提高實訓中心教學資源使用效益的對策-2019年教育文檔

1、提高實訓中心教學資源使用效益的對策Countermeasures on usage efficiency of teaching resources in training centerTang Jie, Zhao Shibin, Zhang Jin, Zhang Jianxiong Guangdong polytechnic normal university, Guangzhou,510665, China: Combining with the exploration and practice of industrial training center in the aspects of

2、 carrying out teaching reform, improving usage efficiency of teaching resources, this paper explores the countermeasures onusage efficiency ofteachingresourcesin university, andproposes the measures to set up a good environment for making use of teaching resources.教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見中要求： 推

3、進實驗內(nèi)容和實驗模式改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、 分析問題和解決問題能力。為了實施質(zhì)量工程，我們依托工業(yè)實訓中心開展了融實驗、實習、現(xiàn)場實踐、模擬仿真訓練和綜合技能訓練為一體的實踐教學改革。我校工業(yè)實訓中心是廣東省政府“九五”規(guī)劃重點建設(shè)項目，是集教學、 科研、產(chǎn)品開發(fā)和人才培訓的多功能綜合基地。如何提高實訓中心優(yōu)質(zhì)實訓教學資源的使用效益和共享能力，使之更好地為實踐教學服務，發(fā)揮其在高技能人才培養(yǎng)中的重要作用，是本文要探討的問題。1 學科型實踐教學模式與面向市場的訓練模式之間的矛盾制約了實訓教學資源的使用(1) 傳統(tǒng)的學科型實踐教學模式是學生在學習理論課程的同時在校內(nèi)實驗室做實驗和到校

4、外單位參加實習。 這種教學模式普遍存在著學生學習了獨立的課程而缺乏融會貫通， 不能把知識轉(zhuǎn)化為應用技術(shù)， 訓練也是多驗證理論而少嘗試創(chuàng)新等問題。 而實訓中心設(shè)備和訓練的特色是面向新型工業(yè)化、 面向市場、 面向就業(yè)、仿效企業(yè)的綜合型項目訓練， 以實訓性和實崗性為主要特征，著重對學生實踐能力和工程能力的培養(yǎng)。 如果教學院系還是按照傳統(tǒng)的實踐教學模式開展實踐教學， 就會出現(xiàn)實訓中心提供專業(yè)基礎(chǔ)實驗的實訓室使用率高 ( 如 IT 產(chǎn)業(yè)類實訓室、 電子技術(shù)類實訓室、金工實訓室等 ) ，其他貼近企業(yè)的實訓教學資源利用率偏低的狀況。(2) 實訓室的課外開放涉及設(shè)備管理、時間安排等問題。通常實訓中心主要是為教

5、學計劃內(nèi)的實訓課程提供服務， 若實訓室開出的實訓項目太“專業(yè)”， 所面向的學科專業(yè)較窄， 將導致使用者數(shù)量有限。(3) 教學資源共享是提高資源使用效益的重要途徑。教學資源包括儀器設(shè)備和師資隊伍。實訓中心的師資隊伍來自多個專業(yè)，具有豐富的工程技術(shù)經(jīng)驗和科研開發(fā)能力， 也具備較強的教學能力。由于存在著利益分配問題，教學院系安排給實訓中心教師的教學任務很少。另外，校企合作、校校合作、產(chǎn)學研結(jié)合因涉及體制、分配等方面也成效不大。2 構(gòu)建實訓教學資源良好使用環(huán)境為了改變傳統(tǒng)的學科型實踐教學方式和管理模式對實訓中心教學資源使用的制約，需要從教學內(nèi)容、 管理模式等方面進行改革，以構(gòu)建實訓教學資源良好使用環(huán)境

6、，為提高教學資源使用效益創(chuàng)造條件。2.1結(jié)合學校辦學特點和實訓中心教學資源優(yōu)勢，開展實踐教學內(nèi)容、教學模式的改革和創(chuàng)新(1) 把模塊化項目實訓課程納入教學計劃中，切實保障學生參加實訓的時間和質(zhì)量。 模塊化項目實訓是依托實訓中心的先進設(shè)備，對學科知識和專業(yè)能力進行分解和重組， 跟蹤先進技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)學科融合的項目訓練模塊來對學生進行的綜合實訓課程。其教學大綱是依據(jù)社會對人才的需求和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求來進行編寫的， 它打破傳統(tǒng)的學科壁壘和專業(yè)設(shè)置界限， 用“基于項目的訓練”的概念來制訂實訓內(nèi)容。 模塊化項目實訓課程納入教學計劃是提高教學資源使用效益的重要保證。(2) 面向全校開設(shè)實訓公選課，

7、充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學設(shè)施和師資的作用。實訓中心擁有先進企業(yè)的主流生產(chǎn)設(shè)備和根據(jù)企業(yè)工作崗位特點開發(fā)的仿真教學系統(tǒng)， 能為學生的綜合訓練提供真實的企業(yè)工作環(huán)境。有一支工程實踐經(jīng)驗豐富、動手能力強、能承擔專業(yè)技能訓練的“雙師型”師資隊伍。 依托這些優(yōu)質(zhì)教學資源面向全校開設(shè)實訓公選課， 以模塊化項目實訓的形式對學生進行授課。授課內(nèi)容分為素質(zhì)訓練和職業(yè)技能兩大類， 素質(zhì)訓練類課程，主要有工科學生選學文秘理財， 文科學生選學家庭電器和電氣安全，企業(yè)文化意識訓練等；職業(yè)技能類課程，以面向企業(yè)需求、面向就業(yè)進行技能訓練為主。實訓公選課的開出，可使更多的學生跨學科專業(yè)參與學習， 接受先進的教學理念和教學設(shè)施的訓練

