小學英語人教版PEP(三年級起點)三年級上冊英語全冊教案

1、Unit1 Hello第一課時教學目標：1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm .。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . I'm .。教學難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：1、教材相關人物的面具或頭飾 2、為Let's play中的擊鼓傳

2、花游戲準備相應的道具3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程：綠色圃小學教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學資源網(wǎng)http:/cz.L1、 熱身 (Warm-up) 教師用“Hello.”問候學生。辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師

3、生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）通過教學素材來展示Lets talk部分的教學內容.3、活動、操練 (Activities/ Practice) 情景表演4、課外活動(Add-activities)（1）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（2）制作人物面具。教學反思：第二課時教學目標：1、 進一步鞏固

4、打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點：有關文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準備：學生的面具教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A nam

5、e train綠色圃小學教育網(wǎng)http:/www.L 綠色圃中學資源網(wǎng)http:/cz.L2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戲：I have a(an)3、活動、操練 (

6、Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）分小組活動，練習I have a (an)4、 課外活動 (Add-activities)（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。教學反思： 第三課時教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。 教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。教 具：字母卡片，教學過程：一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1) 復習I hav

7、e a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母??？1、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。4、H-N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。5、O-Z組老師領唱完后，師生合作唱。6、老

8、師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。四、檢查反饋出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。教學反思： 第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。2、

9、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習教學難點：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音.教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由

10、慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? （4）教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)出示B部分Lets talk的內容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴

11、上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的游戲。4、課外活動(Add-activities) 鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。教學反思：第五課時教學目標：1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：綠色圃小學教育網(wǎng)http:/www.L 綠色

12、圃中學資源網(wǎng)http:/cz.L1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen. Close

13、 your book.Carry your bag. 等句子。（4）讓學生邊說邊做Lets do 部分的活動。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導的祈使句。（3、）課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思：第六課時教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元

14、的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。（2 ）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I

15、have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters讓學生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and

16、 number強調聽力注意事項。2）Look and match4、課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)教師讀音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思：Unit 2 Colours第一課時教學目標與要求：聽懂，會說Good morning! This is .并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點：學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學難點：介紹人物用語 This is 一

17、句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good mornin

18、g.一句。（2）學生操練Good morning. （3）教師向學生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學生回答 S: My names （4）教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友Miss Green介紹給學生。（5）學生操練句式This is .（6）通過教學素材來展示Lets talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。（7）學生跟讀并模仿Lets talk 部分的內容。（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , M

19、r 。（9）學生展示練習情況。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲1：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價 (Assessment)情景再現(xiàn)Lett talk5、 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。會用This is .來介紹自己的老師、朋友和家長。以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Lets talk 的對話。教學反思：第二課時教學目標：1、 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂所接觸的指示語，并

20、能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red,教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學

21、生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（3）游戲 Simon says教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在

22、背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。（6）

23、教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3、Practice （1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組

24、練習指令語。Show me your blue/ crayon. 教學反思：第三課時教學目標：1、能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點：學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Re

25、vision）1師生做日常口語練習:A: Good morning. .B: Good morning. . 2請學生表演A部分Lets do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學習字母Aa和單詞ant, apple。1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these?3）教師讀一遍這兩個單詞。4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5）教師教讀單詞ant, apple6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書

26、空練習。2學習字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3 學習字母Cc和單詞cat, crayon。1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書

27、寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4 學習字母D d 和單詞dog, duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6播放錄音，讓生跟讀。7讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲

28、1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：Whats this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答

29、。）學生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。教學反思：第四課時教學目標與要求：聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教學難點：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afterno

30、on 的發(fā)音。教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。（2）游戲：Point and say看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學會。（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間-下午，引出 Good afternoon! 的學習。學生操練Good afternoon!讓學生聽錄音，跟讀 B 部

31、分Lets talk的內容。教師強調Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、操練 (Activities/ Practice) （1）認一認，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。4、 課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn)Lett talk。5、課外活動(Add-activities)（1）讀Lets talk的對話。（2）創(chuàng)設情景，按照Lets

32、 talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。教學反思：第五課時教學目標：1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：1、Warm-up/R

33、evision（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Lets do（3）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

34、（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提

35、示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片

36、blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。 （3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。4、Assessment 教學反思：第六課時教學目標：1、復習顏色單

37、詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your h

38、ead. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees. I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: " Pink, red, yellow, green, blue It's a rainbow. I can see a rainbow."教師帶讀rainbow，I c

39、an see a rainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. It's a purple ball. ，全體學生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球學習方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要

40、增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 （3）聽力練習：Let's check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。4、Assessment 本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教學反思：Unit 3 Look at me第一課時教學目標：1、 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, th

41、ank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集

42、中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2 、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打

43、招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning. （4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 &qu

44、ot;i" 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只

45、要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。3、Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）

46、學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。4、Assessment 教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。5、Add

47、-activities可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。第二課時教學目標與要求：1、 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 。教學難點：ey

48、e, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。（2）師生共同復習第二單元 Lets do 部分的內容。（3）邀請幾組學生表演本課A部分Lets talk 的對話。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2） 教師取下小動物的鼻子說：This is his

49、nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。（3） 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。（5）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon sa

50、ys在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（2）小組活動：Listen and point（3）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（4） 游戲：傳口令4、 課堂評價 (Assessment) 將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽5、 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。第三課時教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學重點：正確認

51、讀和書寫字母Ee-Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學過程：一熱身復習（Warm-up/Revision）1 Lets chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲二呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。2 讓孩子先試著說出字母“Ee-Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認讀大小寫字母Ee-I

52、i3 教師分別出示大小寫Ee-Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 4. 教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應的詞三趣味操練 （Practice）1.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2. Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母3. 部分學生說指令，其余學生做動作。4 .學生上臺表演，教師對表演好

53、的給予獎勵。四擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Ee-Ii各一行，每行八個。第四課時教學目標：1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3、在不

54、同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習 Let's talk部分對話。教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What's your name? My name's I'm H

55、ow are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.2 、Presentation（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）I'm fine. Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Let