淺談多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用

1、    淺談多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用    唐璇 郝帥摘 要：舞蹈教學(xué)改革必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，而將多媒體技術(shù)融入舞蹈教學(xué)中是對舞蹈教學(xué)最好的改革方式。因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)能夠更好的詮釋舞蹈這門藝術(shù)，也能夠讓學(xué)生更好的理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。通過多媒體教學(xué)可以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對舞蹈課程的興趣，還能帶動(dòng)學(xué)生課后自主練習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的舞蹈藝術(shù)生涯打下良好的基礎(chǔ)，可以使學(xué)生的舞蹈表演能力和編創(chuàng)能力都得到提高。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；舞蹈；教學(xué)改革；作用隨著我國信息技術(shù)的日益發(fā)展，教育事業(yè)與信息技術(shù)的融合也日漸成熟。多媒體技術(shù)在

2、高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了舞蹈教學(xué)內(nèi)容及方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的不足。通過多媒體技術(shù)以形象直觀的舞蹈形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。事實(shí)證明，在舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢，這也要求教師要不斷提高自身的素養(yǎng)與專業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。因此，對本題進(jìn)行研究很有必要。通過研究，分析多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位，探討多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)改革所發(fā)揮的重要作用，并對多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)改革中應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，旨在為高校舞蹈教學(xué)改革提供參考價(jià)值。一、多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位（一）多媒體技術(shù)在

3、舞蹈教學(xué)中的意義在以往的舞蹈教學(xué)中，通常采用灌輸式教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的把握不夠透徹，同時(shí)灌輸式教學(xué)所呈現(xiàn)出的舞蹈課堂氣氛十分枯燥，學(xué)生很難對舞蹈內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)成為主流技術(shù)手段，受到了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。隨著高校素質(zhì)課改的實(shí)施，以多媒體為主要技術(shù)手段的現(xiàn)代化教學(xué)方式在高校教育領(lǐng)域受到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以做到圖文并茂，以計(jì)算機(jī)為中心，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況。利用錄像機(jī)錄制學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，剪輯成課件，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生可以觀察到自己的肢體動(dòng)作和眼神表情等，看到自己存在的不足，從而知道自己應(yīng)該注意哪些問題。例如，對于剛剛?cè)?/p>

4、學(xué)的學(xué)生，他們很多都是初次接觸舞蹈，存在很多不適應(yīng)的地方。而且每個(gè)學(xué)生的基本功都是不同的。通過利用多媒體技術(shù)，可以糾正學(xué)生動(dòng)作的不到位，并且可以為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間當(dāng)中適應(yīng)舞蹈課程教學(xué)。此外，利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生之間看到對方的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。教師利用多媒體技術(shù)貫穿舞蹈課堂，能顯著提高舞蹈教學(xué)效率，促進(jìn)舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的深層次發(fā)展。而多媒體教學(xué)則與傳統(tǒng)教學(xué)手段存在明顯優(yōu)勢，能夠顯著激發(fā)學(xué)生對舞蹈的理解，從而使舞蹈課堂變得更有活力。（二）多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)改革中的地位傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，通常都是教師決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)策略，學(xué)生

5、只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生處于被動(dòng)的地位，無法結(jié)合自己的實(shí)際情況和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此就會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)資源的巨大規(guī)模及其共享程度給舞蹈傳統(tǒng)教學(xué)開拓了無比寬闊的發(fā)展空間。它所提供的極強(qiáng)的現(xiàn)場感、音樂感和種種美輪美奐的形式，給師生在課堂上積極互動(dòng)提供了極大方便。多媒體技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)和各種信息技術(shù)為依托，通過多種形式和途徑，實(shí)現(xiàn)對各種信息的綜合性處理，內(nèi)容豐富，形式多樣，并具有很強(qiáng)的趣味性特征。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)之中，可以十分直觀、形象地展示出不同的舞蹈動(dòng)作和人體形象，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對提高教學(xué)質(zhì)量大有幫助。從而使學(xué)生獲得了更多的審美體驗(yàn)

