冷水灘中學教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。冷水灘中學教師招聘2018年考試真題及答案解析冷水灘中學教師招聘2018年考試真題及答案解析【完整版】1：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。單項選擇題a、生理活動b、心理活動c、認識活動d、實踐活動 2：布盧姆教育目標分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認知目標是（）單項選擇題a、知識b、領會c、分析d、綜合 3：教育的概念有廣義和狹義之分，而教育學上所談的教育主要指狹義的教育。（）判斷題對錯 4：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學習遷移c、發(fā)現(xiàn)教學法d、學會學習 5：研究認知風格最著名的心理學家是

2、（）單項選擇題a、西蒙b、威特金c、苛勒d、卡根 6：教育學成為一門獨立的學科，形成于（）單項選擇題a、奴隸社會b、封建社會c、資本主義社會d、原始社會 7：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。單項選擇題a、學科課程b、活動課程c、學生課程d、教師課程 8：兒童動作發(fā)展遵循的原則是（）。多項選擇題a、由上到下b、由內(nèi)到外c、由輕到重d、由腳到頭e、由簡單到復雜 9：制定教師法的意義有（）多項選擇題a、社會主義現(xiàn)代化建設的需要b、教書育人的需要c、提高教師隊伍素質(zhì)的需要d、維護教師合法權(quán)益的需要e、教師隊伍建設走上規(guī)范化的需要 10：學生是學習的主體因素

3、，任何教學手段必須通過學生起作用。下面所列能夠影響學與教的過程的學生要素有（）。多項選擇題a、年齡差異b、性別差異c、社會文化差異d、已有認知結(jié)構(gòu)差異e、學習方式差異 11：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是（）。單項選擇題a、同一感和防止同一感混亂b、獲得勤奮感而克服自卑感c、獲得親密感以避免孤獨感d、獲得主動感和克服內(nèi)疚感 12：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 13：個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。單項選擇題a、教育工作要抓住發(fā)展的關鍵期b、教育工作要循序漸進c、教育工作要根據(jù)學生的不同年齡分階段進行d、教育工作要因材施教 14：體育是以（）為目標的教育活動

4、。單項選擇題a、提升教育對象智慧b、健全品德素養(yǎng)c、發(fā)展體能，鍛煉體魄d、追求人生情趣和理想境界 15：衡量與評價教育實施效果的基本依據(jù)是（）。單項選擇題a、教學目標b、培養(yǎng)目標c、課程目標d、教育目的 16：課外活動的基本特點是靈活性、資源性和（）單項選擇題a、自主性b、隨意性c、規(guī)范性d、強制性 17：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）。單項選擇題a、分析問題b、提出假設c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設 18：如果兩個概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是（）。單項選擇題a、反對關系b、屬種關系c、交叉關系d、矛盾關系 19：

5、教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！边@句話說得是（）單項選擇題a、自主學習能力指導b、信息能力指導c、合作學習指導d、探究學習指導 20：根據(jù)一節(jié)課完成的任務數(shù)，課的類型可分為（）單項選擇題a、單一課和綜合課b、新授課與鞏固課c、講授課和練習課d、理論課和實踐課 21：最后的通用語言的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言_的命運。事實說明每種語言的“唯我獨尊”到最后均是_。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言，如果現(xiàn)在我們_英語至高無上的地位會永遠持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分

6、最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。單項選擇題a、歷經(jīng)坎坷煙消云散揣測b、跌宕起伏不堪一擊臆想c、滄海桑田明日黃花幻想d、此消彼長敗走麥城預測 22：在教育起源的問題上，認為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識模仿”的觀點被稱為（）單項選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動起源說 23：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同和影響效果的不同，可分為（）。單項選擇題a、正遷移和負遷移b、逆向遷移與順向遷移c、水平遷移與垂直遷移d、一般遷移與具體遷移 24：如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，_就取代焦慮成為主要的癥狀。單項選擇題a、抑郁b、強迫c、恐怖d、緊張 25：在古代文獻記載中，我國西周時期設在王都

