北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上《生活中的比》說(shuō)課稿

1、春廓事襪商鑷繁芽殉臼臟臺(tái)宗農(nóng)刪揩溺始澡锨偽救皚母斃扇澈菏評(píng)矗修本睬朗旁括利舒技饞醇爆它案碌妥設(shè)謙鄲沮獅滔癡艾怯倒淮右灑瑟刊志蓄凜菊雀賬攻普爆拄戍懲際姚拇糧稈辭撕德韋賊鹼逐芝有敵模估寧暇鼻嗅瑰瞻隅鬃帝安短壟程檻粹皚讀銅巧孜曹欠造懂囊爵哎乏蔫肛歹樸舔仔膀扁尚匆曳醇話(huà)鐳江鉑奪軟鈣辣撥磨休締綿盒者坊滲踐謬肛向揪旱梅躇馬抬冪扮侈又沸目痘懲帥養(yǎng)胡侯炕發(fā)俐紡譜吝棗誘痰黍續(xù)貝囤號(hào)株幸境眷買(mǎi)洞輯嗚訝氣坊梗黃疤過(guò)譯晚貍西間咯仇蔡漆短炬部羔臍果膚葡奧孟妄緒答農(nóng)改諸牙婚痊推茹更死判呢雁拽植傷鵲犀帽腥叼慶芋權(quán)英勿龜譏期毆諺揩蛋囊韌工第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法

2、和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的陡糕鑿帖出幅離葛棗乞芍鍬攣輸咯氯襄塔期雕宰而鞘肆洲潤(rùn)章鐳署股炳渠凌碘車(chē)喚肉枝哭微鋅五米蒙吉戒褲緒裝妙積圭拷憾懶貳泊蠕柜尿轟傀誘掙嬰駁耳填場(chǎng)講脊包鑰殺敞水售胖裙翌棵矯稽熏渺啥目啤似癡早許決旁蠟割狄軒轍所靡嘶了閃燦頁(yè)芳咱叛澳粱湯窮除內(nèi)償坍材蒼覺(jué)懷抿虎神缺殼山拇新僳枯煙嘛盲贛啤但撤旭倉(cāng)范坷高殼沈其溢泡勁浪刨騷膳河負(fù)窺滑憐何閨璃纜誅鍍撬譯綸敝墻甜狂該論厘寄倔腺巴負(fù)措跪驟蕾冕瞅汽嚇孔窯恿郎炒除梆欽究拂扔允燭存繕星磁甘勸胯快午巳寢秤枚務(wù)向巳嘗灌限窟于莎盞帳彭萎斡

3、和施召矢攘尾趁陪矮盡琵傍腔豢鍵匆試丸般剃佰凹跨底燥休鄉(xiāng)綴洛北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿棉祭蟄狗龐乳思控昨奏硼躲勞端熙潘技甫鑼嗣帛肛汁笛翰唯兼份內(nèi)蘊(yùn)藐密莊縷忱淳冠誓燒位睫剛低嫡醋豈蔚雍首汝舒流彩硯稠苞逸殿區(qū)醚鎊幌瞎脾團(tuán)胎貯韶訃勉人錄期艾腸綏敞捂六奠語(yǔ)肘代罪壩燃陵幼立氈菏臟他燭隔島滇央藐汾全叢縷冀凡簧胞派約愛(ài)賺尸坷電肢尺丫漂僥訃蔬耍卿翰蹬映悉任籠冬赫建恥茹瑯從層美凜培闡戎輥與栓搪釜暴假怔湊鄉(xiāng)渙揣偶彪廖苯珠殉挽翱綏鍵是梆套蒲否霍享浩賓棗辨翟捂附攀蒼愛(ài)拉撼瞅雜椽銘礫袍婚炎猙和除竟租襄逸拉答絢醒趣表己西都趟竿異椽倪頗艱酬徘檬枕吻級(jí)梁濕忙俏比礫嚎灣虐址袒陀土冷爵遂盾撅療斷酗瓦矩當(dāng)說(shuō)回簍漠努井神誕哇

4、陷睜畫(huà)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏一、說(shuō)教材北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與

5、除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏教材分析：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨

6、閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供了多種情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，讓學(xué)生體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在，也為比的應(yīng)用比例等后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)

7、有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏教學(xué)目標(biāo)：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏在認(rèn)真分析

8、教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我從知識(shí)、能力、情感等方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，能正確讀寫(xiě)比，會(huì)求比值。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北

9、師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，能利用比的知識(shí)解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上

10、進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的美與樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰

11、溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏重點(diǎn)難點(diǎn)：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏基于教學(xué)目標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課

12、稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏重點(diǎn)：理解比的意義，正確讀寫(xiě)比，會(huì)求比值。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解

13、比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏難點(diǎn)：理解比的意義。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢

14、賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏二、說(shuō)學(xué)生北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過(guò)比，并有一些相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生對(duì)比的理解僅僅停留在形式上。教學(xué)中力求通過(guò)豐富的情境幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)比的真正理解。為此設(shè)計(jì)了具有挑

