初級中學體育與健康學科知識與教學能力考試大綱及復習資料套裝上課講義

1、體育與健康學科知識與教學能力 （初級中學）考試大綱一、考試目標1. 體育學科的知識與能力。掌握體育學科的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法，并能夠在初中體育與健 康課程實施中運用 ; 掌握體育學科的教學理論和方法 ; 了解初中體育與健康課程的性質(zhì)、內(nèi)容和基本理 念，能夠運用義務教育體育與健康課程標準 （2011 年版） 指導教學。2. 體育教學的設計能力。能夠合理制定和表述教學目標，對教學內(nèi)容和過程進行合理選擇與設計，明 確教學的重點和難點 ; 能合理選擇和運用多種教學資源，采用恰當?shù)慕虒W策略和教學模式，調(diào)動學生積 極參與學習過程。3. 體育教學的實施能力。掌握初中體育與健康教學實施的組織程序及基本

2、步驟，恰當?shù)剡\用教學方法 與手段，具備準確講解、示范和糾正錯誤動作的能力，具備激發(fā)學生學習體育的興趣、有效引導和組 織學生學習活動的能力，具有處理體育課堂中安全和突發(fā)事故的能力。4. 體育教學的評價能力。了解體育與健康教學評價的基本方法，能夠合理運用多種評價方式，通過教 學評價改進教學，促進學生身心健康發(fā)展。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學科知識與能力1. 了解中外體育發(fā)展的基本線索和趨勢，熟悉運動人體科學、體育人文社會學、體育教育訓練學及民 族傳統(tǒng)體育學等領(lǐng)域的相關(guān)知識和發(fā)展趨勢，掌握學校體育發(fā)展的基本特征與規(guī)律。2. 了解人體結(jié)構(gòu)的基本組成、人體主要器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點與功能。掌握骨骼肌的收

3、縮原理、收縮 形式和特征、肌纖維類型與運動的關(guān)系 ; 熟悉氧運輸系統(tǒng)的功能、能量代謝等內(nèi)容; 掌握運動技能形成的過程及影響因素、運動過程中人體功能變化的規(guī)律，掌握身體素質(zhì)的生理學基礎(chǔ)。了解體育衛(wèi)生、 醫(yī)務監(jiān)督的基礎(chǔ)知識，掌握常見運動性損傷、運動性病癥的預防和處理等內(nèi)容。了解食物的營養(yǎng)價值 與合理膳食，熟悉各種營養(yǎng)素的來源、功能和需要量，理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對人體健康的影響。3. 掌握體育的本質(zhì)與功能、目的與手段，熟悉體育過程要素與結(jié)構(gòu)。了解學校體育思想的形成與發(fā)展、 學校體育目標的結(jié)構(gòu)與功能 ; 了解運動興趣、動機、表現(xiàn)有關(guān)知識，掌握提高體育教學的心理知識和干 預手段 ; 了解體育課程的性

4、質(zhì)與特點、資源開發(fā)與利用，掌握體育課程的學習指導與評價 ; 熟悉學校課 余體育活動、 訓練與競賽的特點、 組織與實施等內(nèi)容 ;掌握體育教學的目標、 特點、 原則、過程與方法， 掌握體育教學計劃的制定、課堂教學的組織、管理與評價等內(nèi)容，了解我國常見的體育教學模式; 熟悉義務教育體育與健康課程標準 （2011 年版） 。了解運動訓練的目的、 任務、內(nèi)容和基本特點， 熟悉競 技能力及其構(gòu)成因素，掌握運動訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和 靈敏素質(zhì)的訓練方法和手段。4. 了解運動項目 （田徑類、體操類、球類、健美操和武術(shù)等） 的起源與發(fā)展，了解不同項目競賽活動的組織與裁判法，

5、掌握發(fā)展身體素質(zhì)的基本方法，掌握不同運動技術(shù) （ 教材 ） 的教學組織和教學方法。田 徑類主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要點和練習方法 ; 體操類主要掌握隊列隊形、徒 手體操、輕器械體操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要點和練習方法，并能正確 運用保護與幫助方法 ; 球類主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術(shù)結(jié)構(gòu)、動作要點及練習方法 健美操主要掌握基本動作要領(lǐng)與分類體系、組合與成套動作創(chuàng)編方法和練習方法 ; 武術(shù)主要掌握徒手 （ 如青年拳 ） 、太極拳及持器械 （ 如初級劍 ） 動作的基本技術(shù)、技法和練習方法。（二）教學設計1. 能夠分析學生已有的知識、運動技能水

6、平和學生的學習需求，對初中體育與健康教材進行梳理和分 析，選擇教學內(nèi)容。2. 確定教學目標及教學的重點和難點，合理設計教學策略。3. 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當?shù)乇硎鼋虒W目標，選擇適當?shù)慕虒W方法，合理安排教學 過程。4. 能夠合理選擇多種體育與健康教學資源。5. 能夠?qū)虒W設計方案進行評價。（三）教學實施1. 能夠按照教案設計的要求順利開展課堂教學，完成預期的教學目標。2. 能夠創(chuàng)設合理的體育教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對體育的感悟和體驗。3. 恰當?shù)剡\用教學策略，能夠有效地解決教學的重點和難點問題。4. 能夠合理組織學生的學習活動，對學生體育活動進行科學指導，掌控教學過

