初中物理實驗題全部匯總含答案

1、一、力學(xué)部分（一）用天平、量筒測密度 示例 在一次用天平和量筒測鹽水密度的試驗中，老師讓同學(xué)們設(shè)計測量方案，其中小星和小王分別設(shè)計出以下方案：方案 a ：（ 1 ）用調(diào)劑好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m 1 ；（2 ）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m 2，就這些牛奶質(zhì)量為 ；（3 ）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積v1 ；（4 ）運算出牛奶的密度方案 b ：（ 1 ）用調(diào)劑好的天平測出空燒杯的總質(zhì)量m 1 ；（2 ）將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積v；（3 ）將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們的總質(zhì)量m 2 ；（4 ）運算出牛奶的密度= （用 m 1 、m 2、v 表示）通過分

2、析溝通上述兩種方案后，你認為在方案a 中， 牛奶的 （選填 “質(zhì)量 ”或“體積 ”）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實值偏 （選填 “大”或 “小”）在方案 b 中，牛奶的 （選填 “質(zhì)量 ”或“體積 ”）測量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實值相比 （選填 “大 ”或“相等 ”或“小”）（二）測滑動磨擦力 示例 小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗中，試驗過程如下列圖（1 ）在試驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)沿水平方向拉動，且使它在固定的水平面上 運動依據(jù) 條件可知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小 這種測摩擦力的方法是 （填 “直接 ”或“間接 ”）測量法 .（2

3、）比較（ a）、（ b）兩圖說明滑動摩擦力的大小與 有關(guān)；比較 兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)（3 ）在上述試驗中，對于摩擦力大小的測量你認為是否精確？請你作出評判（三）探究浮力大小 示例 小明用如下列圖裝置爭論“浮力大小跟物體排開液體體積關(guān)系”試驗時，將一個掛在彈簧測力計下的金屬圓柱體緩慢地浸入水中（水足夠深），在接觸容器底之前，分別登記圓柱體下面所處的深度h、彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)f ，試驗數(shù)據(jù)如下表：（ 1 ）驗數(shù)據(jù)可知，金屬塊重n ，完全浸沒時受到的浮力是 n，物體的體積是m 3，物體的密度是kg/m 3（2 ）表中第 1 次到第 3 次試驗數(shù)據(jù)，說明白浸在液體中的物體受

4、到浮力大小與物體排開液體體積（填 “有關(guān) ”或“無關(guān) ”）（3 ）分析表中第4 次和第 5 次試驗數(shù)據(jù)，說明白浸沒在液體中的物體受到浮力大小與深度（填 “有關(guān) ”或“無關(guān) ”）（4 ）圖中能正確反映f 和 h 關(guān)系的圖象是（）（四）爭論液體內(nèi)部壓強的規(guī)律 示例 某小組三位同學(xué)通過試驗探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)，他們的爭論過程如下：（ 1）猜想：他們分別在粗細不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀看到橡皮薄膜分別向下凸出，試驗現(xiàn)象如下列圖：小華依據(jù)圖（a ）和（ b）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與深度（選填 “有關(guān) ”或“無關(guān)”）小明依據(jù)圖猜想液體內(nèi)部的壓強與液體的質(zhì)

5、量無關(guān)小紅依據(jù)圖（ b ）和（ c ）猜想液體內(nèi)部的壓強可能與液體的有關(guān)（2 ）探究：他們連續(xù)試驗，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液體，認真觀看并比較橡皮薄膜向下凸出的情形，并分別用h1、h 2、h 3 、h4 、h 5 和 h6 表示凸出程度，且h 1 h2h 3 h4 h 5h 6他們將有關(guān)的試驗數(shù)據(jù)和試驗現(xiàn)象記錄在下表中同學(xué)密度 （ ×10 3 千克 /米 3）試驗序號深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小華0.815h 1210h 2小明1.0310h 3420h 4小紅1.2518h 5620h 6各位同學(xué)分析了本人的試驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當液體的密度相同時，由此可驗證的猜想

6、是正確的三位同學(xué)互動溝通、分析比較試驗序號2 與 3、4 與 6 的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：由此他們驗證了的猜想是正確的（五）測量大氣壓 示例 為測量大氣壓強的數(shù)值（1 ）王欣同學(xué)進行了如下試驗，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣， 測出吸盤壓在玻璃上的面積為s ；將裝適量細沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內(nèi)加細沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為g即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的壓力大小是，所測大氣壓強的數(shù)值是方法所測大氣壓強數(shù)值往往比實際值小一些，你認為產(chǎn)生這一誤差的緣由可能是（一條即可）：.（2 ）某科學(xué)試驗小組利用

