2019早教老師個人工作計劃

1、2019早教老師個人工作計劃【導(dǎo)語】早教師，也可稱為早期教育指導(dǎo)師，是從事06嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的 教師，不屬于知識教育。這篇關(guān)于2019早教老師個人工作 計劃的文章，是為大家整理的，希望對大家有所幫助！【篇一】一、指導(dǎo)思想以區(qū)教委學(xué)前科和進校工作要點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研 室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務(wù)驅(qū)動、研訓(xùn)一 體”工作模式，進一步貫徹、落實綱要精神，以市區(qū)級 基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教 研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以 提升03歲早教師資隊伍專業(yè)化素質(zhì)為重點，全面提升全 區(qū)早期教育工作質(zhì)量。二、重點工作1

2、、進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。2、加強各類園所早教師資隊伍建設(shè)，繼續(xù)完成早教師 資培訓(xùn)工作。3、組織早教工作系列觀摩研討活動。4、繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促 進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。5、做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作。三、具體工作及措施進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。1、結(jié)合11所驗收園的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌 握0-3歲幼兒發(fā)展目標(biāo)，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做 教學(xué)設(shè)計展示，按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進行目標(biāo)、材料投放、對 幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。3、做教學(xué)活動觀摩課，發(fā)揮示

3、范、引領(lǐng)作用。加強早教教研活動，專題引領(lǐng)基層研究。將教研工作與驗收視導(dǎo)工作有機結(jié)合，發(fā)揮教育的價 值。1、活動時間：每月二次2、研究內(nèi)容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的 促進幼兒大肌肉發(fā)展”3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以 專項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專題觀摩研究為主要途徑，提咼教師研究 力；通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯(lián)系實際的 能力，逐步提高專業(yè)素質(zhì)。4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研 究水平；本學(xué)期中心組活動在房幼、 良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼 兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。促進房山區(qū)早期教育 工作又

4、好又快發(fā)展。以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實際、提升 實踐經(jīng)驗的能力。5、本學(xué)期重點活動：進行專任教師親子活動方案設(shè)計 評比活動。活動方法：各園在 11月中旬進行園內(nèi)評選，按專任教 師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案；12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導(dǎo)與管理，促進早 教工作的開展。本學(xué)期對申報示范基地的 11所幼兒園進行全面視導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做 課、反思、交流有機結(jié)合起來，施行全方位引領(lǐng)。1、組織11所園早教負責(zé)人、專任教師共同學(xué)習(xí)綱要精 神，掌握0-3歲嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好

5、每節(jié) 活動課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導(dǎo) 家長科學(xué)育兒。2、骨干教師根據(jù)教研專題，結(jié)合驗收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的 為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導(dǎo)。3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢 與不足，了解并掌握活動策略。4、觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教 師組織活動課水平。5、 以市級示范基地驗收標(biāo)準(zhǔn)的要求對11所幼兒園早教 基地驗收文字材料的準(zhǔn)備進行細致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步 提高，達到標(biāo)準(zhǔn)。14所有意向的園所有城關(guān)、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河 北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展

6、的 平臺。本學(xué)期重點活動將示范基地好的活動方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、 研究，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領(lǐng)導(dǎo)的點評。根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。1、統(tǒng)計需要培訓(xùn)人數(shù)。2、繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)?！酒恳? 現(xiàn)狀分析：（一）基本情況：中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師 10名，大專 及以上學(xué)歷 92%幼兒園高級教師 50%中心內(nèi)有兩個全日 制適應(yīng)期早教班，雙休日有 130多名散居幼兒參與親子早教 班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實施。目前

7、 分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。（二）發(fā)展優(yōu)勢1. 機構(gòu)聯(lián)動，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前 科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成 0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管 理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早 教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展 邙陽光 娃娃”系列早教指導(dǎo)活動。2. 高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支 高素質(zhì)的師資隊伍，有研究生引領(lǐng)推進中心的課題研究，專 業(yè)水平較快發(fā)展。3. 課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題生態(tài)化環(huán)境下 0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究以先進的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童

8、星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題 的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。4. 總結(jié)實踐經(jīng)驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國 內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗向全 國輻射。（三）發(fā)展瓶頸1. 如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢， 強化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進一步探索。2. 中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完 善。3. 如何激勵教師實現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早 教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。4. 分中心的啟動，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。二. 發(fā)展目標(biāo)倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，

