七年級(jí)下冊(cè)記敘文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、記敘文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)下冊(cè)）【教師寄語】同學(xué)們，約翰森里根說過： “生命中的挑戰(zhàn)并不是要讓你陷入停頓，而是要幫助你發(fā)現(xiàn)自我。 ”今天這節(jié)課，我們就一起來用自己的智慧迎接闖關(guān)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)原來自己有實(shí)力！即使挑戰(zhàn)失敗， 我們也會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，只要把不懂的地方趕快弄懂就提升水平了！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解記敘文閱讀的題型。2、總結(jié)記敘文閱讀的一般步驟，掌握記敘文閱讀的一些基本方法。3、提高記敘文閱讀的能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、總結(jié)記敘文閱讀的一般步驟，掌握記敘文閱讀的一些基本方法。2、提高記敘文閱讀的能力。【學(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)【學(xué)習(xí)方法】講練結(jié)合法、歸納法、自主、合作、探究法【

2、學(xué)習(xí)流程】基礎(chǔ)儲(chǔ)備關(guān)（闖關(guān)啦）基本常識(shí)：1、記敘的六要素：2、記敘的順序：3、記敘的人稱：4、小說的三要素是：5、人物描寫：6、小說的情節(jié)四個(gè)階段是：7、小說的環(huán)境描寫：8、表達(dá)方式：9、常見的修辭方法：10、常見的表現(xiàn)手法：閱讀記敘類方法資料鏈接：通讀全文，對(duì)文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法有通盤認(rèn)識(shí)。閱讀文章，一定要掌握字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的規(guī)律。整體閱讀，一般從以下幾個(gè)方面入手。1、整體感知文章的主要內(nèi)容。首先，把握記敘文的類型特點(diǎn)( 人、事、物、景 ) ，根據(jù)其特點(diǎn)，整體感知中心內(nèi)容。寫人的文章主要分析人物的外貌、語言、動(dòng)作、 心理、神態(tài)等來反映人物性格特征，表現(xiàn)主題。記

3、事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。其次，閱讀記敘文，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素認(rèn)識(shí)清楚，注意時(shí)間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人和人之間的關(guān)系、事情的前因后果，有些記敘文還要注意對(duì)環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。2、把握文章所表達(dá)的思想感情。要把握文章的思想感情， 關(guān)鍵在于找準(zhǔn)記敘文中的議論和抒情。 記敘文中的議論， 一般是先敘后議， 也有先議后敘， 還有借助文中某個(gè)人物去發(fā)表議論。 議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 尤其是文章末尾的議論， 就是段與段之間用上一兩句議

4、論， 也能起到承上啟下的作用。 記敘文中的抒情有直接和間接之分， 直接抒情往往借助感嘆句、 反問句等表述， 而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情， 所以此時(shí)在注意品味文章語言， 重點(diǎn)把握生動(dòng)、有力的詞語，如動(dòng)詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。3、理清文章思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要理清文章思路，往往要注意：(1) 辨析記敘線索。 (2) 理清記敘順序。(3) 析結(jié)構(gòu)層次。提高練習(xí)關(guān)（闖關(guān)啦）考點(diǎn)分析：1、概括文章的主要內(nèi)容。方法：看題目、人物( 事物 ) 、事件，進(jìn)行綜合概括。格式： ( 時(shí)間 +地點(diǎn) )+ 人 +事 ( 起因、經(jīng)過、結(jié)果) 。闖練題 1：概括社戲的主要內(nèi)容：2、概括文章的中心思想。格式

5、： 本文敘述了一件 , 事， 表現(xiàn)了 ( 贊美了、揭示了 ) , / 告訴我們 ( 某個(gè)道理、 生活感受 )。闖練題 2：概括聞一多先生說和做的中心思想：3、賞析句子。方法：先抓住賞析的角度( 修辭、人物描寫、詞語的深層含義) ，再結(jié)合句子分析事物/人物的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明此句作者的情感。格式：此句用了 , 手法， , 寫出了 , 事物/ 人物的 , 特點(diǎn)，表現(xiàn)( 抒發(fā) )了作者對(duì) , 的, 之情。闖練題 3：賞析“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 ”一句。（社戲）闖練題4：賞析“然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放學(xué)了