7、注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，試驗步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是圖 1 所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右漸漸拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，登記彈簧測力計的示數(shù)為29.9n 圖 2 所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為cm ，運算出活塞的橫截面積算得到大氣壓強的數(shù)值為pa.學(xué)們發(fā)覺試驗誤差較大，請分析，該試驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條）、（六）探究杠桿的平穩(wěn)條件 示例 小強在探究 “杠桿的平穩(wěn)條件”時，經(jīng)受了如下的試驗步驟：a、調(diào)劑杠桿兩端的螺

8、母，使杠桿在 位置平穩(wěn)；b、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平穩(wěn)；c、轉(zhuǎn)變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)劑，再次使杠桿平穩(wěn)；d、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)；（ 1）小強進行步驟a 的調(diào)劑的目的是 ；（ 2）在步驟 c 中，當小強轉(zhuǎn)變動力的大小后，為使杠桿重新平穩(wěn)，接下來的操作步驟是（多項）（）a轉(zhuǎn)變動力臂大小 c轉(zhuǎn)變阻力臂大?。?3）試驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：b轉(zhuǎn)變阻力大小d調(diào)劑平穩(wěn)螺母試驗次數(shù)動力 n動力臂 cm阻力n阻力臂 cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用f1、f2、l1 和 l2 分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平穩(wěn)條件可表示為：

9、 ；（ 4）當小強進一步做如下列圖的試驗時，發(fā)覺不再滿意（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析： ；（七）測滑輪組的機械效率 示例 圖甲是小紅同學(xué)測定滑輪組機械效率的試驗圖，進行了三次試驗，數(shù)據(jù)如下表，請你分析表中信息回答疑題：試驗次數(shù)物重 g/n物體上上升度cmh/測力計示數(shù)f/n測力計移動距離s/cm1632.592652.5173682.524（1 ）表中的記錄，錯誤的一個數(shù)據(jù)是 （2 ）第一次試驗中滑輪組的機械效率是 （3 ）從表中分析得出滑輪組機械效率與什么無關(guān)？（4 ）圖乙是小林同學(xué)的試驗圖，他多使用一個滑輪的目的為了什么？（5 ）如兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，在不考慮

10、繩重和摩擦的情形下，兩滑輪組機械效率的大小有什么關(guān)系？（八）探究動能的大小與哪些因素有關(guān) 示例 小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的試驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（1 ）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從a 處和 b 處開頭向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示（2 ）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從b 處開頭向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示上述甲、乙兩組試驗中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的 選

11、 用 圖 甲 探 究 的 是 動 能 與 的 關(guān) 系 ， 得 出 的 結(jié) 論 是 ： 選用圖乙探究的是動能與 的關(guān)系在做完探究 “動能的大小與什么因素有關(guān)”的試驗后，小華提出了這樣一個問題： “假如轉(zhuǎn)變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”當“然不變了，”同桌小明馬上回答說，“由于高度并沒有變”可“究竟斜面的坡度變了呀.斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說 “做一做試驗不就知道了嗎？”于是他們預(yù)備利用身邊的試驗器材，通過試驗進行探究他們?nèi)詾檫@個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫忙他們盡可能地完善探究課題： 同一鋼球在不同

12、坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同？猜想： 盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開頭滾下，到達斜面底端的動能是相同的（3 ）試驗器材和試驗裝置如下列圖（4 ）試驗步驟 （5 ）試驗記錄：（請在下面設(shè)計記錄試驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）（6 ）猜測：假如試驗結(jié)論與猜想一樣，就在試驗中應(yīng)當看到的現(xiàn)象是：練習(xí)1物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來估計，應(yīng)盡可能通過試驗來回答；為此，設(shè)計試驗如下：在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號 a；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從 a 點由靜止開頭滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格

13、中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最終去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟；試驗所得數(shù)據(jù)進行分析；接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運動的距離s（單位： cm）18 3026 83（ 1）第三次試驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如下列圖，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處；（ 2）本試驗設(shè)計是通過觀看小車 來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從a 點下滑，目的是 ；（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車前進的距離就越 ；（結(jié)論）（4）依據(jù)試驗結(jié)果推理可得：如接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長， 小車將始終做 運動；可見， 力

