文言文斷句復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載文言文斷句復(fù)習(xí)教案(2009-06-04 10:06:43)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育分類(lèi)：術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻一、導(dǎo)入今天教室里多了聽(tīng)課老師， 大家緊張嗎？先講個(gè)笑話調(diào)節(jié)一下氣氛吧： 有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在全廠職工大會(huì)上發(fā)言， 講到某句話時(shí)， 臺(tái)下頓時(shí)哄堂大笑。 領(lǐng)導(dǎo)生氣了， 又是拍桌子又是敲話筒，罵：“笑什么！年輕人不好好學(xué)習(xí)可不是什么好事，現(xiàn)在連和尚也都有文憑，何況干部呢？”臺(tái)下人一聽(tīng)，笑得更厲害了。這位領(lǐng)導(dǎo)到底說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的， 引得大伙發(fā)笑呢？我們一起來(lái)看看。（投影幻燈片，讓學(xué)生自己說(shuō)出領(lǐng)導(dǎo)鬧笑話的原因）這位領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)斷準(zhǔn)句， 在工作中鬧出了笑話。 我們也由此看出， 不同的斷句， 意思也截然不同。大家不

2、妨再看看這句話（投影，讓學(xué)生自己體會(huì)）好，為了避免扭曲意思，鬧出笑話，我們真的不能小看斷句了。那么，何為斷句呢？二、介紹斷句及考試說(shuō)明對(duì)斷句的考查斷句就是給未加標(biāo)點(diǎn)的文段標(biāo)出停頓。 古文原是不加標(biāo)點(diǎn)的， 前人讀書(shū)都要自己斷句， 常在句意結(jié)束時(shí)用“。 ”斷開(kāi)，叫“句” ；在語(yǔ)意未完而需要停頓的地方用“、 ”斷開(kāi)，叫“讀” 。古人很重視辨明“句讀” ，不能斷句就無(wú)法讀懂未斷句的古書(shū)。斷句能力，是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志。 所以，從提高文言文閱讀能力的角度看， 就需要練習(xí)斷句。這也是高考中出現(xiàn)斷句考查形式的依據(jù)之一。這一考查體現(xiàn)了新課標(biāo)的文言誦讀要求，強(qiáng)調(diào)熟讀成誦，心口相應(yīng)。這對(duì)培養(yǎng)我們的文言語(yǔ)

3、感有積極的導(dǎo)向作用。20XX 年北京高考語(yǔ)文卷第11 題就出現(xiàn)了這種題型。 （投影） 20XX 年江蘇高考語(yǔ)文考試說(shuō)明明確規(guī)定：文言斷句題將出現(xiàn)在選考?xì)v史科目的考生40 分的加試題中，要求對(duì)一段課外古文的全部或部分?jǐn)嗑洌? 分；并回答有關(guān)問(wèn)題，4 分。斷句只需用斜線表示，而不用加上具體的標(biāo)點(diǎn)。實(shí)質(zhì)上，這兩個(gè)考查點(diǎn)是密切聯(lián)系的，能正確斷句了，文段大致內(nèi)容就能理解了。 所以重點(diǎn)還是在前者。我們最近的一些練習(xí)卷中已出現(xiàn)了相關(guān)的題目，但是大家做下來(lái)的情況卻不是很樂(lè)觀， 那么，我們?cè)撊绾魏侠頊?zhǔn)確地為文言文斷句呢？今天我們就結(jié)合例題一起來(lái)探討一下。三、結(jié)合例題，介紹方法。請(qǐng)大家看下面一段文字（投影）董叔將

4、娶于范氏叔向曰范氏富盍已乎曰欲為系援焉他日董祁?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰不吾敬也獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐叔向過(guò)之曰子盍為我請(qǐng)乎叔向曰求系既系矣求援既援矣欲而得之又何請(qǐng)焉【注】系援：作為繩梯攀援上去，這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。愬：同“訴” ，訴說(shuō)，訴苦。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。學(xué)習(xí)必備歡迎下載紡：系。（一）不管給我們什么文段，第一步都應(yīng)該是通讀全文，反復(fù)誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，運(yùn)用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)，顧及前后文，搞清文段屬于什么文體，寫(xiě)了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。這是正確斷句的基礎(chǔ)。下面，同學(xué)們就大聲自由朗讀，抓住文段中的重要實(shí)詞，了解文意。提問(wèn)，文段屬于什么文體。明確：屬記敘性文段。記敘性文段就會(huì)有人物事件