7、程。5. 能夠適時地對教學活動與效果進行歸納和總結(jié)，合理布置課后練習。6. 能夠?qū)嵤┱n堂教學安全措施，妥善處理課堂教學突發(fā)事件。7. 能夠合理利用多種體育教學資源。（四）教學評價1. 能夠?qū)W生學習體育與健康課程的過程和結(jié)果進行評價，考察學生在知識、技能、體質(zhì)、情感態(tài)度 與價值觀等方面的發(fā)展狀況 ; 能夠?qū)\動技能和體質(zhì)進行評價。2. 理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結(jié)性評價的類型，初步 掌握定性和定量評價方式與方法，并能夠在體育與健康教學中綜合運用，促進學生全面發(fā)展。3. 了解教學反思的基本策略和方法，能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思，提出改進的思路和措施。三、

8、試卷結(jié)構(gòu)單項選擇題：約 47% 非選擇題：約 53%四、題型示例1. 單項選擇題在運動技能形成的泛化階段，教師應該強調(diào)動作的哪個環(huán)節(jié) ?A. 次要環(huán)節(jié) ;B. 細節(jié)結(jié)構(gòu) ;C. 主要環(huán)節(jié) ;D. 全部環(huán)節(jié)。2. 簡答題簡述運動營養(yǎng)補充有哪些誤區(qū)。3. 案例分析題 小明是某校初二男生，學習成績在班級為中等，平時很喜歡踢足球，但就是不喜歡上體育課。 問題：(1) 你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么 ?(2) 請你提出解決的方案。4. 教學設計題閱讀下列材料，請根據(jù)提供的條件，請設計出 15 分鐘運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教法及組織。 某初中二年級二班共有學生 36 人，學習內(nèi)容為跳遠的騰空步動作 (

9、新授) 。現(xiàn)有田徑場一個，內(nèi)有標準 沙坑一個、起跳板兩塊。2013 年下半年中小學教師資格考試體育與健康學科知識與教學能力試題 (初級中學 )精選一、單項選擇題 (本大題共 l5 小題，每小題 2分，共 30 分)1 體育鍛煉促進骨的生長與下列哪一項有關(guān) ?( )A.骨外膜B.骨內(nèi)膜C.骺軟骨D.關(guān)節(jié)軟骨2發(fā)展肱二頭肌力量可采用的練習法是 ( ) 。A.負重彎舉B.負重深蹲C懸垂舉腿D.俯臥撐3. 下列選項中.屬于消化系統(tǒng)的重要器官是 () 。A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟4. 慢肌纖維百分比高的運動員適合從事的競技項目是( ) 。A.馬拉松B.跳高C.短跑D.鉛球5. 過度訓練引起蛋白尿的

10、原因與下列哪一結(jié)構(gòu)損傷有關(guān)?()A.氣血屏障B.胃黏膜屏障C濾過屏障D.血睪屏障6. 800米跑的過程中參與的供能系統(tǒng)主要是 () 。A.乳酸能系統(tǒng)B.磷酸源系統(tǒng)和乳酸熊系統(tǒng)C.有氧氧化系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)和乳酸能系7下列哪種離子參與肌肉的興奮一收縮耦聯(lián)過程?()A. Ca2 十B. K+ C . Na r D. Cl-8抗阻訓練主要改善下列哪一器官的功能?()A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺9影響最大攝氧量的中央機制是 ()。A.心臟的泵血功能B.心臟的內(nèi)分泌功能C肌肉利用氧的能力D.骨骼肌的分泌功能10氣體交換的動力主要來自于 () 。A.呼吸肌的舒縮供能B.氣體的分壓差C肺的彈性回

11、縮力D.胸內(nèi)壓11有氧耐力訓練常采用的方法除持續(xù)負荷法和間斷負荷法外，還有哪一種方法?()D.冷環(huán)境訓練法D.脂肪分解供能A.低氧訓練法B.熱環(huán)境訓練法C高氧訓練法12真穩(wěn)定狀態(tài)時，機體供能形式以下列哪種為主 ?()A.無氧代謝供能B.乳酸供能C.有氧代謝供能13運動前的營養(yǎng)補充宜采用 () 。A.高糖高脂B.高糖低脂C低糖高脂D.低糖低脂14閉合性軟組織的急性損傷，應立刻采取哪種處理方法 ?()A.熱敷B.冷敷C.按摩D.擦紅花油15前臂出血，有效的壓迫止血的部位是（）A.尺動脈 B.橈動脈C.肱動脈 D.腋動脈二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）16. 簡述運動員心臟的形態(tài)

12、、結(jié)構(gòu)與功能特征。17. 簡述在體育教學中如何培養(yǎng)學生的運動興趣。18. 如何評價體育課的教學效果？三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）19. 某中學初一班，學生40人，教學內(nèi)容為原地雙手頭上擲實心球。王老師在這節(jié)課的準備活動部分組織學生圍繞圓周（R=10m）進行慢跑熱身，引導學生沿著圓周做行進間徒手操。 在 課堂的運動技能教學部分。王老師站在圓周直徑的三分之二處，面向多數(shù)學生講解原地雙手 頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進行了一次示范。王老師還安排了學生做原地雙手無球前擲的 動作訓練，以掌握技術(shù)要領(lǐng)。（教學組織形式見圖1）問題：（1）請分析該教學組織形式的優(yōu)點。（5分）（2）請