6、，你們走吧?！币痪?。（最后一課）4、概括人物性格特點(diǎn)或事物特點(diǎn)。方法：(1) 緊扣文章，找出描寫或修飾這個(gè)人物或事物的詞語、句子。(2) 如是人物，可從外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫入手去進(jìn)行分析概括、推論。(3) 如是事物 / 景物，可從其形態(tài)、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態(tài)到內(nèi)在品質(zhì)分析。格式： ( 從, 可見，) 他 / 它具有 , 、, 、,( 性格 ) 的人 / 特點(diǎn)。闖練題 5：下面的句子體現(xiàn)了雙喜怎樣的性格特點(diǎn)?！拔覀円捕继习?。阿發(fā)一面跳，一面說道， " 且慢，讓我來看一看罷， " 他于是往來的摸了一回，直起身來說道， " 偷我們的罷

7、，我們的大得多呢。 ”一句。（社戲）5、分析環(huán)境描寫( 景物描寫 ) 及其作用。方法： (1) 判斷運(yùn)用了什么描寫( 自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)(2) 一般考查自然環(huán)境。格式： ( , 交代社會(huì)背景，給情節(jié)發(fā)展提供場(chǎng)所;) 渲染 , 的氣氛; 烘托人物, 性格或心情 ; 為下文 , 內(nèi)容作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，深化文章的中心。闖練題 6：說說文段中環(huán)境描寫的作用?！爱嬅荚跇淞诌呁疝D(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象， 比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！保ㄗ詈笠徽n）闖練題 7：說說文段中景物描寫的作用?！? 月 24 日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳

8、立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。 ”（登上地球之巔 ）6、某句話 ( 某段話 ) 在文中的作用。方法： ?從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上去分析。?看具體位置，各位置的作用：開頭：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛 ; 設(shè)置懸念， 為下文作鋪墊 ; 總領(lǐng)全文 ; 引出下文 ; 中間： 承上啟下，過渡作用 ; 結(jié)尾：點(diǎn)明中心 ; 深化主題 ; 照應(yīng)開頭 / 首尾呼應(yīng) ; 總結(jié)全文等。格式： ?在內(nèi)容上，起到 , 作用; ?在結(jié)構(gòu)上，起到 , 作用。闖練題 8：“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。 現(xiàn)在是早已并1 屋子一起賣給朱文公的子孫 2 了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿3 只有一些野草； 但

9、那時(shí)卻是我的樂園。 ”分析文段中 “但那時(shí)卻是我的樂園。 ”一句在文中的作用。 （從百草園到三味書屋 ）闖練題 9：分析“啊 ! 這樣的早晨， 一年年都過去了， 今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！ ” 一句的作用。（爸爸的花兒落了 ）闖練題 10：分析“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！币痪湓谖闹械淖饔?。7、題目的含義。格式：表層含義( 文章里的實(shí)際事物所指)+ 深層含義 ( 結(jié)合文章中心 )+( 是全文的線索) 。闖練題 11：說說文題爸爸的花兒落了的含義。8、題目的作用。格式： ?以“ , ”為題，揭示文章主旨（引起讀者閱讀興趣、交代故事發(fā)生的環(huán)境、奠定文章的感情基調(diào)、概括文章的主要內(nèi)容、設(shè)置

10、懸念、是全文的線索等。）闖練題 12：分析福樓拜家的星期天這一文題的作用。9、詞語的含義及作用：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義或判斷其用了什么手法，再結(jié)合具體語境、句子內(nèi)容、文章主題分析其作用。格式：“××”一詞原指 , ，這里指 ,(用了 , 手法)，, 起到了 , 的作用。闖練題 13：“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！币痪渲小胺簽E”有何表達(dá)效果？10、分析表現(xiàn)手法及其作用：方法： ?先能判斷所運(yùn)用的表現(xiàn)手法 ?根據(jù)每種表現(xiàn)手法的作用， 聯(lián)系內(nèi)容、 主題來回答。格式：運(yùn)用了 , 手法+作用

11、 +內(nèi)容，表現(xiàn)了作者 , 的情感。闖練題 14：閱讀馬第五段，本段用來什么寫作手法，有何作用？闖練題 15：閱讀從百草園到三味書屋第七段，思考：作者筆下的百草園即使在冬天也是趣味盎然，但作者為什么在段首卻說“冬天的百草園比較的無味”？運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)關(guān)（闖關(guān)啦）文段訓(xùn)練：父 子半夜， 201 宿舍的聚會(huì)散了。應(yīng)邀來的幾位女同學(xué)，各人頰上帶了半醉的酡紅，相挽而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，沉浸在醉飽的酣暢里。獨(dú)有陳雙喜，神思恍惚，坐立不寧。轉(zhuǎn)了幾圈， 他走出宿舍門， 立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎么回事，爹還不回?”上午，他從僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回學(xué)校，老爹