9、立足“四大中心”功能定位，全 力推進中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形 成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中 心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品 牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。三. 工作目標(biāo)及主要舉措：（一）中心管理工作在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進一步強化早教指導(dǎo) 的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強生 態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。主要舉措：1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負責(zé)人工作職責(zé)、 早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù) 明確、操作規(guī)范，提高工作實效。2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò)

10、，構(gòu)建起以學(xué)前教育機構(gòu)（指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站 ）為中心，以社區(qū)0-3歲嬰 幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理 念、知識和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。3、根據(jù)中心機構(gòu)特點，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善 中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價機制，形成 中心的督導(dǎo)評價小組，把控規(guī)劃實施方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。5、在進一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。7、加強中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文 化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調(diào)和諧共進的團隊

11、氛圍。&優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。（二）親子部工作發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動，全覆蓋、 高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā) 適合社區(qū)特點的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū) 親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。【篇三】一、班級情況分析：本學(xué)期我班共有幼兒 29名，其中男孩18名，女孩11 名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他 們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在 家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較 強。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行 為習(xí)慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所；有的

12、個性強，形成了許多壞習(xí)慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻 擊行為；有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡 快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 形成良好的常規(guī)意識，我們?nèi)齻€老師將齊心協(xié)力， 團結(jié)合作， 把的精力投入到工作中去，爭取在家長的配合下使每位幼兒 都能愉快的生活，取得可喜的進步。二、總目標(biāo)：根據(jù)園務(wù)計劃和班級情況，以二期課改的精神為指引， 以綱要為指導(dǎo)思想，以園務(wù)計劃為工作準(zhǔn)則，結(jié)合班級實際 情況，認真踏實的做好本學(xué)期的各項工作，以創(chuàng)新教育模式 為突破口，全面提高保教質(zhì)量，增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語 言能力和生活自理能力，注重智力的開發(fā)，促進幼兒身心和 諧的發(fā)展，使每

13、個幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。三、主要工作任務(wù)及措施（一）優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛。具體措施：1、組織本班老師學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，為幼兒創(chuàng) 造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒 自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活 動環(huán)境。2、活動室、主墻及活動區(qū)材料及時更換、充實，并與 主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼 兒動手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動手操作能力。在 室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有 展示作品及欣賞作品的機會。3、活動區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足 幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實際，建立

14、合理的活動區(qū)規(guī)則， 密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半 成品和非成品材料。4、更加合理的利用社區(qū)資源。（二）合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配， 室內(nèi)外平衡。具體措施：1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時 間的分配上做出彈性的安排。2、有組織有指導(dǎo)的活動與自選活動、安靜活動與運動 性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學(xué)科的課 時分配有一定的比例，給予個別輔導(dǎo)和隨機教育。3、根據(jù)幼兒年齡特點學(xué)習(xí)適用于小班的早操，要求幼 兒動作合乎要求。4、根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒 發(fā)展指標(biāo)，制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動內(nèi)容，并將 貫穿在一日生

15、活中。5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作 到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。6、每周開展一節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有準(zhǔn) 備、有效果分析，能根據(jù)每次分析結(jié)果進行改進。7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養(yǎng)幼兒 熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。（三）加強幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒終身發(fā)展奠 定堅實基礎(chǔ)。1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使好習(xí)慣 為提高幼兒的生活質(zhì)量服務(wù)。2、重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及幼兒游戲活動和課間活動 時規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習(xí)得 經(jīng)驗、習(xí)得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力， 讓孩子終身受益、童年生活幸?？鞓?。（四

16、）重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了 解教學(xué)的重點，從而更有針對性改進教育工作。具體措施：1、認真填寫幼兒成長記錄冊，體現(xiàn)幼兒的成長過 程及進步。2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相 片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家 長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。3、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發(fā)展 狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要，從而 提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（五）安全教育工作：注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖 工作，對體弱幼兒要多加照顧。 戶外活動前，著裝是否整齊， 鞋帶是否松弛等問題；還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋 里是否藏有堅硬細小的物品；不給幼