13、指出該教學組織形式的缺點，并提出改進措施。（5分）20. 某中學初三 班，學生40人，教學內(nèi)容為原地單手肩上投籃，新授課。胡老師首先將學 生分成四列橫隊站立，進行完整的鏡面示范，讓學生散開進行原地徒手模仿練習；其次將學 生分成兩組進行投籃模仿練習；然后又將學生分成四組，在兩塊籃球場上分別進行投籃比賽（教 學組織形式見圖2）。胡老師在巡回指導中發(fā)現(xiàn)，王同學投籃動作正確連貫，準確性高，就安 排該同學進行示范。王同學第一次投籃沒投進，第二次又沒投進，引起“噓”聲一片，胡老 師也面露不悅。在大家的期盼中，第三次終于投進，這時胡老師露出了微笑。問題：02 口oon亡O0Q7- 0<Oil. 12n

14、 c r> n 巾力 n n n0心00口聆七口：KJ（1）請分析胡老師的教學組織過程與方法存在哪些問題？（5分）（2）當學生“噓”聲一片時，作為教師你認為應如何處理？（5分）四、教學設計題（本大題共1小題，共20分）21. 閱讀材料，根據(jù)提供的條件設計15分鐘的運動技能教學環(huán)節(jié)的教學目標、教師活動、學 生活動及組織形式。初二班，學生40人。教學內(nèi)容：排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)，新授課。教學條件：排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)掛圖 1張，傳球手形圖1張，排球40個，排球場2塊。學生話咬參考答案：一、單項選擇題1. C解析常常參加體育鍛煉，有利于脊椎骨的發(fā)育以及四肢骨骼的生長。從醫(yī)學角度來講， 長高關(guān)鍵在于骨骼的

15、生長發(fā)育，特別是下肢骨骼的生長發(fā)育；骨骼的生長有賴于骨端骺軟骨的增生，運動能夠?qū)寇浌瞧鸬搅己玫拇碳ぷ饔?。因此，持久的鍛煉能夠使個子長高。故選C。2. D解析肱二頭肌位于上臂前側(cè)，整肌呈梭形，俯臥撐可以鍛煉肱二頭肌。3. C解析消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小腸（十二指腸、空腸、回腸）、大腸（盲腸、結(jié)腸、直腸）和肛門等器官。消化腺有小消化腺和大消 化腺兩種。小消化腺分散于消化道各部的管壁內(nèi)，大消化腺有三對唾液腺（腮腺、下頜下腺、舌下腺）、肝臟和胰臟。4. A解析慢肌纖維在力量與爆發(fā)力方面遜色于快肌纖維，但其擁有很好的耐力。比如鳥類主要由慢肌纖維組成，因此可

16、以做長時間的飛行。故本題選A。5. C解析由于腎小球濾過膜的濾過作用和腎小管的重吸收作用，健康人尿液中蛋白質(zhì)的含量 很少。蛋白尿是慢性腎病的典型癥狀，蛋白尿的形成與濾過屏障功能異常有著密不可分的關(guān)系。6. A解析人體內(nèi)有三大供能系統(tǒng)：ATP 磷酸肌酸供能系統(tǒng)、無氧呼吸供能系統(tǒng)和有氧呼吸供能系統(tǒng)。（1）ATP在肌肉中的含量低，當肌肉進行劇烈運動時，供能時間僅能維持1 3秒。（2）之后的能量供應就要依靠 ATP的再生。這時，細胞內(nèi)的高能化合物磷酸肌酸的高能磷酸鍵 水解將能量轉(zhuǎn)移至 ADP，生成ATP。磷酸肌酸在體內(nèi)的含量也很少，只能維持幾秒的能量供應。人在劇烈運動時，首先是 ATP 一磷酸肌酸供能

17、系統(tǒng)供能，通過這個系統(tǒng)供能可以維持68秒。（3）這兩項之后的供能，主要依靠葡萄糖和糖元的無氧酵解所釋放的能量合成ATP。無氧酵解能維持2 3分鐘。（4）由于無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸易導致肌肉疲勞，所以長時間的耐力運動需要靠有氧呼吸釋放的能量來合成 ATP。綜上所述，短時間、大強度的運動，如 100米短跑，主要依靠ATP 一磷酸肌酸供能；長時間、 低強度的運動，主要靠有氧呼吸提供能量；介于二者之間的較短時間的中強度運動，如400米跑、800米跑，則主要由無氧呼吸提供能量，也即乳酸能系統(tǒng)。7. A 解析肌肉的收縮是由肌膜的動作電位觸發(fā)的。肌肉收縮時，三聯(lián)體結(jié)構(gòu)處興奮的傳遞 引起終池釋放Ca2+離子參與肌

