倉山中心學(xué)校安全管理優(yōu)秀案例

1、讓安全管理延伸到孩子生活的每一個(gè)時(shí)空教育信息化改變農(nóng)村留守學(xué)生安全管理“52”的教育怪象初探與實(shí)踐“5”小于 “2”學(xué)生每周5天在學(xué)校，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都在學(xué)校規(guī)章制度與教職員工辛勤付出下接受了系統(tǒng)而有計(jì)劃、有紀(jì)律、有目標(biāo)的培養(yǎng)，受群落效應(yīng)與集體大環(huán)境的影響，知識得到了增長，思想得到熏陶，陽光而又健康，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體、愛清潔、講衛(wèi)生給人印象是好學(xué)生乖孩子?；氐郊遥捎诶先藢⒆拥哪鐞刍虮O(jiān)管不力，交流不暢，書包一扔，人變了，任性、孤僻、暴躁，懶惰，生活不自理，房間亂糟糟，成天抱著電視、手機(jī)，學(xué)習(xí)生活毫無規(guī)律可言，更有甚者，放假根本不回家，網(wǎng)吧一呆就是幾十個(gè)小時(shí)，一定要等到學(xué)校上課鈴聲

2、，才滿臉憔悴的走進(jìn)教室，“修養(yǎng)”了好幾天才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校擔(dān)心，家長牽掛孩子這兩天缺乏有效監(jiān)管，太容易出事了，2天啊，我們5天的辛勤與汗水多半是付諸了東流！是什么導(dǎo)致了“5”小于“2”倉山地處中江最南端，偏遠(yuǎn)、信息相對閉塞，素有中江南大門之稱，該鎮(zhèn)從事農(nóng)業(yè)者占行業(yè)比例的90%，是典型的中國偏遠(yuǎn)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，隨著國家改革開放的政策到來，隨著日新月異的科學(xué)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高了，更多的剩余勞動力從土地上解放出來，外出打工淘金，成了大多數(shù)人最快捷的提升經(jīng)濟(jì)發(fā)家致富的選擇，在強(qiáng)力的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)吸引下青壯年甚至少數(shù)五六十歲的老年人都加入打工大軍紛紛南下北上，涌入城市，導(dǎo)致了學(xué)校學(xué)生高達(dá)85%成了留守兒童，年

3、邁的老人成了既是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，也成了絕大多數(shù)留守孩子的家庭教育及監(jiān)管者，溺愛、知識的缺乏、精力的不足，更有思想觀念陳舊與現(xiàn)代飛速發(fā)展的信息化時(shí)代嚴(yán)重脫軌，甚至是文盲的老年人成了孩子家中的老師，隔代教育的弱勢充分展現(xiàn)。安全監(jiān)管的問題也隨之出現(xiàn)，5天學(xué)校培養(yǎng)的好習(xí)慣，抵不住孩子在家2天的放任自流，也就是我們農(nóng)村教育中現(xiàn)在所呈現(xiàn)的尷尬怪現(xiàn)象 “52”。倉山鎮(zhèn)轄區(qū)幅員遼闊，轄區(qū)內(nèi)有四十多個(gè)行政村，兩個(gè)街道居委會，有的村社交通不便，學(xué)校各班人數(shù)少的四、五十多個(gè)，多的達(dá)八、九十個(gè)，加之農(nóng)村學(xué)生居住分散，老師們要家訪一遍都要好幾個(gè)月。農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后，教師教育教學(xué)任務(wù)繁重，也讓老師們在假期時(shí)

4、對學(xué)生的安全監(jiān)管也是有心無力。怎樣讓學(xué)校教育與安全監(jiān)管的觸角延伸到留守家庭的每一個(gè)角落，鞏固學(xué)生在學(xué)校的5天學(xué)習(xí)成果，彌補(bǔ)留守孩子在家2天的家庭安全管理缺失呢？倉山中心學(xué)校立足自身實(shí)際，專門成立了以校長為組長的課題攻克科研小組，通過不斷摸索，動員全體教職工深入到學(xué)生中，社會中收集情況，進(jìn)行集中分析，反復(fù)調(diào)查論證，在獲得第一手資料情況下，設(shè)計(jì)了實(shí)施方案，創(chuàng)立了改變農(nóng)村留守學(xué)生“52”的教育怪現(xiàn)象的信息化教育管理模式“微信大家庭”。創(chuàng)建“微信大家庭”，合理安排學(xué)生時(shí)間業(yè)時(shí)間精力，讓不可控變得可控朋友間建個(gè)微信群，可語音，可視頻，可分享位置，學(xué)生喜歡玩手機(jī)，為什么不試試用微信建個(gè)群管理學(xué)生在家的兩天

5、生活學(xué)習(xí)與安全呢？在一個(gè)班試著建立一個(gè)微信群，給群取個(gè)有個(gè)性的名字，在班上一公布，放假不到半天，結(jié)果讓人振奮，學(xué)生百分之九十都主動加了進(jìn)來，曬美圖，聊趣事，分享心情，忙得過不亦樂乎只要愿意，要問他在哪，馬上分享位置，試點(diǎn)成功。延伸學(xué)校教育管理至學(xué)生假期里的教育平臺“微信大家庭”正式啟動。第一步，學(xué)校制定方案，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，班級增添具體操作措施。第二步，宣傳動員。首先培訓(xùn)教師，讓每一位教職工都清楚本信息教育平臺在學(xué)校延伸教育中的重要作用。在假期中，通過微信讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，向老師請教問題，和同學(xué)探討問題，交流思想，老師也可以以信息或者語音或者視頻的形式與一個(gè)或多個(gè)學(xué)生同時(shí)互動，家訪

