人教版初中語文九年級上冊學(xué)案4：第5課 敬業(yè)與樂業(yè)

1、教學(xué)目標(biāo):敬業(yè)與樂業(yè)1.知識能力目標(biāo)：初步了解議論文的特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。形成初步的論證思維。2.過程方法目標(biāo)：初步懂得抓住中心句、主旨段等關(guān)鍵句段閱讀議論文的方法。3.情感態(tài)度目標(biāo)：對自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):1.理清文章的論證思路，明確文章的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。2.把握、運(yùn)用舉例論證的方法。教學(xué)時數(shù)：二課時。預(yù)習(xí)要求：1.閱讀全文，劃出表達(dá)作者觀點(diǎn)和看法的關(guān)鍵句子。2. 想一想，如果是你來證明這些觀點(diǎn)，你打算如何證明？教學(xué)過程及活動設(shè)計:一、激趣引題談感受學(xué)生談如何勸同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，最后引出課題。二、品題速讀明觀點(diǎn)1. 品題目:(1)從題目來看

2、，文章談的是一個關(guān)于什么的問題?(2)針對這個問題，作者提出了怎樣的觀點(diǎn)?(3)文中哪個句子明確地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?2. 學(xué)生談預(yù)習(xí)課文后的感受：文章主要寫了哪些內(nèi)容?三、設(shè)疑品文明論據(jù)導(dǎo)入：文章的標(biāo)題為“敬業(yè)與樂業(yè)”，我們先來看看作者是如何證明“要敬業(yè)”這個觀 點(diǎn)的?1. 提問：如果是你，你打算如何證明“要敬業(yè)”這個觀點(diǎn)?2. 研讀第6-7段:（1）請一位學(xué)生以演講的口吻朗讀第6段。其他同學(xué)邊聽邊勾畫：劃出表明作者觀點(diǎn) 的句子，以及作者提供的依據(jù)。（2）學(xué)生齊讀第7段，然后劃出相關(guān)句子。（3）學(xué)生就勾畫結(jié)果進(jìn)行討論，交流。并明確：（4）提問：這些依據(jù)可以分為幾類？各有什么特點(diǎn)？分別起了什么作

3、用？（5）提問：作者是按照什么思路來證明“要敬業(yè)”這個觀點(diǎn)的?3. 研讀第8段。（1）本段論證的是“要樂業(yè)”這個觀點(diǎn)，請自讀文段，然后說說職業(yè)有哪些趣味。（2）從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，本段的論述與前文相比，更多的是講道 理，事實(shí)論據(jù)很少。下面，請同學(xué)們?yōu)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”補(bǔ)充幾個事實(shí)論據(jù)。四、互動比較知方法引導(dǎo)學(xué)生將自己的論證思路和依據(jù)與文章進(jìn)行比較。1. 提問：剛上課時，同學(xué)們與梁啟超同樣論證了 “要敬業(yè)”的觀點(diǎn)，現(xiàn)在請大家比較 一下，你們與梁啟超的論證中，有哪些共通點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)？2. 學(xué)生發(fā)表看法:3. 提問：（1）如何增強(qiáng)文章的說服力?（2）論據(jù)從何而來？五、拓展延

4、伸作小結(jié)判斷下面兩個例子能否作為證明“要敬業(yè)”的論據(jù)？為什么？a. 甲同學(xué)很喜歡小動物，所以在生物老師的指導(dǎo)下，他全神貫注，查閱了大量的資料, 通過長期的觀察與實(shí)驗(yàn)，寫了一篇科普小論文，并獲得一等獎。b. 乙同學(xué)很喜歡玩游戲，他為了游戲簡直到了廢寢忘食的地步，在學(xué)校、在課堂、在 課后，他腦海里想的全是游戲，他也因此成為班里的游戲高手。參*考*答*案二、品題速讀明觀點(diǎn)1. (1)明確題目即論題(2) 學(xué)生解釋“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義(3) 敬業(yè)娛樂是人類生活的不二法門。2. 有業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)三、設(shè)疑品文明論據(jù)1. 有道理節(jié)即可2. (3) a.表明作者觀點(diǎn)的句子是：“第一要敬業(yè)” o (引導(dǎo)學(xué)生

5、注意論點(diǎn)的一般位置) b.作者的依據(jù)：朱子的話；做總統(tǒng)和拉黃包車的例子；佝僂丈人承蜩的例子; 木匠與政治家、挑糞工人與軍人具有同一價值的例子；曾文正、莊子、孔子等的話。 *教師注意引導(dǎo)學(xué)生概括事例，并總結(jié)出方法。(4)a. 這些依據(jù)可分為兩類：一類是名人名言，一類是具體的事例。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。明白論據(jù)的特點(diǎn)：事實(shí)論據(jù) 往往是一些具體的事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)往往是一些名人名言、公理、定理等。b. 它們的作用分別是(同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的理解和討論)：引用了朱子的話，證明了什么是“敬”。(朱子的話的含義)舉了做總統(tǒng)和拉黃包車兩個例子來證明“凡職業(yè)都是神圣的，都是

6、可敬的”，從而證明 了為什么要“敬業(yè)”的道理。(談?wù)勀銓@個例子的理解)作者先舉了佝僂丈人承蜩的例子，然后又舉了木匠與政治家、挑糞工人與軍人的例子, 最后引用了曾文正、莊子和孔子的話，都是為了證明怎么“敬業(yè)”的道理。(談?wù)剬@些例 子和名言的理解)c. 追問：任何人的任何話都可以作為道理論據(jù)嗎？把一大堆論據(jù)堆疊在一起就行了嗎？ (不行，還應(yīng)對其進(jìn)行分析與闡述)(4) 什么是敬？一一為什么要敬？一一怎么敬？3. (1)學(xué)生自讀，并交流觀點(diǎn)，明確職業(yè)的趣味所在。(2)充論據(jù)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，同時提示議論文中講述事 實(shí)論據(jù)時的詳略處理。四、互動比較知方法1. 從“論證的思路”、“論證的依據(jù)”、“論證的效果（說服力）”等方面進(jìn)行比較，同時 引導(dǎo)明確舉例論證與道理論證的方法。2. （1）相同點(diǎn)：都引用了名言和事例。（2）不同點(diǎn)：思路不同，效果不同。五、拓展延伸作小結(jié)a. 甲同學(xué)很喜歡小動物，所以在生物老師的指導(dǎo)下，他全神貫注，查閱了大量的資料, 通過長期的觀察與實(shí)驗(yàn)，寫了一篇科普小論文，并獲得一等獎。b. 乙同學(xué)很喜歡玩游戲，他為了游戲簡