18、肉的興奮一一縮耦聯(lián)過程。8. B解析抗阻訓練是完全依靠自身力量克服一定外界阻力的運動，是增強肌肉力量和耐力的 主要手段。9. A解析最大攝氧量是指在人體進行最大強度的運動狀態(tài)下，當機體出現(xiàn)無力繼續(xù)支撐接下來的運動時，所能攝入的氧氣含量。作為耐力運動員的重要選材依據(jù)之一，最大攝氧量是反 映人體有氧運動能力的重要指標。影響最大攝氧量的中央機制是心臟的泵血功能， 外圍機制是肌肉利用氧的能力。10. B解析氣體交換屬于物質(zhì)交換，以氣體擴散的方式進行，各種氣體的擴散主要取決于各 種氣體分壓差，因此氣體分壓差是氣體交換的動力。11. A 解析 提高有氧耐力的訓練方法主要有持續(xù)負荷法、間斷負荷法和高原訓練法

19、。其中，間斷負荷法又分為間歇訓練法和重復訓練法。高原地區(qū)的氧氣含量是中低平原地區(qū)的34，故又稱為低氧訓練。12. C解析在進行中小強度的長時間運動時，當進入工作狀態(tài)階段結(jié)束后，機體所需要的氧 可以得到滿足，即吸氧量和需氧量保持動態(tài)平衡，這種狀態(tài)稱為真穩(wěn)定狀態(tài)。在真穩(wěn)定狀態(tài) 下運動時，能量供應以有氧代謝供能為主。13. B解析運動前的營養(yǎng)補充宜攝取高糖低脂的食物，例如面食、米飯、水果等，因為這些 食物容易消化，又能在消化分解后提供糖類作為運動的能量。14. B解析閉合性軟組織損傷初期采用熱、冷敷法。損傷在24小時內(nèi)，用濕毛巾包裹冰塊在 傷處冷敷；超過 24小時的患者，用濕熱毛巾熱敷，二者每次敷

20、30 分鐘，每日 34次。15. C解析肱動脈壓迫止血法適用于手、前臂和上臂下部的出血。止血方法是用拇指或其余 四指在上臂內(nèi)側(cè)動脈搏動處，將動脈壓向肱骨，以達到止血的目的。二、簡答題16. 參考答案(1)運動員心臟的形態(tài)： 心臟位于胸腔中部略偏左， 兩肺之間， 胸骨和肋骨之后， 橫膈之上，食管和脊柱的前方。心臟的外形像個桃子，大小相當于本人的拳頭。心臟上邊寬 的部分叫心底，下面窄的部分叫心尖。心底由于被大血管固定，因此不易活動，而心尖可自 由活動，在左側(cè)乳頭附近可觸到心尖搏動。 心臟的 23位于身體正中線的左側(cè)， 13在右側(cè)。 運動員的心臟由于發(fā)生了生理性增大，所以會出現(xiàn)心尖沖動向左下方移動。

21、(2) 結(jié)構(gòu)：心臟主要由心肌構(gòu)成，有左心房、左心室、右心房、右心室四個腔。左右心房之間 和左右心室之間均由膈肌隔開，不相通。心房與心室之間有瓣膜，這些瓣膜使血液只能由心 房流入心室，而不能倒流。(3) 功能特征：心臟是一個主要由心肌細胞構(gòu)成并具有瓣膜結(jié)構(gòu)的中空器官，是血液循環(huán)的動 力泵。心肌的生理特征是心臟功能的基礎(chǔ)。構(gòu)成心肌的生理特征有興奮性、自動節(jié)律性、傳 導性和收縮性，其中興奮性、自動節(jié)律性和傳導性是心肌的電生理特征。在個體的整個生命 過程中，心房和心室始終不間斷地交替收縮與舒張。當心室舒張時，靜脈血液返回心臟；當 心室收縮時，將血液射入主動脈和肺動脈，并促使其流向外周和肺部。心臟的活動

22、就是以心 房和心室機械性舒縮活動為周期而循環(huán)復始的。17. 參考答案 興趣是最好的老師，要想讓學生喜歡上體育課、熱愛體育這門課程，就必須培 養(yǎng)他們對體育的濃厚興趣，只有有了興趣，體育教學才能順利地開展。對學生興趣的培養(yǎng)的 方法，應該如下：(1) 更新教育觀念，樹立“健康第一，以人為本”的指導思想；(2) 改進教學方式，豐富教學內(nèi)容；(3) 提高體育教師的自身素養(yǎng)和教學水平；(4) 及時肯定學生、鼓勵學生，增強學生的學習興趣。18. 參考答案 教學設計、 教學組織都是為教學效果服務的， 教學效果才是體育課教學的根本。 對體育課堂教學效果進行評價，應從以下幾個方面去把握：(1) 從獲得知識的角度看