12、與他同路，挑一擔(dān)自做的掃把來城里賣。下午，老爹賣完掃把，趕來學(xué)校，將所得的60 元錢交給雙喜。因?yàn)橥砹?，只好歇一晚，明日再趕路回家。同宿舍的同學(xué)都到齊了，商議著晚上聚會(huì)一次，把班上的幾位女同學(xué)也請(qǐng)來了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學(xué)見了，怎好意思?沒奈何，買來張電影票，把爹支出去了。愉快的聚會(huì)中間，他生怕老爹突然走回來，讓他難堪。可是，此刻聚會(huì)已散，電影也早該演完了，還不見爹回來?莫非他老人家賭氣回鄉(xiāng)下去了 ?想到這兒，雙喜心里打起鼓來了，連忙下去探尋。 偏西的月兒被云層遮住了，校園內(nèi)道路幽暗， 少

13、有行人。轉(zhuǎn)了幾處，向校傳達(dá)室，冷飲店和俱樂部幾個(gè)還亮著燈的處所打聽，都沒有結(jié)果，只得悶悶走了回來。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹下，有點(diǎn)紅光一閃一閃，似有人在抽煙。陳雙喜疾步走過去，那黑影站起來，拍拍屁股，咳了兩聲。“啊，爹，您怎么坐在這兒?”“這里不好嗎?你們的聚會(huì)結(jié)束了?”老爹只淡淡地應(yīng)了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個(gè)東西，遞給雙喜?！皠偛沤o你們屋子做了個(gè)掃把呢，你拿回去?！痹瓉恚系挛鐏淼絻鹤铀奚崂?，看到那臟亂不堪的樣子， 想找個(gè)掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原來那只只剩下把柄了，就后悔自己沒有帶一只來。晚上看完電影后，又想起掃把的事來了。于是便去木

14、工房討了木棒、棕索之類，不一會(huì)兒工夫便做成了一個(gè)新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學(xué)們正在喝酒聚會(huì)，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉(zhuǎn)了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙來。兒子的心事，他自然明白。 但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會(huì)兒，見雙喜有些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動(dòng)著?！胺判陌?，孩子，這掃把丟不了你的臉! ”第二天， 201 宿舍，除了陳雙喜， 其余幾位直睡到日當(dāng)正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都驚喜地發(fā)現(xiàn)，夜里狼藉不堪的宿舍，現(xiàn)在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把嶄新的掃把呢!1、請(qǐng)概括小說的故事情節(jié)。答：2、文中“老爹”和陳雙喜各是怎

15、樣性格的人?答：3、如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義?答：4、“老爹”留下的只是60 元錢和掃把嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。答：心靈折舊費(fèi) 20 元錢，大哥受益一生。這是五年前的事兒了。 那時(shí)，大哥剛剛下崗，在縣城的一個(gè)十字路口，租了一間鐵皮小屋，賣些煙酒之類的東西。一天， 夕陽沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前，漢子放下手中沉甸甸的編織袋，從口袋里摸索出五毛錢，買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙，點(diǎn)上，然后和大哥寒暄起來。從談話中，大哥了解到，漢子就是我們縣的人，剛剛從外地打工回來。 漢子說， 他的家距離縣城還有二十幾里的土路，他很猶豫地提出，能不能從大哥那里

16、借一輛自行車， 因?yàn)樗呀?jīng)坐了一晚上和一白天的車了。 大哥看看夜幕已經(jīng)降臨，又打量著眼前這位陌生的民工，最后還是把他那輛“除了鈴不響，剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行車推了出來。當(dāng)時(shí)的大哥，確實(shí)多了一個(gè)心眼，他本來剛買了一輛新自行車， 但是大哥可不敢輕易地相信別人。漢子十分感動(dòng)， 說最晚明天上午就把車還回來。也許是由于匆忙， 漢子并沒有來得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。當(dāng)我的嫂子聽說大哥把自行車借給一位陌生人的時(shí)候，和大哥大鬧了一場(chǎng)。 嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回肯定被人騙了，不信等著瞧。第二天上午， 大哥焦急地等候在鐵皮屋前，他多么希望那位漢子早點(diǎn)出現(xiàn)呀。然而，時(shí)間一分一秒

