小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的認(rèn)識(shí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1通過直觀和操作，使同學(xué)懂得求相同加數(shù)的和用乘法運(yùn)算比較簡便，知道乘法算式的含義2把握乘法算式的寫法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫出乘法算式會(huì)正確地表達(dá)乘法算式的意義；仍要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義3培育和訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)手操作、抽象概括的才能；向同學(xué)滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的摸索方法教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，明白到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法運(yùn)算比較簡便教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1出示算式：4 6 9 和 22 2（1）要求同學(xué)找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？同學(xué)回答后，老師說明：2 2 2 這道算式的加數(shù)是相同的，那么2 就是這個(gè)算式中的“相同加

2、數(shù)”（板書）（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2 相加？（ 3 個(gè)）2出示算式：5 5 5 5提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5 相加？3要求同學(xué)說出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式老師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”（板書）4設(shè)疑： 2 2 2 是 3 個(gè) 2 相加， .那么 4 個(gè) 2 相加，怎樣列式？5 個(gè) 2 呢？ 50 個(gè) 2、100個(gè) 2、1000 個(gè) 2 相加呢？揭示：用加法列式，算式很長學(xué)習(xí)必備歡迎下載5引入：今日我們 學(xué)習(xí) 一種簡便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短這個(gè)方法叫乘法（板書）老師出示教具加號(hào)“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑

3、板上6介紹乘號(hào)“×”及其寫法 二、進(jìn)行新課（一）教學(xué)2×3 6 1出示小花圖板書設(shè)計(jì)乘加乘減例 5桃子圖例64×3 2一共有多少個(gè)桃？3 3 3 211 3 ×3 2 11（1）先出示 2 朵提問：你們看， 這是幾朵小紅花？ （2 朵）我們把 2 朵小紅花看成一組然后再出示2 朵，又出示2 朵（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3 組）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2 2 2 6）2教學(xué)用乘法運(yùn)算（1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生： 相同加數(shù)是2）寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”， 再寫乘號(hào)“×”（2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2

4、 相加？（板書：3 個(gè) 2）乘號(hào)后面寫“ 3”，這個(gè)3 叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”（板書算式：2×36）3教學(xué)讀法這個(gè)算式怎么讀呢？（板書：讀作2 乘以 3）老師帶讀，再要求齊讀 4鞏固意義提問：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）2×3里的 2 在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊？（2）這個(gè) 3 怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號(hào)的哪一邊？（3）2×3表示幾個(gè)幾相加？（二）教學(xué)3×4 121指導(dǎo)同學(xué)擺小正方形：豎著擺，每3 個(gè)為一組，擺4 組2提問：（1）求一共有多少個(gè)小正方形？.用加法算怎樣列式？板書： 3 3 3 312（2）這個(gè)算式能寫成乘法

5、算式嗎？寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫幾？ 板書： 3× 4 12（3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：4 個(gè) 3）（三）教學(xué)4×5 20 1投影出示：提問：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？ 2嘗試：請小伴侶試一試把這道加法算式寫成乘法算式？ 板書：× 指名填寫并爭論：乘號(hào)前面為什么寫4？乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思？（四）比較加法算式與乘法算式1請同學(xué)們觀看比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，爭論下面幾個(gè)問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法運(yùn)算比較簡便？簡便在什么

6、地方？2小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法運(yùn)算比較簡便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法運(yùn)算（板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法運(yùn)算比較簡便）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）改寫練習(xí)1將連加算式改寫成乘法算式3 3 3 34 4 45 5 5 5 52爭論： 8 8 83×8，對不對？應(yīng)改怎樣改正？3將乘法算式改寫成連加算式3×8 8×34課前我們講的 50 個(gè) 2、100 個(gè) 2、1000 個(gè) 2，怎樣改寫成乘法算式5算式 4 6 9，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法運(yùn)算（六）質(zhì)疑三、鞏固練習(xí) 1填空（1）3

7、5;4讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加（2）4×3讀作（ ）乘以（ ），表示（ ）個(gè)（ ）相加2看演示圖，表達(dá)圖意，再說出乘法算式（用投影演示）（1）蘋果圖：有5 個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3 個(gè)蘋果（2）蘋果圖：有3 個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5 個(gè)蘋果（3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5 個(gè)格，跳 3 次其次回，每次跳4 個(gè)格，跳 4 次（同學(xué)回答后，再問一問4×4前面的 4 表示什么，后面的4 表示什么）3“送信”嬉戲（詳見探究活動(dòng)） 四、課堂作業(yè) 1看圖先寫加法算式，再寫乘法算式2把乘法算式與加法算式用線連起來學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3 33 8 ×29 9 9 9

8、9 3 ×47 77 9 ×588 7 ×33寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺2 個(gè) 4 連加； 4 個(gè) 2 連加； 3 個(gè) 5 連加； 5 個(gè) 3 連加 五、質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的 學(xué)習(xí) ，大家有什么收成，仍有什么問題嗎？（1凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式2求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便） 板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：新課的導(dǎo)入，層次清晰，目的明確；揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新學(xué)問的 學(xué)習(xí) 作了鋪墊；奇妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起同學(xué)求知的欲望；教授新課時(shí)，以2×3 6 為范例，引導(dǎo)同學(xué)熟悉乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用；準(zhǔn)時(shí)鞏固，加深懂得；在同學(xué)動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，熟悉乘法，建立乘法的概念；放手讓同學(xué)自己嘗試，培育同學(xué)的學(xué)習(xí) 才能；加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和；兩種算式的寫法與讀法不一樣；求幾個(gè)相加數(shù)的和，用乘法運(yùn)算比較簡便；簡便在寫法與讀法上；通過觀