8、，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高就業(yè)競爭力，以適應地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需要，成為復合型高技能人才。2.2開展創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)，適應自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的需要，擴大優(yōu)質(zhì)教學資源受益面(1) 以設(shè)立在實訓中心的學校大學生創(chuàng)新科技園為依托，開展大學生創(chuàng)新研究訓練。 由學生自主申報項目， 為他們申報有創(chuàng)意又可行的項目提供資助經(jīng)費、場地、儀器設(shè)備，給學生提供發(fā)揮潛力、挑戰(zhàn)自我的環(huán)境， 讓他們在項目訓練中完成知識的整合和遷移，促進個性化發(fā)展，鍛煉實際才干，增強就業(yè)能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。(2) 與企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，探索“訂單式”高技能人才培養(yǎng)道路。面向就業(yè)， 校企合作開展模塊化項目實訓是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才行之有效的方法。 通過對創(chuàng)

9、新人才培養(yǎng)模式的研究， 探討地方院校如何與掌握著新技術(shù)新工藝的高科技企業(yè)、跨國公司合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案和評價標準， 面向企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、原創(chuàng)能力、國際視野的工程技術(shù)人才。充分利用職業(yè)技術(shù)院校在師資、設(shè)備、品牌等資源方面的優(yōu)勢，面向社會，瞄準市場，開展職業(yè)技能培訓和考證工作。(3) 設(shè)計虛擬演練的仿真環(huán)境，開展虛擬訓練。學生先在虛擬系統(tǒng)中“真實感受”地對設(shè)備進行技能訓練， 再到實際設(shè)備上進行操作。不用擁有多套設(shè)備就能夠同時對多個學生進行訓練和考核，減少設(shè)備的投入，降低貴重設(shè)備被損壞的風險。虛擬操作具有交互式、自主性、開放性、高效益和資源共享特性。學生在虛擬仿真環(huán)境下，通過情景構(gòu)建、問

10、題引入、項目導向等形式，應用現(xiàn)代教育思想和理念，開展探究式學習、自主學習、個性化學習，促進實踐技能的提高。2.3加大開放力度， 建立教學資源共享平臺，使教學資源得到最大限度的利用(1) 轉(zhuǎn)變教育教學管理觀念，為全面開放做好服務。實訓中心的全面開放包括時間、內(nèi)容、面向?qū)W校所有師生的開放。時間上的全天開放，包括雙休日、節(jié)假日、寒暑假。內(nèi)容上學生可以根據(jù)興趣愛好進行教學實踐、 科技創(chuàng)新活動， 為參加大學生課外科技大賽進行訓練等。(2) 建立基于遠程控制技術(shù)的實訓教學平臺， 讓優(yōu)質(zhì)教學資源走向社會， 使更多的人能分享先進訓練基地的成果。 實訓中心設(shè)備的使用范圍從一座大樓走向社會， 既擴大了影響， 又增

11、加了優(yōu)質(zhì)教學資源為社會服務的機會。2.4開展科研、 橫向合作開發(fā)， 提高優(yōu)質(zhì)教學資源的繁衍率實訓中心利用教學資源優(yōu)勢，開展前瞻性、原創(chuàng)性、交叉學科的科研及科技開發(fā)，推進實踐教學改革和科技創(chuàng)新，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的繁衍率。 根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、 人才培養(yǎng)新模式的需要尋找課題，促進技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。中心與企業(yè)合作開發(fā)實訓設(shè)備，這些設(shè)備和訓練以高新技術(shù)為特色，體現(xiàn)光機電信息技術(shù)的結(jié)合、工廠車間實物半實物仿真與虛擬技術(shù)的結(jié)合、設(shè)計與制造的結(jié)合、工業(yè)技術(shù)和信息技術(shù)的結(jié)合，具有職業(yè)教育的特點。3 實訓教學資源良好使用環(huán)境的完善措施實訓中心教學資源良好的使用環(huán)境還有待進一步完善，當前可從以下幾個方面來著手進行。(1)

12、 健全相關(guān)管理制度，實施配套政策，合理構(gòu)建實踐教學體系。實訓中心主動與教學院系聯(lián)系， 共同商討綜合性實訓項目的內(nèi)容、時間安排、教學形式等問題。將綜合性實訓項目教學納入學生培養(yǎng)方案中， 在 4 年本科學習中劃出特定的時間， 進行集中的綜合性項目訓練。(2) 積極開展實踐教學內(nèi)容、教學模式的改革和創(chuàng)新，運用以學生為中心的“行動導向法”等先進的教學理念和方法， 提高綜合性、創(chuàng)新性項目訓練的教學質(zhì)量和效果。 注重以能力培養(yǎng)為主線，面向就業(yè)；以應用為目的， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、 實踐能力、就業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。(3) 不斷探索與高科技企業(yè)開展產(chǎn)學研合作之路，吸收校內(nèi)外更多主體共同參與實訓中心的建設(shè)和發(fā)展。開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，滿足社會對具有創(chuàng)新意識、原創(chuàng)能力、國際視野和合作意識的技術(shù)人才的需要。(4) 加強對多元化開放模式的研究和管理，拓展實訓教學資源共享平臺，更好地為實踐教學服務，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務。(5) 注重對教學資源使用效果的評價。教學資源使用效果主要表現(xiàn)在儀器設(shè)備的利用率和所產(chǎn)生的成效上， 不僅要看用了多少時間，還要看學得怎樣、用得如何，也就是要注重數(shù)量和質(zhì)量的共同提高。 因此，有必要開展對教學資源使用效益評價體系的研究，促進教學資源的使用和管理更加科學化、規(guī)范化，實現(xiàn)教學資源使用效益真正