14、不是使物體運動的緣由，力是轉(zhuǎn)變物體 的緣由；（推論）想一想，在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在爭論什 么問題時也用過了以上的推理法？舉一例： 2抱負試驗是爭論物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量牢靠的事實為基礎(chǔ)，以真實的試驗為原型， 通過合理的推理得出物理規(guī)律；抱負試驗?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)；如下列圖，是伽利略聞名的斜面抱負試驗，試驗設(shè)想的步驟有： 減小其次個斜面的傾角，小球在該斜面上仍舊要達到原先的高度； 兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面； 連續(xù)減小其次個斜面的傾角，最終使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鬟B續(xù)的勻速運動； 假如沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆柔尫艜r的高度；（

15、 1）請將上述步驟依據(jù)正確的次序排列（只要填寫序號） ；（ 2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于牢靠事實，有的就是抱負化的推論；下面關(guān)于這些事實和推論的分類正確選項（）a 是事實， 是 推論b是事實， 是推論c是事實， 是 推論d是事實， 是推論（ 3 ）請你另外列舉一個課本上的例子說明抱負化試驗： 3如下列圖，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情形，將一長方體掛在彈簧測力計下，在長方體接觸容器底之前，分別登記長方體下表面到水面距離h 和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)f，試驗數(shù)據(jù)如下表序 號1234567h cm024681012f n6.56.05.55.04.54.54.5（ 1）分析表中數(shù)

16、據(jù)，可以得出物體重 n ； n ，第 4 次試驗時，物體受到的浮力為（ 2）分析第1 次到第 5 次試驗數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前 ；（ 3）分析第5 次到第 7 次試驗數(shù)據(jù)，說明 ；（ 4）下圖中能正確反映浮力f 浮和物體下表面到水面距離h 關(guān)系的圖象為 ；4學(xué)校買了一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運到三樓，如下列圖；小麗同學(xué)想測量小軍同學(xué)搬運器材過程中對箱子做功的功率；（ 1）測量所需要的器材有： （ 2）小麗設(shè)計的測量步驟如下，其中余外的是 a測出箱子的質(zhì)量mb測出樓梯的總長度lc測出一樓到三樓的豎直高度hd 測出小軍上樓所用的時間t e算出小軍搬運箱子的功率p（ 3）小軍搬運器材過

17、程中對箱子做功的功率的表達式是p= （ 4）請你幫小麗設(shè)計一個試驗記錄表格；5如圖甲是小明依據(jù)“杠桿平穩(wěn)條件 ”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸o 在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置p 的置物盤，右側(cè)所用砝碼是試驗室里常見的鉤碼，用細線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上（ 1 ）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，最合理的次序是（只填寫序號）：a將懸掛鉤碼的細線移到右側(cè)橫梁的零刻線q 處b將天平放在水平臺面上c將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中d調(diào)整橫梁右側(cè)的平穩(wěn)螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記e移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記 f由細線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值

18、直接得出物體的質(zhì)量（2 ）調(diào)劑天平至水平位置平穩(wěn)后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將對準底座上標記的 側(cè)（填 “左”或“右 ”）；（3 ）如某次測量最終達到平穩(wěn)時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的n 處，如圖乙所示，已知op=l ，oq=d ， on=h ，鉤碼質(zhì)量為m ，就待測物體的質(zhì)量m= ；（4 ）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，如待測物體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為v1 、v 2，就待測物體的密度為 6通過學(xué)習(xí)， 同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強的特點， 在此基礎(chǔ)上， 老師提出了這樣的問題： “有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，能否用壓強計將它們區(qū)分開來

19、呢？ ”小明做了下面的探究試驗（ 1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，u 形管兩邊的液面應(yīng)當相平，而小明卻觀看到如圖（ a）所示的情形，顯現(xiàn)這種情形的緣由是：u 形管左支管液面上方的氣壓 大氣壓（填 “大于 ”、 “小于 ”或“等于 ”），調(diào)劑的方法是 a將此時右邊支管中高出的液體倒出b取下軟管重新安裝（ 2）小明再作圖（b）所示的檢查，當用手指按壓橡皮膜時（不論輕壓仍是重壓），發(fā)現(xiàn)u形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，顯現(xiàn)這種情形的緣由是 .（ 3）壓強計調(diào)劑正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（ d）所示，發(fā)覺圖（d）中 u 形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖（d）杯子中盛的是鹽

