喜歡雨。第二部分（ 2-5 ），作者以時間順序

4、寫出了雨在春夏秋冬不同季節(jié)的特點，表達了對雨的贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對雨的贊美之情。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)返回1.文章寫了哪個季節(jié)的雨？2.它們各有什么特點？自主探究高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)1.“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。”這兩句話在文中有什么作用？合作探究研讀課文明確：作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領(lǐng)起下文。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)明確：作者對冬雨展開描寫，說冬雨已“化妝”了，轉(zhuǎn)換了容顏，字里行間流露出對冬雨的無限喜愛之情。2.第5段“但這時

5、候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！边@句話彪了作者怎樣的思想感情？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)明確：人生境遇不同，聽雨的感受也就各有不同。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。3.“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)明確：春雨溫柔細(xì)膩，夏雨熱情粗獷，秋雨沉靜端莊，冬雨自然平靜。4.在作者眼中，雨“永遠(yuǎn)是美的”，這種美在四季又各有不同。試著概括課文中描寫的雨在四季各有怎樣的美。高效上好每節(jié)課 快樂上好每

6、天學(xué)明確：作者沒有把筆墨局限于對“雨”的描繪上，在表現(xiàn)四季的雨的不同特點時，也借雨戰(zhàn)士出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題，給讀者留有廣闊的想象空間，效果會更好一些。5.本文通過寫雨在四季中的不同情態(tài)來抒發(fā)作者對雨的喜愛與贊美之情，以及對大自然的熱愛贊美之情。作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)1.意境優(yōu)美。技法運用例如：課文第三自然段。作者將夏雨同夏天的性格相比照，將夏雨描繪得腳步疾快、力量足勁，給自然萬物帶來勃勃生機，使夏雨的意境熱烈、粗獷、奔放，給人以美的享受。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)2.運用側(cè)面描寫的方法。例如：文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。3.欲揚先抑的寫法。例如：文章在描繪冬雨之前，先寫了一句“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”運用欲揚先抑的寫法，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪贊美了冬雨的“靈性”和“蜜情”。返回高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四