體育教師在教學(xué)中角色的準(zhǔn)確定位

1、體育教師在教學(xué)中角色的準(zhǔn)確定位 摘要 學(xué)校體育教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行以身體活動為手段的全部教育過程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能的重要途徑。1作為體育教師必須把握自己是體育教學(xué)活動中的參與者、觀察者、引導(dǎo)者和賞識者，才能更好的促進(jìn)學(xué)生肢體運(yùn)作智能的發(fā)展，確保每個學(xué)生在體育教學(xué)活動中享受體育的樂趣并皆有所獲。關(guān)鍵詞 參與；觀察；賞識；引導(dǎo) 體育學(xué)科不同與其他學(xué)科的最大區(qū)別在于其是在室外進(jìn)行的教學(xué)。由于室外場地寬廣，地形復(fù)雜，學(xué)生活動范圍往往會超出教師的可控范圍，增加了教師在教學(xué)活動中對學(xué)生的管理難度。如何在教學(xué)活動中合理引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能長時間地集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，是教師提高教學(xué)效益的重要手段之一。在新

2、課標(biāo)理念的引導(dǎo)下、新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)改變在教學(xué)活動中那種發(fā)號施令、高高在上的傳統(tǒng)教學(xué)方法，準(zhǔn)確改變自己的定位，在教學(xué)中走向?qū)W生、親近學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的健身意識。1 做參與者，用自身的情緒直接感染學(xué)生。在學(xué)生的心目中，老師肯定是崇高的、神圣的。老師的一言一行都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生更容易受到情景暗示，被老師的個人情緒感染。在三只小豬教學(xué)活動過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在主題式教學(xué)的情境設(shè)置中，設(shè)置“大灰狼來了”的情境。教師扮演豬媽媽，學(xué)生扮演豬寶寶。教師通過語言“一只大灰狼悄悄地從樹林里鉆了出來，小豬們該怎么

3、辦？”進(jìn)行引導(dǎo)，一句“大灰狼來了！”，突然轉(zhuǎn)變自己扮演的角色，由豬媽媽變成了大灰狼，立即能把學(xué)生的情緒調(diào)動起來并四處奔逃。然后伴隨一句歡快的語調(diào)：“大灰狼逃走了！ ”，迅速完成大灰狼到豬媽媽的角色轉(zhuǎn)變，吸引學(xué)生向自己靠攏。在這個過程中，能夠使學(xué)生在快樂的游戲的同時，提高快速起跑的反應(yīng)能力。此時，教師在學(xué)生眼里，應(yīng)該是他們的玩伴。教師的直接參與、情緒的變化對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了巨大的影響。一個精神飽滿、態(tài)度積極的教師開展教學(xué)活動，他的學(xué)生必然也是充滿朝氣、充沛活力的。如果要使學(xué)生在活動中積極熱情地投入，那么帶領(lǐng)體育活動的教師就必定要以更積極更熱情投入到體育教學(xué)活動中去。只有教師表現(xiàn)出對體育活

4、動的強(qiáng)烈感情，才能把這種情緒感染給學(xué)生，使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生感情。如果教師在教學(xué)中萎靡不振，絕無可能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生必定懶懶散散；如果教師的教態(tài)呆板、神情嚴(yán)肅，必定會給參與上課的學(xué)生帶來壓抑，造成課堂氣氛死氣沉沉；如果教師忽視動作、表情等人類的第二語言的作用，一定會影響學(xué)生的參與，無法收到理想的教學(xué)效果。2 做觀察者，時刻捕捉學(xué)生的信息。觀察是教師的一個重要的基本行為，作為一名教師就必須掌握觀察學(xué)生的基本功。在體育教學(xué)活動中，由于體育活動的空間比較大，學(xué)生會不斷變化活動的位置和狀態(tài)，體育教師就必然要具備比普通教師更加敏銳的觀察力。要善于在不斷變化的活動過程中捕捉到學(xué)生言行舉止的變化

5、，這樣才能有效避免在體育教學(xué)活動中發(fā)生事故。如：在進(jìn)行單雙跳教學(xué)活動過程中，針對學(xué)生存在的個體差異，教師要有目的性、有針對性的觀察。采取固定位置的簡單做法將無法滿足全體學(xué)生共同練習(xí)，不利于教學(xué)活動的正常開展。教師只有根據(jù)觀察到的情況進(jìn)行即時分析，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，可以采用一些活動器械，如繩子、鐵環(huán)等等，通過不斷調(diào)整位置來加強(qiáng)練習(xí)，并逐步提高練習(xí)難度，做到活動指導(dǎo)有的放矢。學(xué)生在上體育課時，由于學(xué)生的體質(zhì)差異，每個學(xué)生的身體適應(yīng)能力、活動量大小、技術(shù)動作掌握都是不盡相同的。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察、關(guān)注學(xué)生，根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)，針對不同的學(xué)生體質(zhì)、不同的教學(xué)要求，合理地安排教學(xué)內(nèi)容

