水文實習(xí)報告_第1頁
水文實習(xí)報告_第2頁
水文實習(xí)報告_第3頁
水文實習(xí)報告_第4頁
水文實習(xí)報告_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、工程水文實習(xí)報告學(xué)院:水里土木工程學(xué)院班級:2013級農(nóng)業(yè)水利工程 姓名:何建學(xué)號:2013403111指導(dǎo)老師:孫鳳環(huán)日期:2015年7月1日星期三工程水文實習(xí)報告前言1. 實習(xí)目的(1) 觀察氣象局的周邊環(huán)境,了解地理因素、人為因素 對所要觀察的氣象要素的影響。(2) 簡單認(rèn)識傳感器的構(gòu)造,原理以及他的工作性能和 用途。(3) 氣象要素的測定,以及我們在日常生活中所遇到的 關(guān)系我們生活質(zhì)量的氣象因素。(4) 在水文站我們要簡單的認(rèn)識日常處理水溫要素的軟 件和服務(wù)系統(tǒng)。(5) 認(rèn)識并了解我們在課本上學(xué)到的知識與在實際當(dāng)中 的應(yīng)用。以及學(xué)會數(shù)據(jù)的采集和處理。2. 實習(xí)時間2015年6月3()日

2、上午到林芝地區(qū)氣象局2015年7月1日上午到林芝地區(qū)水文局3實習(xí)安排(1) 在3()日上午,我們有指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下前往氣象 局。(2) 到達(dá)目的地時,先有我們的老師安排每一位同學(xué)的 實習(xí)時間和內(nèi)容。完成后,在制定的地點回合,集體一 起回學(xué)校。(3) 1日上午,在老師的帶領(lǐng)下我們一起步行前往我們 的目的地。同時也要注意安全。二內(nèi)容(1)傳感器的作用和分類能感受規(guī)定的被測量并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可 用信號的器件或裝置,通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件 組成。傳感器是一種檢測裝置,能感受到被測量的 信息,并能將檢測感受到的信息,按一定規(guī)律變換 成為電信號或其他所需形式的信息輸出,以滿足信 息的傳輸、處理、存

3、儲、顯示、記錄和控制等要求。 它是實現(xiàn)自動檢測和自動控制的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)傳感器工作原理,可分為物理傳感器和化學(xué)傳 感器二大類:傳感器工作原理的分類物理傳感器 應(yīng)用的是物理效應(yīng),諸如壓電效應(yīng),磁致伸縮現(xiàn)象, 離化、極化、熱電、光電、磁電等效應(yīng)。被測信號 量的微小變化都將轉(zhuǎn)換成電信號?;瘜W(xué)傳感器包括 那些以化學(xué)吸附、電化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象為因果關(guān)系的 傳感器,被測信號量的微小變化也將轉(zhuǎn)換成電信 號。有些傳感器既不能劃分到物理類,也不能劃分 為化學(xué)類。大多數(shù)傳感器是以物理原理為基礎(chǔ)運作 的。(2)氣象局周邊環(huán)境地面氣象觀測場是取得地面氣象資料的主要場所, 地點應(yīng)設(shè)在能較好地反映本地較大范圍的氣象要 素特點

4、的地方,避免局部地形的影響。觀測場四周 必須空曠平坦,避免建在陡坡、洼地或鄰近有鐵路、 公路、工礦、煙囪、高大建筑物的地方。避開地方 性霧、煙等大氣污染嚴(yán)重的地方。地面氣象觀測場 四周障礙物的影子應(yīng)不會投射到日照和輻射觀測 儀器的受光面上,附近沒有反射陽光強的物體。(3) 淺層地溫測量淺層地溫測量是指在地表以下深15米范圍進(jìn)行的溫度測量。淺層測得的溫度由三部分組成區(qū)域背 景值;地下局部熱源造成的溫度場值;近地表的干 擾值,包括太陽輻射造成的地表氣溫周期性變化、 表層地下水活動的影響等。為了得到與局部熱源有 關(guān)的溫度異常值,需要對測量結(jié)果進(jìn)行區(qū)域背景和 近地表干擾校正。(4) 風(fēng)速,風(fēng)向的測定風(fēng)

5、速計是測量空氣流速的儀器。它的種類較多,氣 象臺站最常用的為風(fēng)杯風(fēng)速計,它由3個互成 120°固定在支架上的拋物錐空杯組成感應(yīng)部分, 空杯的凹面都順向一個方向。整個感應(yīng)部分安裝在 一根垂直旋轉(zhuǎn)軸上,在風(fēng)力的作用下,風(fēng)杯繞軸以 正比于風(fēng)速的轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn)。(5) 紫外吸收檢測器紫外吸收檢測器簡稱紫外檢測器,是基于溶質(zhì)分子 吸收紫外光的原理設(shè)計的檢測器,其工作原理是光 譜定律,即當(dāng)一束單色光透過流動池時,若流動相 不吸收光,則吸收度A與吸光組分的濃度C和流 動池的光徑長度L成正比。物理上測得物質(zhì)的透光 率,然后取負(fù)對數(shù)得到吸收度。(6)反射,折射反射是一種自然現(xiàn)象,表現(xiàn)為受刺激物對刺激物的 逆

