人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”組成。 “活動(dòng)建議”是板塊的主體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用。2、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響，并學(xué)

2、習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)方法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息世界”這個(gè)主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教材提供的建議與素材，激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，教師要引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路，教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體，教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作與交流。活動(dòng)中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開(kāi)展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認(rèn)識(shí)信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信

3、息的能力。2、課前準(zhǔn)備：幫助學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃表格；布置學(xué)生搜集有關(guān)信息和整理信息。3、課時(shí)安排：共10課時(shí)，而“信息傳遞改變著我們的生活”則5課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：瀏覽信息改變著我們的生活的閱讀材料，討論和制定計(jì)劃，開(kāi)展研究。活動(dòng)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)內(nèi)容 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，老師讓你們收集感動(dòng)中國(guó)2005的有關(guān)人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過(guò)哪些方式獲得的呢？（生答） 2、師小結(jié)：同學(xué)們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯(cuò)。同學(xué)們都知道，現(xiàn)在我們已進(jìn)入了21世紀(jì)，也進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，真可以說(shuō)信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息

4、傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，去了解信息傳遞的改變對(duì)我們生活的影響。（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到第六組課文。）（二）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)一步感受信息技術(shù)的神奇 1、生自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。 2、小組討論： 本組教材對(duì)我們的總的要求是什么？ 什么是綜合性學(xué)習(xí)？ 3、班上交流。（三）閱讀活動(dòng)建議 1、采取自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，快速地瀏覽閱讀材料。 2、小組內(nèi)討論： 活動(dòng)建議中提出可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？ 在活動(dòng)時(shí)，我們可以參考哪些資料？怎樣去

5、獲取這些資料？ 3、班上交流。（四）制定活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)建議及本班實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。 1、讓學(xué)生自由組成小組。 2、讓學(xué)生回顧并討論活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法。 3、班上交流活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法，師引導(dǎo)并明確其寫(xiě)法。（活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動(dòng)成果的方法等）_小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃 小組成員：_ 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果                  

6、60; 4、師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)完成活動(dòng)計(jì)劃的制定。（要求：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）（五）討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2、師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。（六）課外實(shí)踐，搜集、查找、調(diào)查或其他活動(dòng)收集并整理資料。（七）課外作業(yè)布置（填寫(xiě)表格）_小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃 小組成員：_ 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果       

7、;             第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)激趣，交待任務(wù) 1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。 2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師網(wǎng)上呼

8、救把握自己等五閱讀材料。（二）快速閱讀，了解概況 1、默讀閱讀材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？ （2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。 2、課堂交流 （1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：3、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉近代：（）現(xiàn)代：（）當(dāng)代：廣播、電視和（）。 4、根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。 種類(lèi) 種 類(lèi)特點(diǎn) 特 點(diǎn)古

9、代 信息傳遞方式  現(xiàn)代 信息傳遞方式  （三）聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？（四）資料鏈接（附有關(guān)資料閱讀）第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)閱讀材料，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。2、閱讀把握自己認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。教學(xué)過(guò)程：（一）閱讀材料，體會(huì)影響 1、默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?2、小組討論。 3、課堂交流。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比

10、如：（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕?（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害把握自己（二）重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì) 1、重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。（1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？ （2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。 （3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況。如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)

11、果會(huì)怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：網(wǎng)上呼救打電話(huà)給縣政府打電話(huà)給救援中心救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。2、重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。3、重點(diǎn)閱讀把握自己。（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。（2）課堂討論。怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵?！?聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。 小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)

12、中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。 （3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。學(xué)生討論，自由發(fā)言。 教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。（三）學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表家庭成員獲得的

13、信息獲得的信息的渠道爸爸      媽媽      我     2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：（一）說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。 2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。（二）交流調(diào)查的結(jié)果1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。3、全班交流“最有價(jià)值的

14、信息”。 （三）分析調(diào)查結(jié)果1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如： 家庭信息調(diào)查記錄表家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)郊區(qū)有300多戶(hù)農(nóng)戶(hù)要求作房屋拆遷評(píng)估全國(guó)人大舉行個(gè)稅法聽(tīng)證會(huì)媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴星光街開(kāi)了一家大型水果超市杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園調(diào)查日期： 年 月 日調(diào)查人： 班 某某某（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：親自看到或聽(tīng)到；電話(huà)或短信；報(bào)刊和書(shū)籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。） 2、調(diào)查后的分析： （1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處