20、 水你認為，小明的結(jié)論是 的（選填 “牢靠 ”或“不行靠 ”）簡要說明理由： （ 4）如要探究在同一深度處液體壓強是否相等，正確的操作方法是：將壓強計的金屬盒浸在液體中某一深度處，轉(zhuǎn)變 ，觀看 u 形管兩邊液面的高度差7學(xué)校要開運動會，幾個同學(xué)爭論怎樣才能把鉛球擲得更遠；小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān)；小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)；李紅說：“我們?nèi)允峭ㄟ^試驗來探究吧”，于是，他們制作了一個小球彈射器（如下列圖） ，它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過5

21、 次試驗得到表中的數(shù)據(jù)：請你依據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答以下問題：（ 1）為了驗證小莉的猜想，應(yīng)選用序號為 、 、 的試驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在 肯定時，物體拋出 越大，拋出的距離越遠；（ 2）為了驗證小強的猜想，應(yīng)選用序號為 、 、 的試驗數(shù)據(jù)，射出仰角為 時，物體拋出的距離最遠；（ 3）依據(jù)爭論結(jié)果，請你給參與擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議： ；8媽媽外出旅行時，給小明帶回一個掛件工藝品，如下列圖；小明對該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了愛好， 但他又不想破壞該掛件，于是他想第一測量一下該掛件的密度；他從家里找到的測量工具只有自己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只

22、盛滿水的大碗時，大碗中的水立刻溢了出來，這時爸爸對小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了；在爸爸的幫忙下，小明制作了如下列圖的試驗裝置：把一只大碗吊起來， 并在大碗下放一只小盆（如在大碗中加滿呂，再把小碗當心地放入大碗 中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時，小明仍找到三個藥瓶（容積均足夠大） ，預(yù)備用來盛放從小盆中倒出的水；下面是他的試驗經(jīng)過：小碗大碗小盆abca 、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒?jié)崈?；b、把小碗當心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h1；c、把掛件當心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個已倒?jié)崈舻乃幤浚每潭瘸吡砍鏊叨萮2；d

23、、拿掉小碗和掛件， ，并把小盆倒空；e、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個已倒?jié)崈舻乃幤?，用刻度尺量出水柱高度h3；f、運算；（ 1）在他找到的三個藥瓶中，應(yīng)選用 最合適；（ 2）請把試驗步驟d 補充完整；（ 3）在他的三個測量數(shù)據(jù)中，有一個不必要，這個數(shù)據(jù)是 ；（ 4）請寫出掛件密度的表達式 ；9. 小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)（ 1 ）為驗證其猜想是否正確他設(shè)計了如下試驗（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如下列圖，將同一個彈簧壓縮 選填 “相同 ”或 “不同 ”）的長度將小球置于彈簧右 端，松開后小球遇到同一位置

24、的相同木塊上，分別比較木塊 ，從而比較彈性勢能的大?。? ）如水平面肯定光滑，本試驗將 （選填 “能”或“不能 ”）達到探究目的（3 ）小明依據(jù)試驗現(xiàn)象認為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都毀滅了你認為小明的觀點是的 （選 “正確 ”或“錯誤”），理由是 10. 為了探究斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、木塊、小車等器材設(shè)計了如下列圖的試驗裝置試驗測量的數(shù)據(jù)如下表試驗斜面傾小車重量斜面高度沿斜面拉斜面長度機械次數(shù)斜程度g/nh/m力 f/ns/m效率l較緩30.21.6l37.5%2較陡30.31.8

25、13最陡30.42.0160%請你依據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答以下問題：（1） ）試驗中曉龍可以通過來轉(zhuǎn)變斜面的傾斜程度（2） ）在第 2 次試驗中，斜面的機械效率是（3） ）斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系 是 （4） ）試驗中仍發(fā)覺， 斜面材料相同時，斜面越陡越（選填 “省力 ”或“費勁 ”）（ 5 ）斜面的機械效率仍可能與 有關(guān)為了通過試驗驗證你的猜想，仍需要補充的器材是 二、電磁學(xué)（一）探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 示例 小芳同學(xué)在探究“打算導(dǎo)體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；猜想：在溫度不變

26、時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)供她挑選的導(dǎo)體如下表所示：序號材料長度 /m橫截面積 /mm 2a鎳鉻合金0.80.5b錳銅0.81c錳銅0.80.5d錳銅1.20.5圖 12-2她畫出了如右圖甲所示的電路圖（m 、n 之間為導(dǎo)體） ，并正確連接了電路請完成以下填空（只填序號） ：（ 1）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)挑選的兩段導(dǎo)體是 ；（ 2）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)挑選的兩段導(dǎo)體是 ；（ 3）要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)挑選的兩段導(dǎo)體是 ；（ 4）這種物理爭論方法，通常叫做 （二）探究歐姆定律 示例 我們已進行過“科學(xué)探究：歐姆定律”（1 ）請你在方框中畫出該試驗的電路圖（2 ）甲、乙兩圖是某試驗小組在