6、，達(dá)到培養(yǎng)興趣、掌握技能、陶冶情操、啟迪智慧的教學(xué)效果。如果多媒體技術(shù)使用得當(dāng)，就會(huì)使“口傳身授”的傳統(tǒng)教學(xué)法得到更新、豐富和提升，更能使舞蹈教學(xué)質(zhì)量獲得質(zhì)的提升。因此，多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)改革中的地位是十分重要的，也是不可代替的。二、多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的重要作用（一）可以優(yōu)化傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法與傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分顯著。教師利用多媒體技術(shù)展示與舞蹈內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，從而使舞蹈教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范高效。同時(shí)，以舞蹈課堂為載體實(shí)施多媒體教學(xué)，能有效擴(kuò)展舞蹈課程內(nèi)容，為學(xué)生搭建全新的舞蹈學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而使高校舞蹈教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。在實(shí)踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將舞蹈動(dòng)

7、作直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以對教材內(nèi)容做出比較全面的編排，將舞蹈的隊(duì)列、形體等通過圖片或視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受舞蹈的魅力。當(dāng)遇到高難度的動(dòng)作時(shí)，在教師進(jìn)行的示范講解后，如果學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握動(dòng)作要領(lǐng)及技巧，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行重復(fù)播放，學(xué)生可以清晰地記憶舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。多媒體的應(yīng)用在一定程度上減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，對教師的教學(xué)起到了較大的幫助。比如，舞之魂這部來自愛爾蘭的舞劇，包含著多樣的舞蹈元素，教師可以利用多媒體設(shè)備播放該舞劇，讓學(xué)生借助動(dòng)聽的音樂感受愛爾蘭民族的獨(dú)特氣息和異域風(fēng)情的巨大魅力。在舞蹈教學(xué)中通過欣賞視頻中專業(yè)舞蹈家的舞蹈表演，可以讓學(xué)生切身

8、感悟世界級的舞蹈表演水準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其在今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中更加積極投入。通過多媒體技術(shù)展示和欣賞各國舞蹈藝術(shù)家的舞蹈技藝，可以提高學(xué)生的舞蹈感悟、審美和鑒賞等能力。而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，通常都是教師實(shí)施課堂講述，學(xué)生以教師的要求為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿。但是這種教學(xué)方法，無法讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到舞蹈的風(fēng)格和內(nèi)涵，不能實(shí)現(xiàn)舞蹈課堂教學(xué)的趣味性和人性化。比如，芭蕾舞是一種頗受女生歡迎的舞種。芭蕾舞動(dòng)作形式千變?nèi)f化，通過舞者腰部和腿部的快速擺動(dòng)，使舞者姿態(tài)不斷變化，非常優(yōu)美。教師在教學(xué)中可以使用多媒體課件，為學(xué)生講述芭蕾舞在中國的發(fā)展情況，并為大家播放優(yōu)秀芭蕾舞表演者的表演，給同學(xué)們呈現(xiàn)在一種美輪

9、美奐的場景，激發(fā)起學(xué)生對芭蕾舞的學(xué)習(xí)熱情，使舞蹈課堂教學(xué)充滿趣味性和人性化。（二）實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入場面情景和分解舞蹈動(dòng)作舞蹈是一門內(nèi)涵十分豐富的藝術(shù)，而構(gòu)建豐富、直觀的舞蹈教學(xué)情境，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的審美意識，從而實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)在修養(yǎng)的有效提升。在教學(xué)中利用導(dǎo)入情景法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來，創(chuàng)建舞蹈學(xué)習(xí)的思維模式。比如，在學(xué)習(xí)美麗的草原我的家這個(gè)蒙古舞舞蹈時(shí)，教師可以下載有關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生感到內(nèi)蒙古地區(qū)的地理風(fēng)貌和遼闊草原：藍(lán)藍(lán)的天上白云在飄，白云下面馬兒在跑。讓學(xué)生直觀感知內(nèi)蒙古大草原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗壯闊景象。再播放內(nèi)蒙古草原賽馬活動(dòng)的視頻資料，展現(xiàn)扣人心弦的比賽場面