5、，那我們先來(lái)抓住這些主要之點(diǎn)。提到的人物：董叔，叔向，董祁，范獻(xiàn)子。這樣斷定文中共提到四個(gè)人。再看事件。綜觀全文，說(shuō)得是董叔想通過(guò)與范氏的婚姻關(guān)系往上攀援。再看結(jié)果。董叔自取其辱，還被曾勸阻過(guò)這門(mén)親事的叔向奚落了一番。這樣，我們完成了第一步基礎(chǔ)工作讀文段，通文意。（二）接下來(lái)我們要做的第二步， 就是在閱讀中， 要隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞， 如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。因?yàn)槊~一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象， 名詞（代詞）一般用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見(jiàn)代詞有：吾、余（表

6、示“我” ）、予、爾、汝（女） 、子、公、卿、君、若（表示“你” ）彼、此、其、之。我們把這一步工作總結(jié)為標(biāo)名（代）詞，定主賓。我們不妨一起來(lái)找找例題中的名代詞，先把其中的一些斷句工作完成。（三） 理解古文大意是抓關(guān)鍵實(shí)詞， 古文中的虛詞也不能忽視了， 因?yàn)樘撛~往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。1、對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)，如：曰、云、言，在它們的后面一般都要斷開(kāi)；2、語(yǔ)首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)。3、句尾語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。它

7、們的后面一般要斷開(kāi)。4、疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。5、復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。6、其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”學(xué)習(xí)必備歡迎下載表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）我們把這一步總結(jié)為看虛詞，找位置。明確了這個(gè)規(guī)律，我們?cè)俳又瓿晌覀兊臄嗑涔ぷ鳌＃ㄋ模?實(shí)詞虛詞都在斷句中派上了用場(chǎng)

8、，那句式對(duì)我們有沒(méi)有幫助呢？當(dāng)然有。古文中有很多特殊句式，者也，是典型的判斷句式；不亦乎、何為、安哉（也）、孰與乎、豈哉等，是典型的反問(wèn)句式；為所、受于等，是典型的被動(dòng)句式。這些固定句式， 我們?cè)跀嗑鋾r(shí)就要看清楚，千萬(wàn)別在不需要?jiǎng)澬本€的地方去劃條線哦，還有一些固定結(jié)構(gòu)：如何，奈何，若何，得無(wú)乎，無(wú)乃乎，況乎，何以為，與其孰若。都是我們斷句的依據(jù)。我把這一步總結(jié)為明語(yǔ)法， 辨句式。我們例題中沒(méi)有涉及到上述特殊句式，那我們就跳過(guò)去，接下去看方法。（五） 除了上面提到的這些斷句依據(jù)， 我們還要了解一點(diǎn)， 古人寫(xiě)文章很講究語(yǔ)句的整齊對(duì)稱，行文中常常上下句用相同的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，對(duì)偶、頂針、反復(fù)是文言文常見(jiàn)

9、的修辭方法，這一特點(diǎn)呢，又為我們斷句提供了方便。如醉翁亭記中“若夫日出而林霏開(kāi) /云歸而巖穴暝”、愚公移山中“子又生孫 /孫又生子 /子又有子 /子又有孫” 。我們來(lái)看看例題中，有沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)。明確： 求系既系矣求援既援矣。 這樣，我們也可以為它準(zhǔn)確斷句了，我們把這一步總結(jié)為明修辭，巧判斷。綜合這些方法， 我們最后來(lái)給例題準(zhǔn)確完整地?cái)嗑?。斷句結(jié)束， 這段話的意思就更加清晰了。四、牛刀小試根據(jù)這幾條方法，我們來(lái)嘗試著為下面幾句話斷句。1、師曠侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴壞于壁2、六法者何一氣韻生動(dòng)是也二骨法用筆是也三應(yīng)物象形是也四隨類(lèi)賦彩是也五經(jīng)營(yíng)位置是也六傳移模寫(xiě)是也3、昔虢太子死扁鵲治而生之