27、探究過程中，依據(jù)試驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是 （選填 “甲 ”或“乙”）（3 ）某同學(xué)在做驗證歐姆定律的試驗時，得出一組數(shù)據(jù)（見下表），依據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論（）導(dǎo)體兩端的電壓（v ）導(dǎo)體的電阻（）通過導(dǎo)體的電流（a ）21.5340.7560.5a 導(dǎo)體的電阻肯定時，導(dǎo)體兩端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比； b 導(dǎo)體的電阻肯定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比； c導(dǎo)體兩端電壓肯定時，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比； d導(dǎo)體兩端電壓肯定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比（4 ）在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是 和 （三）測量定值電阻的阻值

28、示例 物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的試驗中：（1 ）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實物連接完整（2 ）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片p 應(yīng)移到 端（選填 “a或”“b）”（3 ）小組同學(xué)在連線時，不當心將線連錯了，開關(guān)閉合后，移動滑動變阻器的滑片p 時，發(fā)覺電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的緣由是 訂正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片p，使電壓表的示數(shù)為3v 時，電流表的示數(shù)如上圖，就該 定值電阻阻值為 他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的精確阻值，你認為合理嗎？ ，理由是 （四）測量小燈泡的電阻（參閱九上p97） 示例 如下列圖，小紅同學(xué)用“伏安法 ”爭論小燈泡（標有“3.8v字”樣，電

29、阻約為10）發(fā)光時的電阻變化規(guī)律 （要求滑片p 向左燈變亮）（1 ）連接電路時開關(guān)需要 （2 ）將下圖的實物圖連接完整（用筆畫線代替導(dǎo)線）（3 ）試驗中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的試驗數(shù)據(jù)：試驗次數(shù)1234567電壓/v11.522.53.8電流/a電阻/ 0.160.230.280.31燈泡亮度特別暗很暗暗稍亮第 5 次試驗時，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示，此時燈泡的阻值 從已有數(shù)據(jù)估計，當電壓為3.8v 時，燈泡的亮度將 （更亮 / 更暗）預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時燈絲電阻的變化規(guī)律是 （五）測量小燈泡的電功率 示例 某班同學(xué)到試驗室做“測定小燈泡額定功率”的試驗被測小燈泡的額定電壓為3.8v

30、 ，電阻約為10試驗室有如下器材：電源（電壓為6v ）、電流表（ 0 0.6a 0 3a ）、電壓表（ 0 3v 0 15v ）、滑動變阻器r（ 10 0.5a ），開關(guān)各一只，導(dǎo)線如干同學(xué)們設(shè)計的電路如圖1 所示：（1 ）試驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)覺電路顯現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情形，請依據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能緣由：故 障 現(xiàn) 象檢測故 障 原 因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變（3）下表為某小組的試驗記錄分析表：試驗序號電壓表示數(shù) /v電流表示數(shù) /a功率 /w額定功率 /w13.0

31、0.361.0823.80.41.5234.50.421.89p額1.081.521.8931.50老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，緣由是 你認為正確測量結(jié)果 p 額=w ；（3 ）請依據(jù)電路圖1 完成實物圖2 的連接（六）探究影響電熱的因素 示例 在如下列圖的試驗電路中，r1、 r2 是兩個電阻圈，r1r2r1 的阻值大于r2 的阻值，電阻圈上各夾一根火柴. 接通電路，一會兒觀看到兩電阻圈上的 火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將能轉(zhuǎn)化為能；如連續(xù)進行以下試驗：（ 1）斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大；接通電路，經(jīng)受時間t1， r1

32、上的火柴先被點燃. 這說明，在電流和通電時間相同的情形下， 越大，產(chǎn)生的_越多；（ 2）斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較??；接通電路，經(jīng)受時間t2， r1 上的火柴先被點燃，比較發(fā)覺t2 小于 t1. 由此推理，在電阻和通電時間相同的情形下， 越大，產(chǎn)生的_越多；（七）電磁感應(yīng)現(xiàn)象 示例 如下列圖，在磁場中懸掛一根導(dǎo)體ab，把它的兩端跟電流表連接起來；依次進行如 下試驗，在空白處填寫“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”；（ 1）導(dǎo)體 ab 不動，閉合開關(guān)，電流表的指針；（ 2）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab 在磁場中上、下運動，電流表b的指針；（ 3）閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab 在