23、學生是否得到了有效的身體鍛煉；(2) 從學習方法、技術(shù)掌握的角度看是否提高了學生的能力；(3) 從寓德于教的角度看是否促進了學生情意的發(fā)展；(4) 從心理體驗的角度看是否娛樂了學生的身心。三、案例分析題19參考答案 (1) 優(yōu)點：學生繞圓周做行進間徒手操，既能節(jié)省時間，又可以幫助學生全面地 活動開身體，避免教學中出現(xiàn)不必要的損傷。教學時，學生排成圓形站立，教師站在圓周直 徑的三分之二處，面向多數(shù)學生講解原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)，并進行了一次示范， 保證了大多數(shù)學生能夠看清教師的示范，聽清教師的講解。學生做原地雙手頭上無球前擲的 動作，可以幫助學生掌握技術(shù)的動作要點，還能避免學生在學習過程

24、中出現(xiàn)球砸傷人的意外 事件。(2)缺點：學生做行進間徒手操，沒有做專項的熱身活動練習。改進措施：應該加上，比如 肩部的拉伸運動。 教師站在圓周直徑的三分之二處做一次示范講解，背對著的學生看不到教師的示范。改進 措施：教師應該多角度多方位地多次示范，保證所有的學生都能看到?？梢宰寣W生成四列橫 隊站立，前兩排蹲下，第四排插空站立，觀看教師的示范，聽教師的講解。 讓學生做原地雙手無球前擲的動作訓練，不能使學生體會完整的技術(shù)動作，不利于學生學 習原地雙手頭上擲實心球的動作要領(lǐng)。改進措施：可以讓學生呈一列橫隊站立，聽教師的命 令做完整的原地雙手頭上擲實心球運動，并按照要求統(tǒng)一擲球、統(tǒng)一撿球。無法20參考

25、答案 (1)胡老師將學生分成四列橫隊站立， 在學生前面做一次完整的鏡面示范， 保證全部的學生都看到教師的示范。而且胡老師沒有講解，只是做一次鏡面示范，學生無法 完全體會單手肩上投籃的技術(shù)動作，也無法掌握其動作要領(lǐng)，同時胡老師對于持球的手形， 投籃的姿勢都沒做講解，學生學習起來會很吃力。在王同學做示范投籃不中時，教師沒有給 予及時的鼓勵，甚呸面露不悅，這樣會導致學生失去學習籃球的興趣?？傮w來說，這堂課教 師太過于強調(diào)學生的主體地位，而忽略了自身的主導作用，只有兩者相輔相成，才能成功上 好一堂課。(2)當學生“噓”聲一片時，對于這名同學而言，會非常傷自尊。作為教師，我會這樣做： 及時阻止學生的嘲笑

26、聲，并向大家解釋，人無完人，每個人都會有失誤的時候，雖然投籃 很簡單，但是要投得很準卻需要長時間的練習。 阻止學生嘲笑之后，教導學生：作為一個班集體，我們應該團結(jié)互助，不能因為一個人做 得不夠好而嘲笑他，而是應該給予幫助和支持，努力培養(yǎng)一個團結(jié)和睦的班集體。 雖然王同學連續(xù)兩次沒有投進，但是作為教師，我們應該及時地去鼓勵他，可以從他的動 作的標準性、連貫性方面給予表揚。 王同學連續(xù)兩次沒有投進，可能是因為緊張或者興奮造成的，這個時候應該及時地幫助他 找出問題所在，并給予指導，待投進之后及時地給予鼓勵。四、教學設計題21 參考答案 fiRflI球疋MMT球除3?歲母12、捷能N抿字圧赧鍵妙仗于嶇

27、堆減 E*r傳&的菇農(nóng)鼻供扯甕！ V 體冷珮逐衣與占以H忻.加i淪松追殲中阡乞丘土 E虧b 嘗it新聞.序逐H&巧砂手形幷鉅就出菁中 赧步勻杷 13冬試卅MEb金金妙9和：誨逗4予佯的今 刁學生憶鈔培蘇剛祈球疋功酌吠Q 衣堆可屮捉廿£身的處謂妝.兇時檢侈炸戰(zhàn)勝不曲愆A按妁優(yōu)JLM黃敘笄活購學生活功用堆令底89語鮮 雙今幾曲守球鯊動 柞.包拎樣球手應、皺忡集申并解才立 易化巧長員丹耳冼 儀定幣的示悒e -*-<*««彳蟲分辰t卜代.'州 合親煒的諭坍知屋 禹址仟橫&兔習,K 討亞：ft傳點荒龍的 動作妥點學生 £ a

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29、跳遠中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地D、身體前傾，兩腿同時落地5、男生靠墻手倒立的做法是（A ）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地6、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體 180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（ B ）動作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉 D、交換7、支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（ B ）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點C、水平D、重心8、一般來說，人到了（ A ）歲，骺軟骨

30、就完全骨化，骨的長度不再增長A、 1820 B、 2022C、 2025 D、 22-259、（ D ）男女在形態(tài)與機能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運動能力也不同A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后10、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（ D ）旋轉(zhuǎn)A、左 B、右 C、前 D、后11、（ A ）進攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、中一二” B、邊一二” C、后排插上D、交叉換位12、奧運會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（ D ）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1113、背越式跳高的助跑是采用（

31、C ）方式助跑A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線14、背越式跳高的 8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ）A、4 、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、815、武術(shù)比賽每位隊員的成績是（ D ）A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分16、現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是： （ B ）A、維凱拉斯 B、顧拜旦 C、薩馬蘭奇17、籃球比賽時， 5 號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其： （ B ）A、違例 B、不違例 C、重新站在線外擲界外球18、單杠支撐后回環(huán)的動作難點是： （ A ）A、倒肩壓臂腹貼杠 B、倒肩壓臂腹離杠 C、倒肩壓臂抬頭支撐

