小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 螃蟹歌 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)理念：以小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿我們學(xué)?！皹?lè)思求新”的課堂理念，采用“5+30+5”的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)修養(yǎng)，讓更多的學(xué)生接受音樂(lè)教育。讓學(xué)生在40分鐘的音樂(lè)課上快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)求知，實(shí)現(xiàn)綠色生命化的課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，能用明亮的聲音對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)有趣的演唱。2.通過(guò)學(xué)唱螃蟹歌學(xué)會(huì)與同學(xué)友好地相處，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能創(chuàng)造性地編演螃蟹與其他小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單故事，根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。2.正確使用打擊樂(lè)器，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。 培養(yǎng)學(xué)生良

2、好的識(shí)譜能力，在歌唱中正確使用音樂(lè)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：1.方言在歌曲中的吐字發(fā)音。（哥guo 個(gè)guo 腳jue 殼kuo）2.創(chuàng)造性地編演螃蟹歌的故事。3.通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和旋律起伏之處，實(shí)現(xiàn)幽默活潑的演唱效果。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件（由模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)、謎語(yǔ)大闖關(guān)、節(jié)奏小屋、天天把歌唱、才藝大比拼等五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹頭飾、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起來(lái)互動(dòng)一下好不好？請(qǐng)聽好：游戲的名字叫做“我是密碼小戰(zhàn)士”，游戲規(guī)則是聽老師的口令做出正確的動(dòng)作。例如：我說(shuō)“坐如鐘”、“站如松

3、”、“離離原上草”、 “讀書破萬(wàn)卷”、“下筆如有神”、“請(qǐng)你跟我這樣做，× ××× × ”，希望每一個(gè)同學(xué)都是最優(yōu)秀的密碼小戰(zhàn)士。（說(shuō)明：坐如鐘坐姿、站如松站姿（丁字步）、離離原上草舉手、讀書破萬(wàn)卷讀書的姿勢(shì)、下筆如有神寫字的姿勢(shì)、“請(qǐng)你跟我這樣做，× ××× × ”學(xué)生說(shuō)：“我就像你這樣做× ××× × ”，這一口令可用于打節(jié)奏和模唱等多種形式的練習(xí)。）（意圖和目的：其實(shí)這些口令都是來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，課堂上我經(jīng)常告訴我的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣會(huì)受益終生，所以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另外通過(guò)這種口令小游戲的形式操作比較符合學(xué)生的好奇心，讓枯燥的口令變得生動(dòng)有趣）2.模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)（5分鐘）同學(xué)們你們知道卡通歡樂(lè)島嗎？你會(huì)模仿島上哪些小動(dòng)物呢？生：魚、蝦今天的模轉(zhuǎn)小舞臺(tái)就讓我們一起和卡通歡樂(lè)島上的小島民們一起度過(guò)吧！生：模仿、表演（意圖和目的：通過(guò)模仿小島上的海洋動(dòng)物，既鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的愛心。）二、新授（30分鐘）（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入師：咦，卡通歡樂(lè)島上的一位小客人今天也來(lái)到了我們課堂上，大家猜猜它是誰(shuí)？（播放課件：身背臺(tái)面鼓，鼓前剪刀舞，生來(lái)橫著走，常把泡泡吐。）（意圖和目的：用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生

5、的好奇心，同時(shí)為本節(jié)課開了一個(gè)好頭。）生：螃蟹2.師：說(shuō)起螃蟹，你知道它長(zhǎng)什么模樣嗎？生1：他有八只腳。生2：兩只大夾師：小螃蟹怎樣舞動(dòng)他的兩只大夾夾？它還有什么特征呢？（意圖和目的：讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，更符合他們的年齡特點(diǎn)，往往孩子身上最淳樸的東西就是最可貴的。）生3：他有一個(gè)大硬殼。師：對(duì)呀，穿上這一身行頭，多像一個(gè)威武的大將軍。（二）律動(dòng)練習(xí)師：小螃蟹是怎樣走路的呀？生：橫著走。師：（課件出示圖片）你們看，一群威武的大將軍們排著隊(duì)走過(guò)來(lái)了，他們的儀仗隊(duì)多整齊呀，老師也想加入他們的隊(duì)伍，看老師走得好不好？（師示范律動(dòng)）師：來(lái)，我們一起隨著雄壯的音樂(lè)和大將軍們進(jìn)行一次軍事演習(xí)吧。（播放音樂(lè)，