6、反應(yīng)。反射的外延寬泛。物理學(xué)領(lǐng)域是指聲波、 光波或其他電磁波遇到別的媒質(zhì)分界面而部分仍 在原物質(zhì)中傳播的現(xiàn)象;生物學(xué)領(lǐng)域里反射是在中 樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的 規(guī)律性反應(yīng)。計算機(jī)領(lǐng)域中反射是提供封裝程序 集、模塊和類型的對象;電子領(lǐng)域中就是在傳輸線 上的回波。研究反射產(chǎn)生機(jī)制,把握反射規(guī)律, 有利于人類更好的利用反射進(jìn)行各種相關(guān)工作。其 應(yīng)用領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的。光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)時,傳播 方向一般會發(fā)生變化,這種現(xiàn)象叫光的折射。理解: 光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的 交界處,只是反射光返回原介質(zhì)中,而折射光則進(jìn) 入到另一種介質(zhì)中,由于光在在兩種不

7、同的物質(zhì)里 傳播速度不同,故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā) 生變化,這就是光的折射。注意:在兩種介質(zhì)的交 界處,既發(fā)生折射,同時也發(fā)生反射。反射光光速 與入射光相同,折射光光速與入射光不同。(7) 采集器數(shù)據(jù)采集器(Bar code Hand Terminal),又稱盤點機(jī)、 掌上電腦。它是將條碼掃描裝置與數(shù)據(jù)終端一體 化,帶有電池可離線操作的終端電腦設(shè)備。具備實 時采集、自動存儲、即時顯示、即時反饋、自動處 理、自動傳輸功能。為現(xiàn)場數(shù)據(jù)的真實性、有效性、 實時性、可用性提供了保證。其具有一體性、機(jī)動 性、體積小、重量輕、高性能,并適于手持等特點。(8) 雷達(dá)觀測在綜合氣象探測設(shè)備中,新一代多普

8、勒天氣雷達(dá)以 其高時空分辨率、及時準(zhǔn)確的遙感探測能力,成為 對中小尺度災(zāi)害性天氣監(jiān)測預(yù)腎最有效的探測設(shè) 備。特別是對短時臨近的天氣預(yù)誓工作,新一代多 普勒天氣雷達(dá)一定意義上起著關(guān)鍵性作用。新一代 多普勒天氣雷達(dá)網(wǎng)的建成,將有助于提高我國天氣 預(yù)報的準(zhǔn)確率,增強氣象服務(wù)的能力。(9)數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)是對事實、概念或指令的一種表達(dá)形式, 可由人工或自動化裝置進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)經(jīng)過解釋并 賦予一定的意義之后,便成為信息。數(shù)據(jù)處理是對 數(shù)據(jù)的采集、存儲、檢索、加工、變換和傳輸。數(shù) 據(jù)處理的基本目的是從大量的、可能是雜亂無章 的、難以理解的數(shù)據(jù)中抽取并推導(dǎo)出對于某些特定 的人們來說是有價值、有意義的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)

9、處理是 系統(tǒng)工程和自動控制的基本環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)處理貫穿于 社會生產(chǎn)和社會生活的各個領(lǐng)域。數(shù)據(jù)處理技術(shù)的 發(fā)展及其應(yīng)用的廣度和深度,極大地影響著人類社 會發(fā)展的進(jìn)程??偨Y(jié)水文實習(xí)是理論與實際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會,也是 大學(xué)生到從業(yè)者一個非常好的過度階段,更是大學(xué)生培養(yǎng) 自身工作能力的磨刀石,作為一名在校大學(xué)生,能否在實 習(xí)過程中掌握好實習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)好工作能力,顯的尤為重 要。兩日里里,我嚴(yán)格按照老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真研讀,逐 一學(xué)習(xí),在思想行動上,努力做到“想實習(xí),會實習(xí),實 好習(xí)”,把培養(yǎng)工作能力,提高自身素質(zhì)作為己任,圓滿的 完成了本階段實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn),里所學(xué)專業(yè)知識和現(xiàn)場 實際生產(chǎn)是分離的,它們各有側(cè)點,一個偏向于理論,一 個偏向于實際,但它們之間卻又存在著聯(lián)系。因此,實習(xí) 中,我們在重溫課本上知識同時,將書本中的理論與實際 生產(chǎn)部件相對應(yīng),將課上公式與實際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對應(yīng),這 樣不僅可以使理論知識記得更為牢固,還可以在本質(zhì)上理 解和使用各設(shè)備、器件的作用、原理,為今后工作中的技 術(shù)革新,改進(jìn)發(fā)明打下了良好的基礎(chǔ),極大的提高

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論