32、19、運動員運動時，踝關(guān)節(jié)扭傷后應： （C）A、立即熱敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小時后熱敷20、國家學生體質(zhì)健康標準的評價指標是： （ B ）A、心理、生理、素質(zhì) B、形態(tài)、機能、素質(zhì) C、身高、體重、肺活量21、人體下肢長有幾個長度： （ D ）A . 1個 B . 2個 C. 3個 D . 4個22、人體在運動過程中能量的供給有幾種： （ C ）A . 1種 B . 2種 C. 3種D . 4種23、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期： B ）A 89歲 B 1013歲 C 1415歲 D 1617歲24、從進入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時： （ D ）A 1 年 B

33、2年 C 3年D 4年25、制定體育目標應考慮的因素是 （ C）A 政治的需要 B 經(jīng)濟的需要 C 學生、社會的需要 D 家庭的需要26、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設計教學內(nèi)容。A、運動項目 B、教師C、學生的發(fā)展27、有 8支足球隊參加單淘汰制比賽，需要進行的場次及輪次是 （A ）A 7場3輪 B 4場3輪 C 8場3輪 D 7場2輪28、田徑競賽編排的主要方法是 （A ）A 蛇形編排法 B 斜線分組法 C 抽簽法 D 隨意排列法29、速度力量的典型表現(xiàn)形式是 （ B）A 耐心 B 爆發(fā)力 C 意志力 D 以上都不是30、中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運動與身體姿勢的調(diào)控是通過

34、它產(chǎn)生運動參數(shù)得以實現(xiàn)的 （A ）A 肌肉收縮 B 內(nèi)臟器官 C 腺體 D 心臟31、奧運會上金牌總數(shù)最多的項目是 （B）A 游泳 B 田徑 C 體操 D 射擊32、羽毛球女子單打先得幾分的球員，為勝一局？ （ D ）A、 9分 B、 11分 C、 15分 D、 21 分33、當飲食的攝取量大于身體的活動量，身體的體重會 （ A ）A、增加B、減少C、不變 D以上皆錯34、為幫助學生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學身體練習相似的簡單技術(shù)動作的練 習是（C）A、綜合性練習B、一般性練習 C、輔助性練習D、專門性練習35、為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習中用于增強腿部力量， 提

35、高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習是（ D）A、后蹬跑B、單足跳 C、弓箭步走D、高抬腿跑二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、談談田徑或體操教材對促進學生身心健康方面的功能與價值。答案要點：田徑： 鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動能力，形成良好的身體形態(tài)； 促進身體各器官，系統(tǒng)功能的提高； 促進心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅強的毅力和勇往直前的精神； 培養(yǎng)競爭知識和合作精神，增強學生對自然和社會的適應能力； 提高運動技能，超越自我，發(fā)展專長。體操： 促進生長發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)； 掌握保護技能，學會適用技能，提高安全意識； 發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德； 提高審美能力，增強適應

36、社會能力。2、 近年來，體育教學原則主要包括哪八個方面？（本小題10分）答案要點： 身心全面發(fā)展原則； 教師的主導作用和學生的主體地位相結(jié)合的原則； 直觀性原則； 循序漸進原則； 鞏固提高原則； 從實際出發(fā)原則； 合理安排運動負荷原則； 綜合創(chuàng)新原則。3、在彎道上起跑，你應站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？ 答案要點：在彎道上起跑，教師應站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍 向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的 幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍

37、大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心 力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑 23步，然后全力跑完全程。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1小明是某校高二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。問題：作為教 師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（ 2）結(jié)合體育新課程改革，你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的 原因是什么？ 答案要點：（1）根據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生興趣；改變傳統(tǒng)的 教學方法，從教學手段、教學內(nèi)容、場地設施等全方位入手，以培養(yǎng)學生學習體育課的興 趣。（略）（2）主要原因是傳統(tǒng)的體育教學是

38、以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離 很大，常規(guī)的教學方法是以教師為主體；教學手段單一等。（略）2、小王是一名高一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為 體育教師（1）對該學生你將采用什么方法進行教學？ （ 2）結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象 的原因進行分析。答案要點：（1）針對肥胖學生，應制定科學的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。通過一段時 間的訓練，在看到減肥成功后，學生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學中，應以表揚 鼓勵為主，逐步增強其對體育學習的自信心等（略）。（2）主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛 煉的習慣。因此，作為體

39、育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教 學方法、教學手段、教學設施特別是教學內(nèi)容上開設一些適合女生喜歡的項目，在課中應 多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的（略） 。四、教學設計題（本大題共I小題，共20分）根據(jù)新課程理念設計“彎道跑”一課的教學方案。參考答案:教學目標認知目標：使學生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長跑奠 定基礎(chǔ)。技能目標：通過彎道跑練習，使學生進一步掌握技術(shù)要領(lǐng)，完成動作，部分學生能 達到動力定型。情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的 能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。教學 內(nèi)容1.彎道跑2.