33、磁場中左、右運動，電流表a的指針；（ 4）試驗得到的結(jié)論是 ；練習(xí)1在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，甲、乙兩位同學(xué)作出如下猜想： 甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)現(xiàn)供應(yīng)多根電阻絲，如下列圖材料參數(shù)如下表（ 1）某同學(xué)要驗證上述猜想，設(shè)計了如圖電路請你依據(jù)電路圖連接實物（2）如要驗證上述乙同學(xué)的猜想，就應(yīng)當選用 兩根電阻絲（填編號）（3）試驗時假如電流表壞了，請利用余下器材，設(shè)計試驗，驗證上述甲同學(xué)的猜想簡要說明設(shè)計的原理： 在虛線框中畫出試驗電路圖，注明所選用電阻絲的編號（電阻絲符號用表示）2小林用如下列圖的電路爭論串聯(lián)電路特點，閉合開關(guān)s 后，發(fā)覺燈l1 較亮，

34、燈 l2 較暗；他對這一現(xiàn)象的說明是：電流從電源正極動身，經(jīng)過燈l1、燈 l2，電流逐步變小，所以 燈 l1 較亮，燈 l2 較暗；小歡認為小林的說明是錯誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計了一個試驗，并依據(jù)試驗現(xiàn)象說明小林的說明是錯誤的；請你完成以下問題：（ 1）在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設(shè)計的試驗電路圖；（ 2）依據(jù)試驗現(xiàn)象簡要說明小林的說明是錯誤的： ；3以下是小華同學(xué)寫的一份探究試驗報告：提出問題：并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？做出猜想：干路電流等于第各支2 路題的電流之和做出試驗：依據(jù)右圖所示的電路圖連接好電路試驗操作：閉合開關(guān)，記錄ab c 各點的電流值如下表所示a 點的電流i

35、 aab 點的電流i bac 點的電流i ca0.60.30.3第 3 題試驗結(jié)論：該并聯(lián)電路中干路電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等試驗評估：（1）請你分析說明小華同學(xué)這一試驗方案中的不足：（2）試驗的改進方案： 4. 在測定小燈泡額定功率的試驗中，有器材： 電阻約為10 的小燈泡一只， 量程為 3v 的電壓表一個，開關(guān)一個，滑動變阻器一個，電源電壓3v，導(dǎo)線如干另可供挑選的電流表 有： a量程為 100ma的電流表； b量程為0.6a 的電流表；c 量程為 3a 的電流表（1）為保證測量比較精確，電流表應(yīng)選 （2）試驗的電路圖如下列圖，圖中甲是 （3）依據(jù)電路圖連接好實物后，閉合

36、開關(guān)，發(fā)覺燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接 近3v ， 取 下 燈 泡 ， 兩 表 的 示 數(shù) 仍 不 變 ， 出 現(xiàn) 故 障 的 原 因 可 能 是 （4）故障排除后進行試驗，如小燈泡的額定電壓為2v，當滑動變阻器的滑片在圖所示的位 置時，電壓表的示數(shù)只有1.8v ，為了測出小燈泡的額定功率，此時應(yīng)把滑片向 適當移動（5）依據(jù)測出的數(shù)據(jù)，畫出了電流、電壓的關(guān)系圖象（如圖），由此可知小燈泡的額定功率為 w（6）利用圖的電路，仍可以完成的試驗有： （寫出 一 可 ） 5以下是某班開展“制作模擬調(diào)光燈”綜合實踐活動的片段；依據(jù)題意回答或者解決有關(guān)問題；試驗器材：同學(xué)電源（電壓限取6v 擋）、

37、規(guī)格為“ 2.5v 、0.25a ”的小燈泡、規(guī)格為“20、 2a”的滑動變阻器、開關(guān)和如干導(dǎo)線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和答應(yīng)通過的最大電流值）；制作要求：亮度可連續(xù)調(diào)劑；在調(diào)光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5v ；活動過程：（ 1）運算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 （保留兩位小數(shù)） ；（ 2）相互溝通時，小強試驗桌上的情形如圖甲所示；不少同學(xué)認為該調(diào)光燈不符合制作要求；請你指出不符合要求之處： ；甲乙第 4 題（ 3）小玲同學(xué)認為： 可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻r0（如圖乙所示）就能符合要求；請你依據(jù)題意和有關(guān)運算，確定r0 的規(guī)格；（ 4）仍有