10、扁鵲曰我非能生死人者我能治可生者耳然不遇扁鵲亦不生矣若夫膏肓之病雖醫(yī)和不能治矣五、課堂總結(jié)今天我們介紹的文言文斷句的幾種方法，只能看作是斷句時(shí)的注意之點(diǎn)，僅僅起輔助作用，并不是能否正確斷句的決定因素。起決定性作用的還是古代漢語(yǔ)、古代歷史文化知識(shí)和閱讀淺易文言文能力的總的水平。 而這些知識(shí)只能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累。 所以我們應(yīng)該看到，古文斷句絕非一朝一夕之功，平時(shí)就應(yīng)該多朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；做練習(xí)時(shí)，注意各種斷句技巧；多聯(lián)系上下文語(yǔ)境，反復(fù)推敲，這樣斷句能力才能提高。不過(guò)大家也不用怕，考試學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)由于時(shí)間限制，估計(jì)只會(huì)讓我們斷幾句，不會(huì)很難。如果大家能按老師的建議去做，大家一定能順利通過(guò)

11、這一關(guān)。我想六、布置作業(yè)。附：原文 :董叔將娶于范氏，叔向曰："范氏富，盍已乎？" 曰： " 欲為系援焉。" 他日，董祁?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰： " 不吾敬也。 " 獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰：" 子盍為我請(qǐng)乎？"叔向曰： " 求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？"譯文：董叔想要娶于范氏,叔向說(shuō) ;"范氏富有 ,為和要和她成親呢,董叔說(shuō)想攀附她.過(guò)了幾天 ,董祁 (于范氏 )對(duì)范獻(xiàn)子抱怨說(shuō)董叔不尊敬她,獻(xiàn)子就把董叔抓起來(lái)綁在了院中的槐樹(shù)上.叔向經(jīng)過(guò)的時(shí)候 ,董叔對(duì)叔向說(shuō):&qu

12、ot; 你可以為我求情嗎?叔向說(shuō) :你想攀付的愿望達(dá)成了.還請(qǐng)求什么呢“范氏富，盍已乎？”翻譯：范家富貴，何不取消這門(mén)親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚事呢？1：疑問(wèn)副詞“盍”及固定結(jié)構(gòu)“盍乎” 。“盍 ”是“何不”的合音。 “盍乎”應(yīng)該翻譯為“為什么不呢？”實(shí)詞“ 已”的意思， “已”，本義是停止。中學(xué)語(yǔ)文課本中的用例有： “操蛇之神聞之 , 懼其不已也，告之于帝” （列子 ?湯問(wèn)）?！皩W(xué)不可以已” （勸學(xué)）在這 一句中可以譯做“停止”或“結(jié)束” 、“取消”。謂語(yǔ)動(dòng)詞“已”后省略賓語(yǔ)現(xiàn)象。根據(jù)文段語(yǔ)境及文后注解中對(duì)“系援”的解釋?zhuān)耙选弊趾髴?yīng)補(bǔ)出省略的賓語(yǔ)“婚事” 、“親事”?！矮I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。”翻譯：范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹(shù)上。實(shí)詞 “執(zhí)” 與“紡” 的意思?！皥?zhí)”，本義是拘捕 、捉拿。語(yǔ)文課本中有： “被執(zhí)至南”（梅花嶺記） 。在該句中可以譯做“ 抓”?！凹彙弊值囊馑荚谖暮笞⒔庵幸呀o出。謂語(yǔ)動(dòng)詞后賓語(yǔ)省略現(xiàn)象。 “執(zhí) ”與“紡”之后要補(bǔ)出“之” ，即“董叔” ?！坝弥?，又何請(qǐng)焉？”翻譯：（你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？對(duì)話中主語(yǔ)與賓語(yǔ)省略現(xiàn)象。謂語(yǔ)動(dòng)