40、 找朋友場地 器材田徑場跑道一段 塑料桶6個重點難點1.重點：合理的傾斜角度，正確的擺臂動作，兩腳的著地方法。2難點：控制重心，克服離心力，保持身體的平衡。教學順序教學常規(guī)一準備活動一游戲?qū)胍粡澋琅軐W習一素質(zhì)練習一放松評價一宣布下課教學 過程時 間達成目標學習內(nèi)容教師活動學生組織形式及要求導 入 與 執(zhí)八、 身10分鐘1. 建立良好 的師生關(guān)系 和學習氛圍；2. 明確學習 目標和學習 內(nèi)容；3. 充分熱身， 提高學生學 習熱情。1. 課堂常規(guī) 整理隊伍 清點人數(shù) 講解安全事項2. 熱身活動 頭部運動 肩部運動 膝關(guān)節(jié)運動 手腕腳踝關(guān)節(jié) 運動弓步壓腿運動 側(cè)壓腿運動 原地高抬腿運 動1、檢查學

41、生執(zhí) 行教學常規(guī) 的情況師生問好 宣布內(nèi)容 明確目標 提出要求2、教師帶練隊列/四列橫排©1. 體育委員整隊，要求：靜、 齊、快。2. 全班參與熱身活動要求：動作到位，積極參 與3. 思想集中，氣氛融洽學 習 與 體 驗25分鐘1.通過游戲 使學生有彎 道跑的相似 體驗，培養(yǎng)學 生團結(jié)協(xié)作 的精神。1.游戲：找朋友男生和女生各組 成一個大圈，按 逆時針方向跑， 聽到教師喊出的 數(shù)字，幾個學生1.講解規(guī)則， 指揮提示 師生互動 情感滲透(3就抱在起。2.引導學生2.彎道跑技術(shù)動2.教師設問：進行體驗練作?！爱斘覀冞M行要求：習，體驗彎道技術(shù)重點：身體彎道跑和直道認真做練習，注意力集中跑。

42、培養(yǎng)學生適當向內(nèi)傾斜，跑時，身體有的自主/探討右臂前擺稍大稍什么不一樣的學習能力向內(nèi)，左臂稍小。呢？”引導學技術(shù)難點：身體 協(xié)調(diào)用力。生進行思考。3.讓學生初25步了解彎道3.原地模仿彎道3.講解示范分跑的技術(shù)要跑練習啟發(fā)引導學鐘領(lǐng)。習4.學習彎道與跑的技術(shù)要4.分組體會彎道4.集體帶練體領(lǐng)。跑技術(shù)要領(lǐng)。啟發(fā)引導驗5.體驗彎道口訣：巡回指導跑技術(shù)。增強彎道跑，體傾斜學生身體協(xié)右擺大，左擺小5.啟發(fā)引導調(diào)能力。培養(yǎng) 學生的自主/ 探討的能力。5.在跑道上進行師生互動6.進一步提彎道跑練習。高彎道跑時中等速度體驗跑的身體姿態(tài)?？焖購澋琅?.講解示范引導帶練 指揮提示放1.讓學生的集體練習松5分鐘身

43、心得到放1.放松運動師生同樂節(jié)奏優(yōu)美與松2.集中小結(jié)語言引導動作柔和評2.多元評價3.收拾器材激勵評價輕松愉快價相互激勵體會感受課后 反思本節(jié)課的教學重難點在于讓學生體會到彎道跑動作的基本要領(lǐng)，培養(yǎng)拼搏奮進的精神。通過學習部分學生能達到要求,其余部分還需要言傳身教，米用鼓勵與激勵相結(jié)合的方法，促其體會技術(shù)要領(lǐng)，達到要求。2015年中學教師資格考試體育與健康學科知識與教學能力試題精選（四）一、單項選擇題 （本大題共 35小題，每小題 2 分，共 70 分）1、標準田徑賽場地一圈為多少米？（ C ）A、 200m B、300m C、400m D、 800m2、柔韌性訓練的基本方法是（ C ）A、重

44、復訓練法 B、間歇訓練法 C、拉伸法 D、變換訓練法3、學校體育的主要特點之一是（ C ）A、場外性 B、競技性 C、基礎(chǔ)性 D、技術(shù)性4、體育教師的特殊性語言是（ B ）A、專業(yè)術(shù)語 B、口令 C、方言 D、藝術(shù)語言5、體育教學的組織形式較其他學科（ B ）A、單一 B、多樣 C、沒有差異 D、有差異，但不大6、 體育教學目標在教學的不同階段、不同時期，應（D ）全面貫徹A、必須 B、不一定 C、一定不能 D、有所側(cè)重地7、體育教學中負荷量和負荷強度的關(guān)系是（ A ）A、反比關(guān)系 B、正比關(guān)系 C、拋物線關(guān)系 D、不存在8、任何動作的完成都要有相應的力量，而起決定作用的是（ A ）A、人體的