15、不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。 （2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。 （3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”

16、。4、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例5、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。 6、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？ 學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。（四）布置作業(yè)：可選擇自己喜歡的內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)查及分析（以表格形式）第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能明確清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀(guān)點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。教學(xué)過(guò)程：（一）明確任務(wù)，選擇立場(chǎng) 1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。 2、出示辨題：辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視反方：小

17、學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告反方：媒體上的廣告不可信 3、選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。（二）小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀(guān)點(diǎn)的陳述。 （2）支持自己的觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對(duì)對(duì)方觀(guān)點(diǎn)的事實(shí)。 （4）總結(jié)觀(guān)點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。（三）展開(kāi)辯論，陳述觀(guān)點(diǎn)學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。（四）課堂小結(jié)：主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀(guān)點(diǎn)。（五）布置作業(yè)：選擇一組辯題，寫(xiě)一篇作文

18、利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：張學(xué)良 審核人： 復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法，體會(huì)信息在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的作用。 2、初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。三、教學(xué)重難點(diǎn)：搜集信息和寫(xiě)研究報(bào)告四、教學(xué)準(zhǔn)備：講授法、實(shí)踐法、對(duì)話(huà)法五、教具準(zhǔn)備：小黑板六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀兩篇材料（即學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫(xiě)法）一、導(dǎo)入：當(dāng)我們遇到某些問(wèn)題，可以通過(guò)搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決，那么，怎樣把研究的成果寫(xiě)成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們

19、繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫(xiě)法。 二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)自讀兩篇研究報(bào)告，看看報(bào)告中寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫(xiě)作順序的？小組交流。 三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的寫(xiě)作內(nèi)容和順序：師相機(jī)板書(shū)：調(diào)查研究的原因、調(diào)查研究的方法、調(diào)查研究的結(jié)論、應(yīng)對(duì)辦法。四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的寫(xiě)作內(nèi)容和順序：。師相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料的整理、結(jié)論 五、比較兩種寫(xiě)法的長(zhǎng)處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫(xiě)法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行分工合作） 六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過(guò)程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地寫(xiě)出

20、了研究報(bào)告。 七、課堂練習(xí)：分小組討論，我們準(zhǔn)備研究什么內(nèi)容作為主題。八、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫(xiě)報(bào)告做準(zhǔn)備。附板書(shū)： 研究報(bào)告的寫(xiě)法內(nèi)容及順序： （一）調(diào)查研究的原因、調(diào)查研究的方法、調(diào)查研究的結(jié)論、應(yīng)對(duì)辦法。 （二）問(wèn)題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料的整理、結(jié)論 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搜集信息 一、導(dǎo)入：我們了解了怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，這節(jié)課，我們就來(lái)交流你上節(jié)課研究的主題內(nèi)容是什么？二、請(qǐng)大家以個(gè)人或小組的形式確定研究報(bào)告的主題，然后根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。（小黑板出示簡(jiǎn)單計(jì)劃要求） 1、明確計(jì)

21、劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。 2、搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3、介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄，可以從有關(guān)的書(shū)籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。 三、交流展示學(xué)生擬訂的簡(jiǎn)單計(jì)劃：四、作業(yè)：學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。 提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)或其他人幫助去搜集資料。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理信息 一、各組分別匯集所搜集的資料。 二、瀏覽和篩選材料。 篩選的標(biāo)準(zhǔn)是： 1、是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除

22、。 2、這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。 3、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。三、分小組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提示篩選，教師巡視。 四、交流整理篩選后的材料。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 一、出示撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本要求： 1、問(wèn)題明確。 2、方法恰當(dāng)。 3、資料比較充足并有合理的分析。 4、結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫(xiě)明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。 二、怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，研究報(bào)告的一般格式是： 1、標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱(chēng)，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問(wèn)題一目了然。 2、標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫(xiě)明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。 3、前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地說(shuō)明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問(wèn)題。也有人直接以“問(wèn)題的提出”作為這部分的標(biāo)題。 4、研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包