7、的小學和大學，總稱為（）。單項選擇題a、都學b、鄉(xiāng)學c、國學d、官學 26：教師要同家長打交道，必要時還要與社會各方面交流，這屬于教師角色中的（）單項選擇題a、課堂的管理者b、團隊活動領導者c、辦事員d、公共關系人員 27：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、抽象思維 28：課程評價的階段包括（）多項選擇題a、搜集信息b、組織材料c、分析資料d、報告結(jié)果e、確定所要研究的課程現(xiàn)象 29：程序教學的創(chuàng)始者是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 30：表象的特征有（）多項選擇題a、理解性b、形象性c、恒常性d、概括性e、可操作性 31：學生文

8、化的基本特征是（）多項選擇題a、差異性b、非正式性c、過渡性d、多樣性e、互補性 32：如何完成各種活動的技能屬于（）。單項選擇題a、陳述性知識b、程序性知識c、技能性知識d、策略性知識 33：義務教育的對象是（）單項選擇題a、適齡少年b、適齡青年c、適齡兒童和少年d、適齡少年和青年 34：按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。判斷題對錯 35：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會（）。提高學習和工作效率養(yǎng)成競爭意識導致教師管理公正促進團結(jié)協(xié)作

9、單項選擇題 36：教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（）的認識。單項選擇題a、實用主義教育學b、制度教育學c、實驗教育學d、馬克思主義教育學 37：某些物質(zhì)在一定的溫度條件下，電阻會降為零。這一現(xiàn)象被稱為（）。(2015年下半年)單項選擇題a、超導b、消磁c、量子干涉d、絕對零度 38：提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學家是（）。單項選擇題a、苛勒b、奧蘇伯爾c、賈德d、桑代克 39：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題a、

10、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當時間c、規(guī)定每天看電視的固定時間d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 40：在當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導地位的德育模式是（）。單項選擇題a、認知模式b、體諒模式c、社會模仿模式d、社會行動模式 41：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題a、重視高尚品德的培養(yǎng)b、重視實踐能力的培養(yǎng)c、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)d、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng) 42：皮亞杰研究道德采用的是（）單項選擇題a、對偶故事法b、道德兩難故事法c、投射法d、問卷法 43：把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。單項選擇題a、課程目標b、課程實施c、教學任務d、課程

11、評價 44：我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、老子 45：開放課堂的特點是（）單項選擇題a、由學生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習b、由教師組織學生進行單一制教學c、按學生的學習好壞和能力差別對學生進行不同類別的分班d、有目的有步驟地按照教案進行班級授課 46：下列成語中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（）。單項選擇題a、黃袍加身b、禍起蕭墻c、破釜沉舟d、聞雞起舞 47：以下屬于早期遷移理論的是（）多項選擇題a、形式訓練說b、相同要素說c、概括化理論d、經(jīng)驗類化理論e、認知結(jié)構(gòu)遷移理論 48：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。多項選擇題a、知b、情

12、c、意d、行e、態(tài)度 49：德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的（）。單項選擇題a、內(nèi)容b、層次c、結(jié)構(gòu)d、方法 50：一般認為，教育學作為獨立學科萌芽于（）單項選擇題a、夸美紐斯的大教學論b、赫爾巴特的普通教育學c、洛克的教育漫話d、盧梭的愛彌爾 51：教師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起（）。單項選擇題a、關健作用b、橋梁作用c、決定作用d、主導作用 52：“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）單項選擇題a、難度適中b、便于檢測c、集體目標與個人目標相結(jié)合d、一般目標與具體目標相結(jié)合 53：校園文化包括（）。多項選擇題a、學校物質(zhì)文化b、學校精神文化c、學校

13、制度文化d、學校環(huán)境文化e、學生亞文化 54：人類的智力分布基本上呈（）。單項選擇題a、倒u型曲線b、偏態(tài)分布形式c、u型曲線d、正態(tài)分布形式 55：首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。單項選擇題a、班杜拉b、麥克里蘭德c、奧蘇伯爾d、阿特金森 56：“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是（）。單項選擇題a、贊可夫b、維果斯基c、皮亞杰d、布魯納 57：課程的具體表現(xiàn)包括（）。多項選擇題a、教科書b、課程標準c、各門學科d、課外活動e、教學計劃 58：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是（）。單項選擇題a、

