課外閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)之窗邊的小豆豆

1、窗邊的小豆豆一日一黑擲徹子/箸斗味道IJI的味逍一旦巖吋十范£怒0咗Naiunnu 01課外閱讀設(shè)計(jì)推薦書(shū)目：窗邊的小豆豆本活動(dòng)適合三四年級(jí)小學(xué)生，時(shí)間為四個(gè)課時(shí)書(shū)；名:窗邊的小豆豆作者：（日）黑柳徹子插圖：（日）巖崎千弘 譯者：趙玉皎 出版發(fā)行：南海出版公司 故事概要：窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的 校園故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的 愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓在大家眼里“怪怪”的、淘氣的小豆豆逐漸變成了 一個(gè)大家都能接受的孩子，并影響了她的一生。學(xué)情分析： 第一課時(shí)三四年級(jí)是由低學(xué)段向高學(xué)段的過(guò)渡期， 閱讀能力得到了一定的 培養(yǎng)，大部分學(xué)生已

2、經(jīng)具備了對(duì)作品初步的鑒賞能力。 學(xué)生的閱讀量 也逐漸增加，逐步開(kāi)始閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，但一些仍喜歡閱讀繪本或者圖 畫(huà)類(lèi)書(shū)籍。孩子的性格也更加獨(dú)立，有自己的想法。教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)敘述自己校園生活的趣事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。2. 通過(guò)自己的校園生活與巴學(xué)園的片段校園生活相比較，使學(xué)生對(duì)窗邊的小豆豆產(chǎn)生興趣。教具準(zhǔn)備:ppt、窗邊的小豆豆書(shū)和繪本、閱讀計(jì)劃表教學(xué)過(guò)程：（一）有趣的校園生活1我們已經(jīng)度過(guò)兩年的快樂(lè)小學(xué)校園生活，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓你印象深刻的有趣的校園生活事件。2生講述。（二）小豆豆的校園生活1出示兩個(gè)小豆豆的校園生活片段（文字版和繪本版）。2猜一猜Ppt出示一段不完整的小

3、豆豆的校園故事，讓學(xué)生猜一猜后面會(huì)發(fā) 生什么故事，并且猜后不出示后面的內(nèi)容。（三）認(rèn)識(shí)作家，制定閱讀計(jì)劃1猜后推薦窗邊的小豆豆這本書(shū)給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇看文字 版或者繪本版，并且介紹作者。2這本書(shū)是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，有 24個(gè)小故事，你打算如何安排閱讀時(shí) 間？在閱讀計(jì)劃表上填一填。時(shí)間看幾個(gè)故事第天第二天學(xué)情分析：第一課時(shí)三四年級(jí)是由低學(xué)段向高學(xué)段的過(guò)渡期，閱讀能力得到了一定的 培養(yǎng)，閱讀速度不斷提高，但仍然有一些學(xué)生閱讀速度較慢。同時(shí)也 存在一些學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行閱讀。同時(shí)一些學(xué)生有良好的記閱讀筆記的習(xí) 慣，但是一些學(xué)生沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些小故事內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力和

4、口語(yǔ)表達(dá)能力。2融入其中，感受巴學(xué)園的樂(lè)趣。3做閱讀筆記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：ppt、窗邊的小豆豆書(shū)和繪本、紙教學(xué)過(guò)程：（一）小測(cè)閱讀情況1上節(jié)課我們猜了小豆豆在巴學(xué)園的一個(gè)小故事，誰(shuí)能把后面的內(nèi)容用自己的話簡(jiǎn)潔的告訴大家。（看生舉手情況）2生概括。（二）走進(jìn)巴學(xué)園1人物猜一猜Ppt出示對(duì)書(shū)中人物的相關(guān)內(nèi)容的描述，學(xué)生快速說(shuō)出人物的名 字。（前面10章中出現(xiàn)的人物）2四人一小組，輪流給其他三個(gè)人講一講自己喜歡的人物以及故事。 然后按喜歡程度給前10章在紙上排一排序。3小組發(fā)表各自順序排列，說(shuō)一說(shuō)理由。（三）分享閱讀方法1.四人一小組分享閱讀筆記與閱讀方法。2挑選好的閱讀筆記分享給全班

5、，傳授一些閱讀方法。3回顧閱讀計(jì)劃表，看看自己有沒(méi)有做到。第三課時(shí)學(xué)情分析：三四年級(jí)是由低學(xué)段向高學(xué)段的過(guò)渡期，閱讀能力得到了一定的 培養(yǎng)，閱讀速度不斷提高，雖然一些學(xué)生閱讀速度較慢，但是大部分 學(xué)生已經(jīng)閱讀完這本書(shū)，另外一些上次沒(méi)閱讀這本書(shū)的學(xué)生也開(kāi)始閱 讀。孩子的性格也更加獨(dú)立，對(duì)這本書(shū)有自己的感受和想法。教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：1感受巴學(xué)園的樂(lè)趣與小林宗作老師對(duì)孩子們的濃濃的愛(ài)護(hù)之情。2交流讀書(shū)心得，能與同學(xué)分享感受。教具準(zhǔn)備：ppt、窗邊的小豆豆書(shū)和繪本 教學(xué)過(guò)程：（一）文學(xué)圈1請(qǐng)學(xué)生自由組合，與喜歡同一個(gè)小故事的人一起分享自己的感受與 想法。（二）巴學(xué)園1用一個(gè)詞概括巴學(xué)園，你覺(jué)

6、得這是一座怎樣的學(xué)校。2暢談巴學(xué)園的與眾不同。3與眾不同的巴學(xué)園因?yàn)橛幸晃慌c眾不同的老師而與眾不同，感受小林宗作老師的愛(ài)。在別人眼中“怪怪”的小豆豆，小林宗作老師卻時(shí) ?？洫?jiǎng)她：“你真是個(gè)孩子?！苯o了小豆豆一份愛(ài)，一份感動(dòng)，也改變 了小豆豆的生活。（三）心靈對(duì)話1選感觸最深的一個(gè)書(shū)中人物說(shuō)幾句心里話。2把感受記錄在閱讀本上。3說(shuō)一說(shuō)對(duì)生活中學(xué)校的看法，或者對(duì)生活中老師的看法和期待。第四課時(shí)學(xué)情分析：經(jīng)歷了三周的閱讀，基本上已經(jīng)全部閱讀完這本書(shū)。 很少有學(xué)生 會(huì)在短期內(nèi)在閱讀一遍這本書(shū)，一些早閱讀完這本書(shū)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始 慢慢遺忘故事細(xì)節(jié)。教學(xué)時(shí)間:40分鐘教學(xué)目標(biāo)：1再次快速閱讀，收獲不同感受。2組織語(yǔ)言，推薦這本書(shū)，提高表達(dá)能力和組織能力。教具準(zhǔn)備：ppt、窗邊的小豆豆書(shū)和繪本、卡片教學(xué)過(guò)程：（一）廣而告之l.ppt出示一些媒體、教育家等對(duì)窗邊的小豆豆這本書(shū)的評(píng)價(jià)。 不僅是適合小孩子們閱讀的優(yōu)美的兒童小說(shuō)和成長(zhǎng)故事，同時(shí)也是 寫(xiě)給全天下的父母親、教師和教育工作者們的“教育詩(shī)”。徐魯（著名兒童文學(xué)作家） 師：這本書(shū)適合很多人讀，也值得大家去讀，可