6、讓學(xué)生們圍著教室一起做律動(dòng)。）(意圖和目的：通過(guò)有趣的隊(duì)列練習(xí)既培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感又鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及舞蹈協(xié)調(diào)性。）師：同學(xué)們快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，他要從你們中間選拔卡通歡樂(lè)島的小島民，看這就是同學(xué)們夢(mèng)寐以求的小小島民卡，你們打算怎么去努力呢？生：老師，我認(rèn)為這節(jié)課我一定要積極回答老師的問(wèn)題才能拿到珍貴的小小島民卡。生：老師，只要我能夠牢牢記住每一個(gè)新的樂(lè)理知識(shí)，我也能拿到。生：老師我覺得只要我做到認(rèn)真聽、用心唱，大大方方地表演也可以拿到島民卡。生：老師，我覺得我們大家一定要團(tuán)結(jié)合作，才會(huì)得到更多的小小島民卡（意圖和目的：卡通歡樂(lè)島這個(gè)家喻戶曉的少兒節(jié)目受到

7、了全國(guó)少兒的關(guān)注，因此這張小小島民卡對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非同小可，用這個(gè)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的手段具有很大的吸引力。）（三）節(jié)奏訓(xùn)練師：聽了大家自信的發(fā)言，小螃蟹對(duì)你們充滿了信心，現(xiàn)在他想考考大家，請(qǐng)到節(jié)奏小屋來(lái)。（課件播放節(jié)奏練習(xí)，由易到難。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起打節(jié)奏，先齊打，然后挑一名學(xué)生打節(jié)奏，做對(duì)的發(fā)一張小小島民卡。）師:你聽，我做，然后一起拍。仔細(xì)觀察老師的手指是怎樣跳動(dòng)的。（老師示范，學(xué)生模仿）同學(xué)們真聰明一點(diǎn)就會(huì)，請(qǐng)聽第二條（老師示范，學(xué)生模仿），同學(xué)們聽得很認(rèn)真，模仿得非常正確，接下來(lái)是最難的（老師示范，學(xué)生模仿），同學(xué)們的節(jié)奏感很棒。掌聲恭喜順利闖關(guān)的三位小勇士們。（老師親自把島民卡發(fā)到學(xué)生手

8、里，并帶頭鼓掌慶賀。）（意圖和目的：取材于本首歌，將節(jié)奏由易到難列舉出來(lái)，讓不同層次的學(xué)生都有所學(xué)。最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的節(jié)奏感。）(四)學(xué)習(xí)歌曲1、故事導(dǎo)入師：小螃蟹最喜歡講故事了，想聽嗎？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽故事、積極想問(wèn)題。（播放歌曲，把問(wèn)題打在電子白板上：1.故事的內(nèi)容.2.注意有些字的發(fā)音.）（意圖和目的：用故事形式導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的好奇心理，他們畢竟是孩子，孩子是聽著故事長(zhǎng)大的。）師：同學(xué)們到底發(fā)生了什么事情？生：小螃蟹夾住了鷺鷥的腳。生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，有些字的發(fā)音和我們平常說(shuō)話是不一樣的。（如果學(xué)生沒有找到這個(gè)問(wèn)題，老師可以適當(dāng)啟發(fā)）師：我們?cè)俾?，找一找共有幾個(gè)字