6、非必要就可以不到學(xué)生家里，輕輕松松，動動手指動動口，與家長聊聊天就可解決以往爬山涉水費(fèi)時(shí)費(fèi)力才能解決的問題。教師更可以通過位置的分享監(jiān)管學(xué)生行動，以往假期學(xué)生難監(jiān)管的難題迎刃而解，老師們樂于推廣。接著分別召開學(xué)生、家長會進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生明白，假期不再無聊，班級可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展微信互動活動，再不擔(dān)心假期沒有同齡人談?wù)勑?；與同學(xué)交流交流思想還要躲躲藏藏怕家長發(fā)現(xiàn)呵斥；作業(yè)中有難題，再不會無處請教，有在線老師答疑解難題，外出活動再不擔(dān)心家長的不信任，因?yàn)閷W(xué)?？梢酝ㄟ^微信大家庭管理平臺隨時(shí)可以監(jiān)控動向。家長更是放心，孩子在家有了學(xué)校的科學(xué)、專業(yè)教育與管理，留守孩子的教育缺失補(bǔ)上了。第三步，平臺建立及

7、運(yùn)作1、學(xué)校要求各班在學(xué)生校訊通的平臺上幫助每一位學(xué)生家長申請好微信號，建立以聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、副班任、個(gè)別學(xué)生各學(xué)生家長代表為管理員、全體學(xué)科任課教師、全體學(xué)生及家長為成員的微信群。2、開展學(xué)生家長培訓(xùn)，利用家長會的機(jī)會向家長進(jìn)行“微信大家庭”教育平臺的操作培訓(xùn)；開展“小手拉大手”的活動讓學(xué)生教會監(jiān)護(hù)人使用該平臺，配合學(xué)校開展教育延伸活動。3、分工負(fù)責(zé)制，（1）學(xué)校聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對“微信大家庭”平臺運(yùn)作的大方向進(jìn)行監(jiān)管，即活動的健康性，活動的指導(dǎo)性等。（2）班主任及副班主任具體策劃并實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺內(nèi)活動的開展，對不當(dāng)言辭及時(shí)叫停，負(fù)責(zé)制定本平臺的基本運(yùn)行要求及監(jiān)管學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)，科任教師負(fù)責(zé)

8、本學(xué)科的學(xué)習(xí)資料上傳，解答學(xué)生問題。（5）自覺性強(qiáng)的學(xué)生管理員將家相鄰的學(xué)生組成現(xiàn)場活動小組，負(fù)責(zé)小組成員在家庭的組織與管理。作為本網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中聯(lián)系學(xué)校樞紐。平臺建立起了，活動開展起來了，老師們把假期作業(yè)安排在了微信群放假的活動中，把課件上傳到了群里，把精彩的知識重難點(diǎn)的分析視頻分享在了群中，有的老師甚至把系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)要點(diǎn)分享在平臺上，與學(xué)生們在溫馨而又和諧的氛圍中完成了舊知識的鞏固與新知識的預(yù)習(xí)。班級把重要事項(xiàng)放在了群主寄語上，讓大家一打開群，老師、學(xué)生、家長隨時(shí)都能掌握學(xué)校、班級最新動態(tài)。家長要給學(xué)生請個(gè)假在群中發(fā)個(gè)視頻，簡單而有實(shí)效，外出學(xué)生共享位置，讓大家都能掌握到他們的動向，孩

9、子們的外出安全得到有效保障，有的班級在群中開展了假期家長學(xué)生、老師齊參與的K歌大賽，有的在群中開展了演講比賽、有的開展了各種主題的大討論。 “微信大家庭”讓5-2變5+2，孩子的精力時(shí)間得到了有效安排，他們安全了。通過學(xué)校的督促與幫助，各班“微信大家庭”平臺如期建成，并在運(yùn)行過程中根據(jù)學(xué)校教育管理的目標(biāo)，不斷調(diào)整完善了資源平臺的管理制度，完善了管理模式，各班的活動精彩紛呈，師生家長齊參與，異彩頻現(xiàn)，情感在交流，思想在碰撞，靈感火花在不斷閃爍。因?yàn)橛辛宋⑿糯蠹彝ミ@個(gè)平臺，孩子的興趣愛好得到了很好的培養(yǎng)，時(shí)間安排得到了合理引導(dǎo)，他們變得積極、樂觀、好學(xué)、上進(jìn)，他們的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)讓家長看在眼里樂在心里。在學(xué)校是好學(xué)生在家也成了乖娃娃，行為習(xí)慣變了，代溝消失了，家長教師再也不用為孩子的安全監(jiān)管而牽腸掛肚了，愛在每一個(gè)家中溫馨彌漫。平臺交流彌補(bǔ)了時(shí)空距離的不足，學(xué)校管理、老