38、同學(xué)提出另一種改進方案：假如不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調(diào)劑范疇，也能符合要求；請你說明，仍需增加什么電學(xué)器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學(xué)器材來達到你的目的；6小明設(shè)計了如圖甲所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系”的試驗；電源電壓u 恒定，忽視溫度對燈絲電阻的影響，在 a、b 間接入下表中待爭論的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示） ：序號材料長度橫截面積1錳銅合金絲ls2鎳鉻合金絲ls3鎳鉻合金絲l2s4鎳鉻合金絲2ls第 5 題（ 1）小明挑選序號為的兩根電阻絲來探究，試驗采納的方法叫；（ 2）他正確挑選后，將電

39、阻絲分別接入a、b 間，閉合開關(guān)，觀看燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小；試驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于其次次的示數(shù)，說明第一次接入的電阻絲阻值填“較大” 或“較小” ；其中其次次試驗中燈泡不亮，你認為緣由是 ；（ 3）小明連續(xù)用上述電源設(shè)計了圖乙所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小仍與什么因素有關(guān)（溫度、 導(dǎo)體長度因素除外） ；他應(yīng)挑選序號為的兩根電阻絲分別接入 r1、r2 所在位置；請你簡述小明挑選的原理及結(jié)論：7用如圖甲所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值，其中rx 為待測電阻， r為電阻箱， s為單刀雙擲開關(guān)，r0 為定值電阻某同學(xué)用該電路進行試驗，主要步驟

40、有： a把開關(guān) s接b點，調(diào)劑電阻箱，使電流表的示數(shù)為i ； b讀出電阻箱的示數(shù)r；c把開關(guān) s接a點，讀出電流表的示數(shù)為i ；d依據(jù)電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大；甲第 10 題乙（ 1）上述步驟的合理次序是 ；（ 2）步驟 a中電阻箱調(diào)劑好后示數(shù)如圖乙所示，就它的示數(shù)為 如已知 r0的阻值為 1o，就待測電阻的阻值為（ 3）本試驗所采納的物理思想方法可稱為替代法” . 選填“掌握變量法”或“等效8學(xué)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如下列圖的裝置比較鋁和錳銅這兩種材料的導(dǎo)電性能；第 11 題（ 1）他們應(yīng)當選用 、 都相同的鋁絲和錳銅絲；（ 2）小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油

41、，而小亮建議用水代替煤油；小亮的建議不妥的緣由是 ；（ 3）按小紅的想法進行試驗，接通電路后，他們發(fā)覺甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度上升得慢，說明 絲的導(dǎo)電性能較強；9小剛同學(xué)由“金屬導(dǎo)體的電阻一般隨導(dǎo)體溫度的上升而增大”聯(lián)想到：鉛筆芯也是導(dǎo)體， 鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關(guān)系呢？于是， 小剛和幾位同學(xué)一起進行了“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的試驗；（ 1）試驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同 時通過鉛筆芯的電流， 依據(jù)電流的變化情形，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關(guān)系；其依據(jù)是：電壓肯定時，電阻越小，電流 ；（ 2）小剛設(shè)計了如下列圖的

42、電路；（ 3）主要試驗過程：先將 h型鉛筆芯接入電路，閉合開關(guān)，測量并記錄通過它的電流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐步 ，每隔 10s 測量并記錄通過它的電流；再分別將 hb型、 2b型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上試驗過程；（ 4）下表是小剛他們記錄的試驗數(shù)據(jù)：0102030h0.1500.1600.1750.185hb0.2650.2700.2850.2952b0.3200.3400.3600.370加熱時間 / s通過鉛筆芯的電流 / a分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的上升而 ；（ 5）你認為小剛他們的試驗存在什么不足，寫出其中一條；10. 小明同學(xué)在做“測量定值電阻”

43、試驗時，其實物電路連接如圖甲所示（1）連接電路時，應(yīng)將開關(guān) （2）當小明預(yù)備閉合開關(guān)開頭試驗時，同伴小紅提示她仍有一處不妥當，其不妥當之處是 （3）小明更正后，閉合開關(guān)，發(fā)覺電流表、電壓表都沒有示數(shù)小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障緣由，小明將連接在開關(guān)a 端的導(dǎo)線拆下， 把它改接在 b 端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，就電路故障是 （4）排除故障后，調(diào)劑滑動變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，就該電阻的阻值 r=（5）完成上述試驗后，小明仍想測量一段電爐絲的電阻rx ，可是在連接電路時，發(fā)覺電壓 表和滑動變阻器都已損壞經(jīng)過摸索， 小明利用剛才已測得的定值電