9、寶寶藏在歌里面。生：哥guo 個(gè)guo 腳jue 殼kuo（如果學(xué)生不敢說(shuō)，老師可以給說(shuō)對(duì)的學(xué)生發(fā)一張島民卡以資鼓勵(lì)。）2、讀歌詞師：同學(xué)們的聽力和觀察力都很棒。會(huì)說(shuō)繞口令嗎？生：會(huì)師：小螃蟹從來(lái)沒聽過(guò)繞口令，大家一起讀一讀，好嗎？（看課件學(xué)生齊讀我說(shuō)哥，你說(shuō)guo ；我說(shuō)殼，你說(shuō)kuo ;我說(shuō)個(gè)，你說(shuō)guo ;我說(shuō)腳，你說(shuō)jue.） （意圖和目的：兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面互相拍手，一邊拍一邊讀繞口令。同桌做完然后前后桌的同學(xué)還可以再來(lái)一次。既實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生們的合作能力。） 師：字寶寶的神秘面紗揭開了，那就趕緊讀歌詞吧。（播放課件中的歌詞，學(xué)生看著讀，要求學(xué)生必須按照正確的節(jié)奏朗

10、讀歌詞，然后找學(xué)生起來(lái)讀，讀對(duì)的可以得到島民卡）3、學(xué)唱歌曲師：這首歌太好聽了，老師很想給大家唱一唱。（老師彈琴示唱）聽完歌曲，你覺得老師唱的怎樣？生：很好聽?zhēng)煟汉迷谀睦?？生：我覺得老師的演唱很幽默、我覺得老師的演唱速度正合適。（意圖和目的：鼓勵(lì)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)，并且教給學(xué)生怎樣去評(píng)價(jià)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。）師：老師有一個(gè)把歌唱好的小竅門：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和風(fēng)格，然后把自己當(dāng)做歌曲當(dāng)中的小主人公。我相信你們也能做到，有信心嗎？那我們趕快學(xué)歌吧。（播放完整的flash歌曲）師：小螃蟹想聽聽大家唱得好不好，敢不敢試一試？生：敢。師：敢于挑戰(zhàn)的孩子才是最棒的。（讓學(xué)生隨著琴聲的伴奏演唱

11、。）學(xué)生唱完后，師：剛才小螃蟹悄悄地告訴老師有幾句唱得不夠準(zhǔn)確希望同學(xué)們趕緊改過(guò)來(lái)。（老師彈琴糾正唱錯(cuò)的句子以及方言字的發(fā)音。）師：下面讓我們隨著伴奏唱一唱。（播放flash課件）生：唱師：聽了同學(xué)們的演唱，老師想給大家兩點(diǎn)建議：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要?dú)g快活潑，這首歌充滿了童趣，所以要用幽默詼諧的語(yǔ)氣來(lái)演唱。生：再唱一遍師：咱們班的小歌唱家在哪里呢？掌聲有請(qǐng)。生：唱師：這位同學(xué)的音準(zhǔn)、速度以及幽默的曲風(fēng)深深地打動(dòng)了小螃蟹，因此他要獎(jiǎng)勵(lì)你一張小小島民卡，希望你再接再厲。三、才藝總動(dòng)員師：同學(xué)們，我們的才藝大比拼馬上就要開始了，我們邀請(qǐng)小螃蟹做我們的特邀嘉賓好嗎？生：好師：合唱團(tuán)的小歌手、樂(lè)隊(duì)的小演奏家、舞蹈隊(duì)的小精靈們大家快快來(lái)。（意圖和目的：讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式進(jìn)行表演，這樣做體現(xiàn)了他們就是課堂的小主人。）師：剛才的表演精彩極了，我們班的小演員們也想過(guò)把癮。（學(xué)生創(chuàng)造性地編演故事）（意圖和目的：讓學(xué)生聽歌演這個(gè)故事目的想通過(guò)故事進(jìn)行德育教育。讓學(xué)生自己悟出做人的道理來(lái)。）師：你覺得他們表演得怎樣？生：小螃蟹很有禮貌，知道自己錯(cuò)了，會(huì)及時(shí)向朋友道歉。師：說(shuō)得很對(duì)，當(dāng)我們