17、地過去了，大街上人來人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲敲打打、冷嘲熱諷，大哥由沉默變得煩躁，又由煩躁變得憤怒。到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有來，大哥終于絕望了，任憑嫂子把他罵得狗血噴頭。大概是在中午12 點(diǎn)半的時(shí)候，那位漢子騎著車子忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對(duì)不起，對(duì)不起，來晚了。 ”大哥先是驚喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起。大哥厲聲說：“對(duì)不起個(gè)屁 ! 你耽誤了我大事 ! ”漢子很尷尬地站在一旁，手足無措。忽然，大哥靈機(jī)一動(dòng)說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個(gè)錢，就算是車子的折舊費(fèi)吧。”大哥很為自己的聰明得意了一番。

18、他知道，自己的這一招肯定會(huì)贏得老婆的贊許。果然，一直在旁邊站立的我的嫂子，臉上頓時(shí)露出了欣慰的笑容。但是，那位漢子顯然被這突如其來的變化搞懵了，他囁嚅著說：“行 , 你說 ,多少錢 ?”大哥說： “你拿 20 塊錢吧?！睗h子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了。 ”說完，漢子頭也不回地融入人群之中。看著漢子已經(jīng)走遠(yuǎn)，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20 元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準(zhǔn)備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了 ! 因?yàn)樗吹搅艘粋€(gè)嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細(xì)一看，車子確實(shí)是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新

19、的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20 元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個(gè)漢子的身影已經(jīng)無從尋覓。陽光刺痛了他的眼,如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對(duì)我說，那 20 元錢，是他一生的心靈折舊費(fèi)。5、用簡(jiǎn)明的語言按故事情節(jié)填空。大哥借車給漢子()(大哥想要還錢6、文中說“大哥很為自己的聰明得意了一番”) (，大哥為什么“得意”?)答：7、請(qǐng)你說說兩段中加點(diǎn)的“甩”和“搶”好在哪里。答：8、文中第段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用?答：9、你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的?答：【學(xué)習(xí)反思】闖關(guān)歸納 ( 同學(xué)們請(qǐng)自己動(dòng)手將本次挑

20、戰(zhàn)中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)用 板書設(shè)計(jì)的形式 歸納在下面。）闖關(guān)收獲 ( 同學(xué)們請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言總結(jié)自己本次挑戰(zhàn)的收獲、感想、啟示。收獲、感想、啟示：)闖關(guān)反思基礎(chǔ)常識(shí)：1、記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。3、記敘的人稱：第一人稱、第三人稱4、小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。5、人物描寫：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。6、小說的情節(jié)四個(gè)階段是：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。7、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。8、表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明9、常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。10

21、、常見的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托 ( 正襯、反襯 ) 、象征、托物言志、以小見大、先抑后揚(yáng) ( 欲揚(yáng)先抑 ) 、借景抒情、托物寓意等。闖練題：1、本文記敘了“我”十一二歲時(shí)從平橋村夜航到趙莊看社戲的一段美好經(jīng)歷。2、本文記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的“說”和“做”的事跡，表現(xiàn)了他言行一致、 表里如一的高尚人格， 贊揚(yáng)了他對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的實(shí)干精神和為國(guó)家、 為民族的獻(xiàn)身精神。3、此句運(yùn)用比喻的修辭，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了船行之快，表現(xiàn)了“我”看社戲的急切心情。4、這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫， 表現(xiàn)了韓麥爾先生因國(guó)土淪喪的現(xiàn)實(shí)而陷入了巨大的痛苦之中。5、阿發(fā)的動(dòng)作和語言充分表現(xiàn)了這個(gè)農(nóng)村孩子的熱情好客、質(zhì)樸善良、 憨厚無私的品質(zhì)。6、“普魯士兵正在操練”是社會(huì)環(huán)境描寫，點(diǎn)名故事發(fā)生的社會(huì)背景，為“最后一課”作鋪墊。7、這些文字描繪了一幅美麗的畫面， 展示了珠穆朗瑪峰的巨大魅力， 烘托了登山隊(duì)員此時(shí)的興奮心情。 同時(shí)也說明珠峰直上云霄， 反襯登山的難度， 為下文寫隊(duì)員們登上頂峰作鋪墊。8、總括句， 統(tǒng)領(lǐng)下文寫百草園的部分，點(diǎn)出百草園是 “我” 的樂園， 體現(xiàn)了 “我”對(duì)