小學三年級下學期語文第六單元教學設計

1、小學三年級下學期語文第六單元教學設計 第六單元 在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。 1、太陽 2、月球之謎 3、我家跨上了“信息高速路” 果園機器人 語文園地六 教學目的： 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課

2、文提到的和月球相關的未解之謎。 培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。 理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡 和科技的興趣。 了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。 教學重點、難點： 了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。 了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引

3、導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。 了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表 達自己的意思。 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。 課題：21、太陽課時：2課時教學目的：1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關

4、系，激發(fā)對自然科學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 教學重點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學準備： 課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、課題導入：出示課題太陽 齊讀課題 直接導入 分二、交換資料，相互學習?你對太陽有哪些了解? 學生結合資料分小組交流從學生熟悉的知識開始，激發(fā) 學生興趣 分三、學習生字出示生字卡片?自學?重點講解 形近字：低、底、抵形聲字：殖蔬較注意區(qū)分：抵氏 自學生字，對比記憶。 0分四、自讀課文，了解大意?課文寫了什么？能用自己的話

5、說說嗎？ 讀書后，說說課文的大意。 讀中感知 0分五、規(guī)范書寫學生書寫，教師巡視 練習書寫生字加強記憶，規(guī)范書寫。 0分 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、出示課題，談話導入?板書：太陽?談話：傳說在遠古的時候，天上有十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎？我們應該怎樣認識太陽呢？我們一起來看課文。 分二、了解主要內容：2齊讀課題傳說導入，激發(fā)興趣。 1、這篇主要向我們介紹了什么？2、是從幾個方面來介紹的？板書：特點關系 回憶內容，用自己的話說一說 根據(jù)理解回答 回憶所學，了解大意。 分三、講讀大段。默讀思考

6、：這段介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？?講讀小段。1、指名讀。2、這小段重點介紹了什么？你是從哪看出來的？3、“其實，太陽離我們有三萬萬里遠”為什么用“其實”呢？4、指名讀小段。?講讀二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。1、指名讀第二小段。2、“抵”是什么意思？3、你怎樣理解這段的內容？板書：大4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢？5、指名讀第二小段。6、指名讀第三小段。7、你怎樣理解這段的內容？板書：光熱?默讀、思考：這三小段都介紹的是太陽的特點，用什么方法來說明太陽的特點的？老師小結：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得

7、生動、真切。邊讀邊思考說說自己的想法 談談自己的理解有感情的朗讀按照閱讀方法，進行自學 查字典，讀出答案談談感受 說說自己的想法 談談自己的理解說說使用的方法 讀中思考，理解感悟。學習運用，閱讀方法。交流學習，學會總結。18分四、講讀第二大段。太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關系是非常密切的，是怎樣說明太陽和我們的關系的，我們看課文第二大段。?指名讀第四小段。提問：1、的句話在這里起什么作用？2、從哪里看出太陽和我們的關系非常密切？板書：植物動物人3、煤炭的形成和太陽有什么關系？?指名讀五、六小段。1、這兩小段說明了什么？板書：云雨雪風。2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關系，

8、云、雨、雪、風和我們有什么關系呢？?指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書：殺菌老師小結：有利于人類的生存。?提問：是從哪幾方面來說明太陽和我們有關系的？老師小結：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關系，這些都說明了太陽與人類的關系十分密切。?講讀最后一小段。我們看的最后一小段，得出總的認識是什么？1、齊讀。2、指名讀、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關系？3、第二大段是什么樣的段式呢？4、的最后一句話起什么作用？說出自己的看法 概括地說一說 和小組同學交流一下 試著總結一下學著總結的內容 說說，交流一下思考后說出自己的想法 想好后說出來讀 說一說段與段之間的關系學會觀察，總結段式 說說自己的理

9、解讀中思考，理解感悟。學習運用，閱讀方法。交流學習，學會總結。 分板書： 1、太陽 特點：遠、大、熱 關系：動植物、氣候、殺菌 課后小結： 課題：22、月球之謎課時：2課時教學目的：1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。2、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。4、積累一些與月亮有關的詩句。教學重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同

10、時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學準備：掛圖、卡片 課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、創(chuàng)設情境，激趣導入 ?學生交流課前搜集的資料。 交流資料、相片激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生進一步探究的愿望。 分二、初讀課文，自主學習生字詞 ?自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。?卡片出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。?鼓勵質疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。?游戲：猜一猜。從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。 自由輕聲讀課文，解決字詞障礙。認讀生字和詞語。談一談自己的理解。 一人描述，其他同學猜一猜。 運用多種方式，鼓勵學生盡快記住、了解字詞。15分三、

11、整體感知，展示朗讀 說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。 學生自由朗讀課文，并回答問題。 ?選擇內容讀給同桌天聽。?小組合作，展示朗讀。 采用多種形式的讀，激發(fā)學生興趣，了解課文內容10 分四、理解詞語，書寫生字 ?讀課文過程中，相機指導理解詞語。?指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。 讀中理解詞語。 觀察后練習書寫。 進一步理解詞語，練習書寫。8分 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、回顧課文內容 ?默讀課文，說說課文主要講了什么內容？ 回憶課文內容回憶課文內容，

12、更好的學習課文做準備。 分二、小組合作，探究感悟 小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。?我們最感興趣的月球之謎是；?我們要找到相關的段落讀一讀；?讓我們合作劃出重點詞句；?你所選擇的月球之謎是否已解開？2、相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。 各小組交流學習。 各小組匯報學習成果 學生朗讀相關段落。培養(yǎng)學生獨立學習、合作、交流能力。 0分三、拓展延伸，鼓勵質疑 ?課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？?你所提的問題，人類是否已經(jīng)解開？注：如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