45、內(nèi)力 B、人體外力 C、支撐反作用 D、摩擦力9、 體育教學中，為突出教學的重點和難點，糾正錯誤動作時可采用（D ）A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正誤對比示范10、體育課的綜合密度應是（ A ）A、越大越好 B、越小越好 C、適中為好 D、練習強度大時小些好11、在教學班級學生人數(shù)多， 器材較少， 新授教材比較容易， 復習教材比較簡單的情況下， 宜采用（ B ）A、兩組一次等時輪換B、三組兩次等時輪換C、先合后分D、先分后后12、 布置場地器材時，可移動器材與固定器材之間應盡可能（B ）A、分開 B、相對靠攏 C、保持距離 D、保持較遠13、在哪種情況下采取分組不輪換的教學形式（

46、 A ）A、人數(shù)不多場地器材設備條件充足B、人數(shù)多場地器材不足C、人數(shù)多D、人數(shù)少14、不論技術(shù)環(huán)節(jié)有多少個，其中必定有一個環(huán)節(jié)對動作的質(zhì)量和效果起決定性的作用， 這一環(huán)節(jié)即為（ C ）A、技術(shù)基礎(chǔ) B、技術(shù)環(huán)節(jié) C、技術(shù)關(guān)鍵 D、技術(shù)細節(jié)15、一節(jié)課中各項活動合理運用的時間與上課總時間的比率，即為體育課的（B ）A、綜合密度 B、專項密度 C、練習密度 D、一般密度16、課時計劃也稱（ D ）A、年度計劃B、教學進度 C、單項計劃 D、教案17、下列哪項是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法？（ A ）A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑18、下列哪一組運動屬于球類項目？（ C ）A、籃球、足球

47、、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球19、籃球的標準場地、邊線長 _米，底線長為 _米。（ A ）A、 28m 15mB、 28m 16m C、 26m 15m20、分腿騰越練習時，保護人應站在（ A ）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊 C、跳箱前方21、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括 （ B ）A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷22、在廣播體操的教學中，教師多采用 _示范授課。 （ C ）A、正面B、側(cè)面C、鏡面 D、背面23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（ C ）A、 1030 度B、 2030度 C、 3060 度24、跨越式跳高助跑倒數(shù)

48、三步的比例是（ C ）A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大25、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設一些專門的（ B ）A、器材B、情景C、音樂26、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做（ C ）A、縱深B 、距離 C 、間隔27、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（ C ）A 、葡萄糖 B 、脂肪 C 、 ATP28、 運動訓練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和（A ）A、個人特點 B 、思想特點 C 、生理特點29、執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是（ B ）A、校長B、體育教研組長 C 、體育教師30、挺身式跳遠的技術(shù)中， （ D ）是最重

49、要的A、助跑B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地31、頭手倒立用身體的（ B ）部位支撐。A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩32、后滾翻時身體依次著墊的部位是（ B ）A、臀部腰后背 B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭 D、腰后背頭33、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應是（ B ）A、拇指，無名指 B、中指， 食指 C、食指，小指D、拇指，食指34、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（ C ）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng) 觸球又算內(nèi)）A、2 B、3C、4 D、535、 無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊員必須離球（D ）米A、11 米 B、7.

50、55 米 C、9.36 米 D、9.15 米二、簡答題 （本大題共 3 小題，每小題 l0 分，共 30 分）1、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？參考答案：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應活動一下身體各部位，這叫準備 活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性， 準備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動 狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能 力。在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸）， 能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應充分，這樣代謝產(chǎn)物 消除也快，并有利于消除疲勞，使機

51、體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。2、在日常體育教學中，請舉出 5個發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的練習方法。參考答案： 靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運動的 能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運動員不可缺少的身體素質(zhì)之一。（一）徒手練習：1）聽口令做目標選擇性快速折返跑練習。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉(zhuǎn)體 360度或 180度。4）腳步移動練習。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、轉(zhuǎn)體的移動。 左右側(cè)滑步、跨跳步的移動。5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。 如：喊數(shù)抱團成組。加、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。（二）組合練習：1）10秒小步跑接 1

52、 5 20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接 1520 米的加速跑（正向逆向都可）3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正 向逆向都可）。7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（ 180 度或者 360 度）。（三）游戲練習：1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當降低，隊員在繩子下走矮子和 滑步動作。2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，

53、并不斷變換花 樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。要求：想象力豐富，變換動作快。3）“打老鼠 ”游戲：學生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演 “老鼠”，由圍成圓圈的 同學拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的 “老鼠”。被打到的 “老鼠”與圓圈上滾球的同學互相 輪換。4）聽號接球：練習者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中 拋起喊號，被喊號者應聲前去接球。要求：根據(jù)時間和空間采取應急行動。5）老鷹抓小雞： “小雞”跟在 “母雞 ”背后，用手扶住前面人的髖。 “老鷹”站在“母雞”前面要 抓后面的 “小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設法阻止。要求：斗智斗勇，巧用心計。6）捕魚：將練

54、習者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進行捕魚游 戲。要求：斗智斗勇，巧用心計。3、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程中的優(yōu)缺點。 參考答案：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然 張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。 缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部， 容易造成掉棒和影響持棒快跑。2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四 指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。 缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。三、案例分析題 （本大題共 2小題，每小題 l0 分，共 20分）1. 張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，還經(jīng)常要求 學生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情急時，常常用“蠢