6、，這樣既可以提高教學(xué)效率，又可以提高學(xué)生的上課興趣。3 做引導(dǎo)者，突破傳統(tǒng)的指揮官概念。新課程強(qiáng)調(diào)教師不是一個指揮者、主導(dǎo)者和仲裁者，而應(yīng)當(dāng)是以合作者、引導(dǎo)者和參與者的身份與學(xué)生一起活動。在體育教學(xué)過程，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”必然是在師生共同參與、共同合作、共同活動的互動過程中完成的。2教師要充分讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中有發(fā)言權(quán)、自主權(quán)，只有尊重學(xué)生，才能完全釋放學(xué)生個性潛能。還是在三只小豬教學(xué)活動過程中，學(xué)生們利用墊子合作搭造房子，教師積極融入到學(xué)生隊伍中，和他們共同討論、共同解決問題。通過“我們要蓋怎樣的房子？房子怎么蓋？給它取個怎樣的漂亮名字？”等問題提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生造出令學(xué)生自己滿

7、意的房子。在活動過程中學(xué)生會碰到一些意外狀況，這是由于水平一階段學(xué)生年齡小，理解事物的能力和解決問題的能力有限，這時就需要教師作為一個共同參與者去不斷提示、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在老師的提示和引導(dǎo)下找到解決問題的辦法，最終根據(jù)課程要求完成教學(xué)活動。教師要把自己轉(zhuǎn)化為與學(xué)生共同并肩的探究者，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)，促使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確理解與正確運(yùn)用的能力。只有這樣才能及時調(diào)整教學(xué)活動的內(nèi)容和進(jìn)程，才能達(dá)到師生之間的相互合作，最終才能真正體現(xiàn)新課程的科學(xué)理念。4 做賞識者，培養(yǎng)學(xué)生多元智能。賞識，其本質(zhì)是愛；學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。3賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處。在現(xiàn)代教育中作為教師，應(yīng)該重視賞識孩子。

8、作為真誠賞識學(xué)生的教師，要做到關(guān)注學(xué)生知識的掌握、關(guān)注學(xué)生能力的提高，關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生觀念的確立。在體育教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)體育活動比賽競技性強(qiáng)、參與學(xué)生多的這個特點來突出賞識的重要性。在比賽學(xué)習(xí)過程中，如有學(xué)生表現(xiàn)良好或有明顯進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行褒獎。學(xué)生會非常重視老師的賞識，哪怕只要老師對學(xué)生獲取的小小成績給予一張笑臉，學(xué)生也會興高采烈。這樣，可以使受褒獎的學(xué)生自信心增加，而其他學(xué)生也會為了受到褒獎而表現(xiàn)得更加主動積極。教師要關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)微的進(jìn)步，這樣才能真正地成為受學(xué)生喜歡的賞識者。教師不但要做學(xué)生的賞識者，還要培養(yǎng)學(xué)生的賞識意識。在學(xué)習(xí)活動中

9、，教師可以要求學(xué)生對活動的結(jié)果做出一個自我評價。學(xué)生的想象力豐富，創(chuàng)意性巨大。在取得比賽勝利時，可讓學(xué)生介紹取得勝利時采取的方法。這樣不僅讓學(xué)生有一個自我賞識的機(jī)會，同時也讓其他的學(xué)生掌握更多好的方法。在培養(yǎng)學(xué)生自我賞識的同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生懂得賞識他人，學(xué)生因為年齡、認(rèn)知以及其他方面的因素，使他們無法完整、全面、公正地進(jìn)行自我評價，鼓勵學(xué)生之間的相互評價、相互賞識，才能促進(jìn)學(xué)生之間相互鼓勵、相互補(bǔ)充、共同進(jìn)步、共同發(fā)展?？傊?，在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能適應(yīng)新的教育形勢需要。才能在教學(xué)活動中找到角色位置、做到準(zhǔn)確定位。才能明確活動的目標(biāo)，掌握觀察的技能。安排合理的運(yùn)動的密度、強(qiáng)度，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整活動量。真正使體育活動嚴(yán)密有序，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高課