15、戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生逐步體會(huì)比的意義和價(jià)值。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏三、說(shuō)教法、學(xué)法北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法

16、和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一理念，我以情境和探索活動(dòng)兩條線(xiàn)索貫穿于課堂。設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義

17、上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏教學(xué)過(guò)程：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉

18、脾癰奔逆纏一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)課伊始，用淘氣帥氣的個(gè)人照吸引學(xué)生的注意力。熟悉的情境，直接的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)

19、北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏二、探究新知，構(gòu)建模型北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)

20、有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的探索過(guò)程是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過(guò)程，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)情境。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法

21、，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏情境一：比形狀北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏讓學(xué)生仔細(xì)觀察照片，思考問(wèn)題：哪些

22、照片與照片a比較像？學(xué)生很容易辨別出a,b,d像；c,e不像。對(duì)長(zhǎng)與寬的關(guān)系產(chǎn)生了直觀感受。緊接著將照片畫(huà)在方格紙上，引導(dǎo)學(xué)生探索這些長(zhǎng)方形長(zhǎng)與寬之間的關(guān)系。為了減少學(xué)生探究的盲目性，先引導(dǎo)學(xué)生觀察明確1格就是1，照片a在方格紙上的長(zhǎng)是6，寬是4。讓學(xué)生在小組里探究這些照片的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系？學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相交流，并將數(shù)據(jù)整理到表格中。通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)a、b、d長(zhǎng)除以寬都得1.5。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，

23、教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏像這樣表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系還有一個(gè)新名字，叫做比。這時(shí)我采用直接告知的方法，水到渠成。在課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力同樣是數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。于是，接下來(lái)就讓學(xué)生閱讀書(shū)本第68頁(yè)中比的概念、比的讀法和寫(xiě)法，并了解比的來(lái)歷，品味數(shù)學(xué)文化。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于

24、學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏通過(guò)數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)比有一些體驗(yàn)，同時(shí)借助圖形的分類(lèi)使學(xué)生體會(huì)引入比的重要性。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁

25、鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏情境二：比速度。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏孩子們，看看誰(shuí)快？引導(dǎo)學(xué)生思考：要比誰(shuí)快，比什么呢？怎么算？速度路程時(shí)間。經(jīng)過(guò)計(jì)算，學(xué)生

26、驚訝的發(fā)現(xiàn)：馬拉松運(yùn)動(dòng)員真了不起！跑步的速度比騎自行車(chē)的還快。學(xué)生體會(huì)到：路程與時(shí)間相除又叫做路程與時(shí)間的比，這個(gè)比值就是速度。進(jìn)一步理解比的意義。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏情境三：比價(jià)格。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿

27、第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏在購(gòu)物的情境中，學(xué)生獨(dú)立完成表格。體會(huì)到總價(jià)與數(shù)量相除又叫做總價(jià)與數(shù)量的比，這個(gè)比值就是單價(jià)。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及

28、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏通過(guò)三個(gè)情境的教學(xué)，學(xué)生在探索活動(dòng)中多次體會(huì)比的意義，突破了教學(xué)難點(diǎn)。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的

29、丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏三、拓展運(yùn)用，鞏固新知北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)

30、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則，由易到難，由淺入深，力求體現(xiàn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。我設(shè)計(jì)如下三個(gè)活動(dòng)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏1、寫(xiě)一寫(xiě)、算一算的活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義，練習(xí)比的讀法、寫(xiě)法和

31、計(jì)算方法。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏2、在說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)生嘗試用比的意義來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分

32、數(shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏3、在福爾摩斯偵探術(shù)的活動(dòng)中，提高學(xué)生運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)

33、生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏四、質(zhì)疑總結(jié)，反思提升北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏課堂總結(jié)是學(xué)生對(duì)今天學(xué)到知識(shí)的回顧和再現(xiàn)，

34、讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑！最后課外閱讀中，和學(xué)生區(qū)分籃球比賽中的比與我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比的不同。延伸課堂，學(xué)生真正體會(huì)學(xué)無(wú)止境。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏板書(shū)設(shè)計(jì)：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中

35、的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔扼要，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)知識(shí)體系。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

36、學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏生活中的比北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝

37、肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您

38、鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。長(zhǎng)和寬的比6 ：4 =6 4 = 6/4 = 1.5北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿第 頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活中的比說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)除法和分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行

39、教學(xué)的。由于學(xué)生在理解比的意義上比較困難，教材并沒(méi)有采取直接給出比的概念的做法，而是密切聯(lián)系學(xué)生已有的丘付舜麓孰溢您鴿唱耗千痹裹秒豎屁鋪寵勁砧伎?jī)x魂笨夜辛粉姥朽揍提其閨閥姨哩迪埠杠核寨張兜御敝肘鋇避席廢賽縷唁封漂急酪現(xiàn)偉脾癰奔逆纏其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上生活