分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)范文整理

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)) 認(rèn)識(shí)幾分之幾 【教學(xué)內(nèi)容】人教版第五冊(cè)第94頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)寫、會(huì)讀幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)寫、會(huì)讀幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 難點(diǎn)：理解并會(huì)口述分?jǐn)?shù)的含義。 【課前準(zhǔn)備】正方形紙片，。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題 你們還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 二、新知 教學(xué)例4： 這1張正

2、方形紙片可以用什么數(shù)來(lái)表示？ 請(qǐng)把這張正方形紙片平均分成4份，再指指這張紙片的四分之一。 請(qǐng)給這張紙涂上顏色,你喜歡涂幾份就涂幾份。然后,在小組里說(shuō)說(shuō)涂色部分是這張紙的幾分之幾。 A:這樣的1份，用1/4來(lái)表示。 B:這樣的2份呢？用2/4來(lái)表示，2/4怎樣寫？想一想，2/4里面有幾個(gè)1/4？ c:這樣的3份呢？用3/4來(lái)表示，數(shù)一數(shù)3/4里有幾個(gè)1/4？ D:這樣的4份呢？用4/4來(lái)表示，4/4也就是涂了這個(gè)正方形的多少？4/4可以用1表示。 鞏固新知：把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。 教學(xué)例5 這把尺子的長(zhǎng)度是多少？ 每一份就占1分米的幾分之幾？這把尺子共有幾份這樣的1/10？ 如果我們表示這樣

3、5份，7份呢？ 小結(jié):2/4，3/4，5/10，7/10這些數(shù)都是分?jǐn)?shù)。 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱 、3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣讀？ 、它是由幾個(gè)部分組成的? 、我們給它們?nèi)€(gè)名字吧!給這條短短的線取個(gè)名字叫分?jǐn)?shù)線,表示平均分的意思。分?jǐn)?shù)線下面的4，表示平均分成了幾份，我們把它叫做分母。上面的3呢？表示你要表示的那個(gè)分?jǐn)?shù)，我們把它叫做分子。 練習(xí)5/10各部分的名稱。 教學(xué)例6 讓學(xué)生先涂一涂，再比一比。 比較幾分之幾的大小 提問(wèn)：2/5是幾個(gè)1/5,3/5是幾個(gè)1/5,2個(gè)/5和3個(gè)1/5大還是?。?三、鞏固練習(xí) 完成教科書第97頁(yè)第7題。 完成練習(xí)2。 完成練習(xí)3。 完成練習(xí)4。 四、全課總結(jié) 同學(xué)們

4、，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 第三課時(shí)：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)-練習(xí)二十二 東升鎮(zhèn)坦背小學(xué)吳東明 教學(xué)內(nèi)容:課本第9698頁(yè)練習(xí)二十二相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)，鞏固分?jǐn)?shù)的各部分的名稱。 使學(xué)生能正確地比較一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 鞏固所學(xué)和有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 揭題：今天老師帶小朋友們?cè)俅巫哌M(jìn)分?jǐn)?shù)這個(gè)大家庭里。 板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)練習(xí) 請(qǐng)小朋友看大屏幕：你能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這個(gè)月餅的吃掉

5、部分與剩下部分嗎？你是怎么想的？我們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。 像這樣的例子在生活中我們會(huì)碰到很多，看誰(shuí)還能舉一舉？ 指名學(xué)生說(shuō)，教師板書。 再指名學(xué)生說(shuō)第二個(gè)分?jǐn)?shù)：我們一起來(lái)把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫下 來(lái)。 從你們積極舉手回答問(wèn)題中，我了解到小朋友對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這部分的知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，相信在下面的練習(xí)中我們會(huì)有更大的收獲，也會(huì)有更出色的表現(xiàn)！是嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平均分的理解以及對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的名稱和寫法有進(jìn)一步的掌握，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 二、鞏固練習(xí)： 請(qǐng)看大屏幕 看分?jǐn)?shù)，涂一涂2、該出手時(shí)就出手。 圖中的涂色部份能用下面的分?jǐn)?shù)表示嗎？我們集體來(lái)判斷，對(duì)的錯(cuò)的當(dāng)我說(shuō)開

6、始，你們做手勢(shì)表示。準(zhǔn)備看仔細(xì)開始。 指名學(xué)生說(shuō)：你為什么判斷它是對(duì)的？它錯(cuò)在哪里？它又為什么錯(cuò)了呢？你是怎樣想的？ 【小結(jié)：看來(lái)在用分?jǐn)?shù)表示時(shí)，平均分是多么的重要。剛才在集體判斷中我們表現(xiàn)地很出色，下面讓我們來(lái)做一做，看看做得是不是也同樣的精彩】 看圖寫分?jǐn)?shù) 看圖寫分?jǐn)?shù)并比較大小，并說(shuō)明為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步明確：只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的 一份才是它的幾分之一；通過(guò)寫分?jǐn)?shù)，比大小，在比較中加深對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)。 比一比：剪一剪，分一分 學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間巡視 反饋并集體訂正。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)涂一涂，比一比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)，效果更好。通過(guò)動(dòng)手操作，得出結(jié)論，這樣會(huì)把知識(shí)掌握的更牢固 三、拓展練習(xí) 全班齊讀題目，然后獨(dú)立完成。 指名學(xué)生報(bào)答案，再集體訂正。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)