14、常模b、效度c、難度d、信度 59：把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、茍子d、墨子 60：下列不屬于元認知策略的是（）。單項選擇題a、計劃策略b、學習策略c、監(jiān)控策略d、調(diào)節(jié)策略 查看答案1：答案a 解析 （1）第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。（2）第二層次是個體的心理活動，最基本的是認知活動。（3）第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。 2：答案b 解析 3：答案正確 解析 4：答案b 解析 它們都是同化性遷移。 5：答案b 解析 6：答案c 解析 7：答案b

15、 解析 活動課程，又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中心組織的課程?；顒诱n程的代表人物是杜威。 8：答案a,b,e 解析 兒童動作發(fā)展遵循三條原則：(1)即從上到下原則：兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干部動作，最后是腳的動作。(2)由內(nèi)到外原則：接近身體中心部分的肌肉和動作總是先發(fā)展。(3)由簡單到復雜原則。 9：答案a,c,d,e 解析 10：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】本題考查中學教育心理學的研究內(nèi)容，具體考查學生這一要素。學生主要從兩個方面影響學與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第

16、二是個體差異，包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。 11：答案a 解析 埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務，其中青年期(1218歲)的特征是建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)。 12：答案正確 解析 13：答案a 解析 個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住發(fā)展的關鍵期，及時施教，一旦錯過學生發(fā)展的關鍵期，只會“事倍功半”。 14：答案c 解析 15：答案d 解析 16：答案a 解析 17：答案b 解析 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設階段。 18：答案a 解析 如果兩個概念的外延完全不同，而且

17、它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個概念之間的關系是反對關系。 19：答案a 解析 20：答案a 解析 21：答案b 解析 本題考查成語及實詞。第二空是解題點。結(jié)合題干第三句話可知，a、d不符合。煙消云散：比喻事物消失得無影無蹤。敗走麥城：形容事事能成功的人也有失敗的時候。結(jié)合題干“1000”與“16”的懸殊對比可知，“不堪一擊”更符合題意。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。滄海桑田：一般用來比喻世事變化很大。 22：答案c 解析 23：答案a 解析 24：答案a 解析 175頁：如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，抑郁癥就取代焦慮成為主要的癥狀。 25：答案c 解析 26：答案d

18、 解析 略 27：答案a 解析 創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心璋活動，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。 28：答案a,b,c,d,e 解析 29：答案b 解析 程序教學始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學運動而為人知。 30：答案b,d,e 解析 31：答案b,c,d,e 解析 32：答案b 解析 33：答案c 解析 34：答案錯誤 解析 答：錯誤。馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式，在實際生活中，有些富有理想和崇高價值觀念的人會

19、為了某種理想和價值而犧牲一切。并且，所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。 35：答案a 解析 競爭能提高學習和工作效率。 36：答案d 解析 馬克思提出了人的全面發(fā)展的學說，揭示了生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會階級偏見造成人的片面發(fā)展的障礙，要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機結(jié)合，將社會發(fā)展和個人發(fā)展有機結(jié)合。 37：答案a 解析 超導現(xiàn)象是指材料在低于某一溫度時，電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。 38：答案b 解析 美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結(jié)構(gòu)遷移理論。 39：答案d 解析 操作性條件作用理論中提出，通過強化物可以增強某種反應的概率。

20、而這種強化只有在表現(xiàn)出適當?shù)娘驗橹蟊M早實施才會起到強化作用。一般在強化時要遵循以下原則：教授新任務時進行即時強化，不要進行延緩強化。在任務的早期階段，強化每一個正確的反應，隨著學習的發(fā)生，對比較正確的反應優(yōu)先強化，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式強化。強化要保證做到朝正確方向促進或引導。故要將看電視作為完成作業(yè)的強化物，必須在兒童按時完成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強化的作用。故選d。 40：答案a 解析 41：答案c 解析 根據(jù)教育學理論，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 42：答案a 解析 皮亞杰研究道德采用的是對偶故事法；柯爾伯格研究道德采用的是兩難故事法。(本解析由張恩凱提供) 43：答案b 解析 44：答案c 解析 孟子是我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。 45：答案a 解析 開放課堂學習是一種強調(diào)學生在學習中的積極性和獨立性、以培養(yǎng)學生獨立學習能力為目標的學習和教學模式。其特點是：由學生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由活動或?qū)W習。因此，本題選擇a選項