《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

1、.石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)王芳教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解積累文言詞語，理解課文寓意，理解對(duì)比、襯托手法以及“詩史”的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：文言文的誦讀；古代詩歌的分析的能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)百姓勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墨I(xiàn)身精神，認(rèn)識(shí)吏治的關(guān)鍵性作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析老婦人的話對(duì)表達(dá)中心的作用，及“詩史”的體現(xiàn)2、杜甫矛盾心理的理解教學(xué)方法誦讀法 、品讀法 、延伸拓展法 時(shí)間安排一課時(shí)教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) （3分鐘） 1、杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代他的詩多沉郁頓挫。后人尊稱他為“詩圣”,譽(yù)其詩“詩史”?！懊耖g疾苦,筆底波瀾。世上瘡痍,詩中圣哲

2、?！?2、安史之亂從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個(gè)大唐江山民不聊生、生靈涂炭。特別是公元758年的冬末，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使的六十萬大軍兵敗鄴城，大唐政權(quán)更是危在旦夕。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫根據(jù)自己的真實(shí)見聞寫就“三吏”“三別”，今天我們就一起走進(jìn)石壕村，傾聽他痛心的嗟嘆。 （二）自讀（10分鐘） 1.自由大聲誦讀，借助音節(jié)努力把課文讀正確。  暮投石壕村    有吏夜捉人    老翁逾墻走 三

3、男鄴城戍    死者長(zhǎng)已矣    惟有乳下孫 老嫗力雖衰    急應(yīng)河陽役    如聞泣幽咽2.自主質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)。積累一字、一詞、一句。詞義： 暮投（ ）石壕村 老翁逾（ ）墻走（ ） 吏呼一何（ ）怒 聽婦前致詞（ ） 三男（ ）鄴城戍（ ） 一男附書至（ ） 存者且偷生（ ） 死者長(zhǎng)已（ ） 惟有乳下孫（ ） 老嫗（ ）力雖衰 急應(yīng)（ ）河陽役 猶得（ ）備晨炊 夜久語聲絕（ ） 如聞泣幽咽（ ）句子：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。老師的積累

4、： 戍戊、戌（點(diǎn)戍（shù）橫戌（x）戊（wù）中空） 一何多么 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！茍且偷生 3.試著理一理故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 4.你讀到一個(gè)怎樣的故事？你能用詩中的一句來概括嗎？“有吏夜捉人” 齊讀，讀出一點(diǎn)故事味（三）朗讀（10分鐘）1、 讀出情感。杜甫“天明登前途”之時(shí)，百感交集，試著體會(huì)體會(huì)。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨(dú)與老翁別。同情苦難的百姓，痛恨兇惡的差役，無奈于腐朽的政治統(tǒng)治讀出一種真摯的情感（憂國憂民）。2、 讀出角色。在杜甫的敘事中，凸顯了兩個(gè)截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點(diǎn)。吏呼一何怒，婦啼一何苦 讀出兩人不同的口

5、吻（官吏暴，老婦苦）。3、 讀出起伏。仔細(xì)體會(huì)老婦的陳詞的過程，體察百姓之苦 。 喪子之苦、困窘之苦、應(yīng)征之苦 讀出三層無奈的苦楚。（四）品讀 （15分鐘）1.這首詩寫的是一個(gè)真實(shí)的故事，情節(jié)其實(shí)并不簡(jiǎn)單，但詩人僅用120字就栩栩如生的再現(xiàn)了情節(jié)發(fā)展的全過程，精練到無以復(fù)加的地步。但我卻有一個(gè)疑惑，文中鮮少描寫石壕吏，卻為之起名為石壕吏。請(qǐng)你選擇最具有代表性的內(nèi)容，作出圈點(diǎn)批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。示例 ：“暮投石壕村，有吏夜捉人。” 環(huán)境刻畫“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路。“村”字透露出兵慌馬亂的年月 ，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。 “有吏夜捉人”一句，是全篇的

6、提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。 不說“征兵” 、“招兵”而說“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。正面刻畫“夜”字，含義豐富。第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來個(gè)突然襲擊。 2.小結(jié)，其實(shí)這首詩還有很多地方值得鑒賞的地方，語言的簡(jiǎn)省來源于“尺水興波”的藝術(shù)構(gòu)思。 藏答于問、明暗結(jié)合 語中有人、事中有理 字字情深、言簡(jiǎn)意深、 3.讀石壕吏，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義，讀杜甫，要讀到悲天憫人，憂患蒼生的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的分量。故，請(qǐng)我們以悲沉的語調(diào)，再一次朗讀這首詩。注意“一何”“存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！”“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”“獨(dú)”的語音、語調(diào)的處理。 5、 作業(yè)： 1.改寫石壕吏為一篇記敘文。2. 背誦石壕吏