案例教學(xué)在技校德育課運(yùn)用中的思考

1、案例教學(xué)在技校德育課運(yùn)用中的思考摘要：技工學(xué)校主要為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的人才，在整個(gè) 教育體系中占據(jù)著重要的位置。德育課程作為技校學(xué)生的一項(xiàng)主要課程， 雖然得到了高度的重視，但是就其實(shí)際教學(xué)的情況來看，卻存在著一些有 待解決的問題。本文主要對(duì)目前我國(guó)案例教學(xué)在技校德育課運(yùn)用中存在的 問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上闡述如何提高案例教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，以 此來為今后技校德育課程的冇效開展提供泄的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；德育課程；實(shí)際應(yīng)用隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才任用的要求越來越高，不 僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還要具備高尚的道德情操和素 養(yǎng)。因此，從根本上提高學(xué)校德育課

2、程的教學(xué)質(zhì)量是不容忽視的。目前， 案例教學(xué)在技校德育課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，有效提升了該課程的教 學(xué)質(zhì)量。但卻仍然存在一些有待解決的問題，這些問題必須引起學(xué)校相關(guān) 部門的高度重視。一、案例教學(xué)在技校德育課運(yùn)用中存在的問題雖然案例教學(xué)目前在技校德育課教學(xué)屮發(fā)揮了垂要的作用，但是仍然 存在一些有待改進(jìn)的問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：1.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單目前，很多德育課的教師都將案例教學(xué)和舉例子混為一談，認(rèn)為只要在課堂上給學(xué)生舉例子、講故事，就可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛i韋i, 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但實(shí)際上，這些對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)是具有片 面性的，案例教學(xué)與舉例子之間確實(shí)存在

3、一定的共同點(diǎn)，就是通過一定的 事例來說明足的道理。但教學(xué)如果在教學(xué)活動(dòng)屮，只是單純的引用一些 事例，卻沒有對(duì)案例進(jìn)行深入、細(xì)致的分析，那么就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容設(shè)置 的過于簡(jiǎn)單，缺乏深度。不能將案例教學(xué)的本質(zhì)充分發(fā)揮出來，從而影響 到德育課教學(xué)的整體質(zhì)量。12案例選擇不當(dāng)，無法得到良好教學(xué)效果就目前案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)來看，主要包括三個(gè)方面。首先，通過案例 來就講述道理，加快學(xué)生對(duì)道理的掌握和了解；其次，課堂活動(dòng)主要以討 論為主，能夠充分將學(xué)生的主體性表現(xiàn)出來；最后，注重對(duì)問題的分析， 能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這些優(yōu)勢(shì)如果想要得到有 效發(fā)揮，必須以案例選擇的合理性作為前提。但就冃前技校

4、德育課程的案 例選擇來看，存在著案例選擇不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。究其原因，主要是因?yàn)榻處煂?duì) 教材的理解不夠充分，在教學(xué)活動(dòng)中，只是一味的注重對(duì)學(xué)生積極性的激 發(fā)，從而選擇的案例偏離了教學(xué)目標(biāo)和教材基本原理，甚至有教學(xué)內(nèi)容無 關(guān)，從而影響了教學(xué)效果。13教育體制的束縛，師生欠缺積極性由于教學(xué)體制的束縛，給教師和學(xué)生的積極性也造成了很大的影響。 首先，在教師方面，由丁學(xué)校對(duì)德語課程教學(xué)沒有給予足夠的重視，在教 育資金上也缺少有力的扶持，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中積極性不高，對(duì) 于案例的選擇也是敷衍了事，達(dá)不到教學(xué)的根本目標(biāo)。其次，在學(xué)生方面, 由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往都不能與其他同 學(xué)

5、之間形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生之間的互動(dòng)不足、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不 持續(xù)。二、如何提高案例教學(xué)在技校德育課屮的應(yīng)用效果為了進(jìn)一步提高案例教學(xué)在技校徳育課中的應(yīng)用效果，相關(guān)教師就必 須對(duì)目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解與掌握，從而制定相應(yīng)的 完善措施。結(jié)合目前技校德育課的教學(xué)目標(biāo)，可以從以下幾個(gè)方面提高教 學(xué)質(zhì)量。2. 1提高教師的綜合索質(zhì)由于案例教學(xué)法木身屬于一種啟發(fā)式教學(xué)，因此，提高教師的綜合素 質(zhì)是非常重要的。首先，教師必須將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力不斷提高, 并將二者有效的結(jié)合起來，應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中。其次，教師要具備靈活的 組織能力和超強(qiáng)的反應(yīng)能力，在每堂課開始之前，都要做好課堂討論程

6、序 的組織設(shè)計(jì)，盡可能將討論的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容冇效結(jié)合起來，以此來將教 學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步升華。最后，教師要不斷提高自己的語言表達(dá)能力和時(shí)間觀 念。比如說當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)出現(xiàn)偏離主題的時(shí)候，教師要及時(shí)將學(xué)生的思想 引冋教學(xué)主題，以此來避免學(xué)生思想偏離的現(xiàn)象發(fā)生。2. 2根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選釋案例可以說，案例教學(xué)的主要目的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)步深化，因此, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇案例是非常重耍的。就我國(guó)目前技校徳育課程對(duì)于 選擇的要求，需要其滿足以下幾個(gè)方面。首先，要確保案例的選擇在符合 教學(xué)目標(biāo)根本要求的基礎(chǔ)上，具有一定程度的趣味性，這樣才能夠激發(fā)學(xué) 生対學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，耍確保案例的選擇既耍具有典

7、型性, 又要具有普遍性，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)案例進(jìn)行理解。最后，案例的選擇 要滿足時(shí)代性與丿力史性相結(jié)合。只有做到以上三點(diǎn)，才能夠?qū)咐虒W(xué)的 優(yōu)勢(shì)在技校德育課教學(xué)屮最大限度的發(fā)揮出來。2. 3對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善對(duì)于教學(xué)機(jī)制的完善應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要確保教師的評(píng)價(jià) 以發(fā)展性為主。相對(duì)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法不同，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該以教師專業(yè)發(fā) 展為h的，為莫提供充足的發(fā)展平臺(tái)，対教師進(jìn)行人文關(guān)懷，只有這樣， 才能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。其次，要確保學(xué)生的評(píng)價(jià)多元性。 一個(gè)人的發(fā)展是全面的、多元的，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單純的依靠紙筆測(cè) 驗(yàn)是不夠的，還需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的審核，這才是符合德 育課程教學(xué)發(fā)展的止確評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)語：綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育作為培養(yǎng)具冇綜 合職業(yè)能力人才的主耍途徑也必然會(huì)得到良好的發(fā)展，技工學(xué)校德育課程 更是作為一項(xiàng)重要課程被高度重視起來，作為德育課程教育工作者，一定 要重視德育課的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)活動(dòng)中，要充分的將案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在 課堂中發(fā)揮出來，從而提供教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)技工學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 彭小瓊案