44、阻r 及原先剩下的器材，再向老師要一個開關(guān)s1，重新設(shè)計電路進行試驗（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）電路設(shè)計： 在丙圖中把小明設(shè)計末完成的試驗電路圖補充完整（測量時電路元件接線不能更換）試驗步驟：把以下試驗步驟補充完整只閉合開關(guān)s，讀出電流表的示數(shù)i 1； 電阻表達式： rx= 三、光學(xué)（一）探究光的反射規(guī)律 示例 如下列圖，在爭論光的反射規(guī)律試驗中，平面鏡m平放在平板上，e、f 是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫on轉(zhuǎn)動；（1）如圖甲，當e、f 在同一平面上時，讓入射光線ao沿紙板 e 射向鏡面，在f 上可看到反射光線， 量出 bon _ aon（ >、=、<

45、），如將 ao向 on靠近，就ob 靠近 / 遠離on（2）如圖乙，把半面紙板f 向前或向后折，就 能 / 不能 看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線on在 上；甲乙（二）探究平面鏡成像的特點（參閱八上p67） 示例 如下列圖，小林同學(xué)做“平面鏡成像的特點”試驗；他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭a 和 b 一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭a，用眼睛進行觀看；在此試驗中：(1) 該試驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透亮的特點，便于 ，如有 3mm厚和 2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)挑選 mm厚的玻璃板做試驗；(2) 取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物 的關(guān)系；b(

46、3) 為了便于觀看和比較，他 （應(yīng)當 / 不應(yīng)當）將后a面的蠟燭b 點燃；試驗中他透過玻璃板看到是蠟燭b 實際上是 b 的 （虛像 / 實像 / 實物本身）；(4) 為了能夠比較 的關(guān)系，他仍應(yīng)取用的一件試驗器材是 ；(5) 假如玻璃板沒有放正，對試驗產(chǎn)生的影響是 ；(6) 試驗的最終，小林移去蠟燭b，并在其所在位置上放一光屏，就光屏上 接收到蠟燭 a 的燭焰的像（能/ 不能），這說明平面鏡成的是 像；（三）探究凸透鏡成像的規(guī)律 示例 如下列圖，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的試驗；（ 1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距；請你幫他設(shè)計一個測量凸透鏡焦距的方案：（ 2）經(jīng)過測量， 他發(fā)覺有焦距分

47、別為2cm、10cm 和 30cm的三種凸透鏡， 就為了便于進行試驗，他應(yīng)挑選焦距為 cm 的凸透鏡；（ 3）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁；點燃蠟燭后，他仍應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在 ；（ 4）如下列圖，當他把蠟燭放在a 位置時，光屏應(yīng)向m點的 （左 / 右）側(cè)移動，才能接收到一個清楚的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向a 點的 （左 /右）側(cè)移動，同時使光屏離凸透鏡更 （遠 / 近/ 不變）一些；如固定光屏的位 置于 m 點不動，要使光屏上得到一個清楚的像，他應(yīng)把蠟燭向a 點的 （左 /右）側(cè)移動；當蠟燭移動到b 點時，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像，這時，通

48、過透鏡向燭焰同側(cè)觀看，能看到燭焰的虛像，把蠟燭放到 b 點 （左 / 右）側(cè)，可以使虛像更大；（ 5）試驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時，光屏上成像的情形是（）a只顯現(xiàn)燭焰的上半部分的像ab只出b現(xiàn)燭焰的下半部分的像mc仍舊是完整的像，只是變暗些d成像情形像不受任何影響（ 6）隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向 （上 / 下）移動；由于影響到了試驗的進行，這時最合理的調(diào)整是（）a只需將凸透鏡向下移動些b只需將光屏向上移動些c只需將蠟燭向上移動些d以上均可（四）視力的矯正 （參閱八上 p89） 示例 某物理愛好小組進行“模擬近視眼”的試驗探究；如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，移動光屏得到清楚的像，標出光屏的位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移動光屏，像又變得清楚，再標出光屏的位置；觀看眼球結(jié)構(gòu)圖（如圖乙）并結(jié)合以上試驗，回答：（ 1 ）眼球中的視網(wǎng)膜相當于試驗中的 ；試驗中的凸透鏡相當于眼球中