13、繼續(xù)質疑 發(fā)表意見拓展延伸，鼓勵質疑。5分四、指導寫字 引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。 ?對比區(qū)分?練習書寫 更好記憶區(qū)分生字。 分五、積累詞語 鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。?自己讀一讀要積累的詞、句。?抄寫好詞佳句。 積累摘抄，擴大知識儲備。 分板書： 2、月球之謎遐想探秘月球繼續(xù)探索 課后小結： 課時教2、我家跨上了“信息高速路”課時：23課題： 學目的：1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)

14、學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。教學重點：初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。教學準備：掛圖、卡片 課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、導入： 今天我們來學習我家跨上了“信息高速路”，板書課題。 齊讀課題 課題導入 分二、質疑： 看到題目你想知道什么？ 信息高速路指的是什么？為什么加引號？ 質疑問難激發(fā)興趣。 分三、學習生字 教師指導 學生自學后交流學習成果：形聲字：寄、敞、箱、盯、 瞇形近字：落、絡；悟、捂、語；秒、沙解詞：迫不及待 為理解課文內容掃清障礙。15分四、初讀課文，了解大意 2邊讀邊想：你從課文中知道了什么？ 學生讀課文后試著回答。 了解課文內容。 分五、規(guī)范書寫生字 教師巡視，適時

15、指導。 學生練習書寫 熟練掌握生字詞。 分 第二課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、創(chuàng)設情境，感知理解 2初步感受，信息高速路指的是什么。 2誦讀課文，感知全文，抓住重點段。 2再讀課文，說出最感興趣的部分。感受，信息高速路指的是什么 誦讀課文，找出重點段。 重點研讀重點段，和興趣相同的同學讀一讀。 形象感知網(wǎng)絡，突出重點學習，節(jié)省教學時間。10分二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，討論 讀完課文后，提出自己最想知道的問題。 師生共同整理歸類，將所提問題進行“大家來討論”。 2信息高速路指的是什么？ 2網(wǎng)絡有哪些用處？ 2怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？ 學生對關注問題討論、交流。 自由發(fā)言

16、分小組交流、討論。培養(yǎng)學生自學能力和合作意識。 分三、匯報交流，展示成果 2總結全課，激趣引伸。 2各小組推薦一名代表向全班同學展示本組研究成果。 2相互交流、評價。培養(yǎng)學生的語言表達能力。 分板書： 3我家跨上了“信息高速路”網(wǎng)絡：旅游、購物、新聞、軍事、科學. 電子郵 課后小結： 課題：24*、果園機器人課時：1課時教學目的：1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機器人的基本情況，引起 對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重點：了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學準備：掛圖、卡片 課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、激趣導入，揭示課

17、題2師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！2師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課果園機器人。 齊讀課題 激情導趣 分二、整體感知1、指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。2借助拼音，讀通讀準課文。2讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？2想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。 分組讀，并說一說。 2自己閱讀。2按提示自學，自讀自悟。2注意質疑。 培養(yǎng)學生自學能力。 0分三、討論與交流1、交流自讀疑難。2師：讀了課文，你們有不理解的地方

18、需要提出來一起研究嗎？2師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。 生匯報。邊聽邊思考，解決問題。培養(yǎng)學生質疑，解疑能力，加強學生間交流。 分四、有感情地朗讀課文2用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。 2展示： 2齊讀課文。 邊讀邊找 學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。 進一步感知課文，加強理解。5分五、綜合拓展1、交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。 教師小結。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。 2小組交流；2班級交流。 發(fā)散思維，培養(yǎng)想象，激發(fā)興趣，促使學生查閱資料。5分板書： *、果園機器

19、人機器人：摘果子電池吃果子糖電 課后小結： 課題：語文園地六課時：4課時教學目的：1、關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間諺語。5、引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學準備：圖片、卡片 課時 教師活動 學生活動 意圖 時間一、談話導入，激發(fā)興趣 同學們，我們剛剛學完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干

20、的機器人，讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧！自己根據(jù)喜好給機器人取名字。導入激趣2分二、創(chuàng)設情境，明確要求 我們應該怎樣介紹自己的機器人呢？我們一起來討論對機器人的樣子和本領的想像要既奇特又合?要求：一下吧！理。?要說得清楚明白。分小組討論 明確口語交際的要求。3分三、示范引路，感悟要領?教師介紹一種機器人的樣子和功能。?你們聽了受到了什么啟發(fā)？學生認真聽自由發(fā)言 示范引導，從中感悟。 分四、展開交際，多維互動 學生練習，重點說清機器人的樣子和本領。 評議要求：?想象奇特合理；?說得清楚明白；?聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。?自己說?同桌說根據(jù)要求全班評議。大膽想象，交際評議。30分 第二、三課時一、激發(fā)興趣，拓展思路 ?同學們，未來的機器人可能就是你們今天的想像，那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想想未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？ ?小結：本次習作可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要是自己感興趣的就可以。自由說說自己感興趣的一樣東西。 激發(fā)習作興趣，明確習作內容。 分二、明確習作要求 ?題目可以用“未來的”，也可以自己擬定題目。?想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定的順序。明確要求 分三、說出想象，口頭修改 ?教師示范說?請你把自己的想象說給小