口語訓練教學案例與反思

1、師生情課后口語訓練教學案例與反思曠小莉吉安市特殊教有學校343000教學內容：全日制聾校教材第十一冊第13課師生情課后口語訓練。教學目的：1、通過師生間的交流，培養(yǎng)聾生積極思維、想說愛說的口語表達習慣。2、在老師的啟發(fā)指導下，訓練聾生能根據(jù)問題的意思展開思路，說出自己要說的話，培養(yǎng)聾 生積極主動交往的習慣。3、在語言訓練過程中滲透禮貌教育，教會學生正確使用禮貌用語教學準備：課件詩朗誦教學重點：結合創(chuàng)設的語言情景，使學生學會圍繞一個中心進行談論：學習對話，并指導學生做到談論自 如，有自己的真情實感。教學過程：師：談談自己心目中的老師是什么樣的？生1 :我心目中的好老師是風起、幽默的。生2 ：我喜

2、歡講課生動、效率高的老師。生3 ：我認為和藹可親的老師是好老師。生4 ：我認為朋友式的老師是好老師，這樣我們就能相處得很好。師：你們生活中有沒有遇到過自己說的這樣理想的老師？他做的哪些事能體現(xiàn)這點？生1 ：我的班主任劉老師講課效率特高，手語打得特好，讓人一看就懂，從不拖課，我喜歡上他的課。生2 ：我的數(shù)學老師王老師是一位朋友式的老師，一次，我們幾個住校同學偷偷搞生日聚會，不知怎 么，她也知道了，不但沒有批評我們，反而也和我們玩得不亦樂乎，我們都喜歡她。生3 ：羅校長是我們的自然老師，我特別愛看（聽）他講課，因為他一和我們交流，課堂上就充滿笑 聲。生4 ：在我上二年級時，曾教過我數(shù)學的徐老師是位

3、特別和藹可親的老師，她總是像媽媽一樣，關心 照顧每一位同學，一次午飯我碗里的飯菜不小心撒了一地，就是她把自己的飯菜給了我。這件事我一輩子 都不會忘記。（聾生爭相舉手，師用手勢打?。煟嚎?，提到自己的老師，大家就有說不完的心里話，好，下而，你們就與自己的同桌互相談談自己 的老師。（聾生互相交流）師：下而，老師要當一回記者，采訪你們，說說你心目中的好老師及遇到過這樣的老師嗎？（叫一學 生上來，其他學生認真看、認真聽，以備評價）采訪過程：師：同學，您好，我姓曠，是江西電臺少兒欄目的記者，請問，您是哪個學校的學生？師：我希望同學們都成為自尊、自愛、自信、自立的，對社會有用的棟梁之材。生：您有沒有覺得很

4、辛苦，有沒有想過放棄？師：辛苦中才有甜蜜。想過放棄，但我把你們都當作自己的孩子，沒有理由放棄的。這也是師生 情。 生：您認為“師生情”這情到底有多深？師：打個比方，若把老師比作一片沃上，你們就們朗讀誦什么？生1:我們就像沃土上的一棵小草。生2 ：我們就像沃土上的一棵小苗。師：若把老師比作一片藍天，你們就像什么？生1 :我們就像火箭。生2 ：我們就像展翅高飛的雄鷹。生3：我們就像自由飛翔的小鳥。師：大家說說老師與學生的關系。（自由說說）生1 ：若把老師比作一片大海，我們就像海中的小魚。生2 ：若把老師比作荷葉，我們就是紅蓮。生3 :老師是春蠶，為我們吐絲鋪就成功之路。生4 :老師是蠟燭，燃燒自己

5、為我們照亮前程。展開課件，帶領學生們朗誦詩朗誦教學反思：1、 這是一堂口語訓練課，不難看出教師創(chuàng)設了一系列符合生活實際的訓練情境，讓聾生說身邊的 人和事，使聾生有話可說，敢說、愿說，登生的主動性激發(fā)了。2、 “熏陶感染潛移默化”是這堂口語訓練課的特色所在，教師在課堂上扮演的記者角色及被采訪 者，表現(xiàn)得惟妙惟肖，特別是接受采訪時講的二個故事，更是聲情并茂，無形中把聾生都吸引了，使他們 也很想把自己的思想表達出來。3、 尊重學生，發(fā)散思維。整堂課的對話都是建立在民主、平等、輕松、和諧的氛圍中，教師一個 “您”字，讓聾生不僅懂得說話的文明禮貌，而且真切的感受到師生的平等友好。聾生都有獨立的人格， 自

6、由的意志，有豐富的內心世界，有舒展生命、表達自己思想的空間。4、留有空間、自主學習。一教育的最終目的，是要實現(xiàn)教有對象的全而發(fā)展，而教育對象的全而發(fā) 展，歸根到底要他的自我作用。”案例中，體現(xiàn)了新課標精神，把聾生看成是學習的主體，把盡量多的時 間交給學生。讓他們想想、說說、看看、議議，自主地投入到學習中去，充分發(fā)揮聾生的想象力，活躍課 堂氣氛。聾生需求的知識是無限的，而課堂上老師教的知識是有限的，如何把有限變?yōu)闊o限，我認為其融 合點是自學，要培養(yǎng)學生的自學能力，首先是教給學生方法，在這個教學環(huán)節(jié)中，我變滿堂講為滿堂弓I， 變滿堂灌為滿堂學，放手大膽地讓聾生按自己的思路去思考，去交流。5、 結尾處教師在解決“師生情”這一問題時，僅用一個比喻，誘導聾生放飛思維的空間，讓聾生 在主動積極的思維與情感活動中有所感悟，獲得思想啟迪，W 正體現(xiàn)教師創(chuàng)造的教，學生創(chuàng)造的學，新 課程實施的今天，教師怎么做才能成為新課程的弄潮兒，走在新課程改革的浪尖上？是