10、和策馬揚(yáng)鞭的少年英雄形象，使學(xué)生更深入地感知草原獨(dú)特的地理風(fēng)貌和蒙古人豪放、灑脫的精神特質(zhì)。用多媒體技術(shù)導(dǎo)入這些情景，可以讓學(xué)生眼前一亮。通過了解舞蹈所表達(dá)的人文地理知識，有利于學(xué)生深刻的把握舞蹈內(nèi)涵。這樣在舞蹈練習(xí)過程中就會(huì)具備理性認(rèn)識，將蒙古人的豪爽和特色充分的表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上開展舞蹈教學(xué)工作就會(huì)順理成章、水到渠成。民族舞蹈是舞蹈教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，其舞蹈動(dòng)作通常都是不容易表達(dá)的。教師可以將民族舞蹈制作成多媒體課件，讓學(xué)生觀看課件理解舞蹈的內(nèi)涵，從而提高學(xué)習(xí)的效果。比如，運(yùn)用多媒體課件分解舞蹈動(dòng)作，在實(shí)際播放的過程中可以利用慢放的方式，讓學(xué)生可以把握每個(gè)舞蹈動(dòng)作環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。學(xué)生在觀看錄像的

11、過程中，教師在一旁做出重點(diǎn)講解，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到舞蹈動(dòng)作的難點(diǎn)和精髓。在實(shí)踐過程中，再通過教師身臨其境的示范，有利于提高學(xué)生的舞蹈表演能力。（三）提升視聽效果和學(xué)生舞蹈審美能力運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以搜集豐富的舞蹈圖片、視頻，建立專業(yè)唯美的舞蹈圖片、視頻數(shù)據(jù)庫。提供給學(xué)生進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的舞蹈審美層次。利用多媒體可以為學(xué)生制造出良好的視聽效果，通過多媒體，學(xué)生可以欣賞到優(yōu)秀藝術(shù)家的技藝，使學(xué)生的審美情緒和舞蹈鑒賞能力得到提高。比如，楊麗萍的舞蹈代表作雀之靈是學(xué)生們比較喜歡的舞蹈節(jié)目。教師可以為學(xué)生從多個(gè)角度播放舞蹈教學(xué)錄像，讓學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的模仿孔雀舞的動(dòng)作

12、。雀之靈中舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)是從藝術(shù)的生命價(jià)值中尋找到了人性之根，使其達(dá)到性靈的升華，也使她的這一舞蹈作品成為當(dāng)代民族舞蹈的典范之作。在雀之靈舞蹈中，舞者身上素白純凈的大擺裙；恬靜的略帶憂郁的伴奏音樂和直接對流水聲的模擬；舞者多次出現(xiàn)的手臂波浪式的運(yùn)動(dòng)等等，無論是服飾、動(dòng)作表情、還是伴奏音樂，始終有一種美感縈繞著學(xué)生眼前；楊麗萍的一招一式、翩翩舞姿都展示出仙女般的風(fēng)采，她那輕盈的舞步、柔美的體態(tài)以及酣暢深情的表演，一下子就奪得了觀眾的眼球。而如果沒有多媒體技術(shù)是不可能欣賞和學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀舞蹈演員的精湛技藝的。此外，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常利用樂器為學(xué)生提供伴奏，但是這種教學(xué)方法存在一定弊端，比如教師無

13、法在伴奏的同時(shí)，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的有效指導(dǎo)。在舞蹈教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行伴奏也可以發(fā)揮重要作用。在伴奏的支撐下，能讓學(xué)生找準(zhǔn)舞蹈節(jié)奏，使整個(gè)舞蹈表演更加和諧。教師利用多媒體播放有關(guān)伴奏，便可將精力集中放在學(xué)生舞蹈動(dòng)作專業(yè)性的指導(dǎo)上。同時(shí)，區(qū)別于傳統(tǒng)伴奏，利用多媒體技術(shù)提供的伴奏所呈現(xiàn)的伴奏旋律可以綜合多種樂器，因此其伴奏功能更為顯著。三、對多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)改革中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議（一）利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)影音舞蹈教學(xué)與教學(xué)信息的高效反饋舞蹈教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該利用多媒體技術(shù)構(gòu)建完善的影音體系，實(shí)現(xiàn)影音舞蹈教學(xué)。首先，教師應(yīng)根據(jù)舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舞蹈視頻并播放給學(xué)生，

14、以便規(guī)范學(xué)生舞蹈動(dòng)作。其次，將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于舞蹈課程教學(xué)中，能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的高效反饋。教師應(yīng)在學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練中進(jìn)行攝像，并在課堂上播放給學(xué)生觀看。以便學(xué)生能夠?qū)φ找?guī)范性舞蹈視頻，觀察自身在舞蹈動(dòng)作演示過程中存在哪些不規(guī)范的地方，從而有針對性地加以改正，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率的有效提高（二）搭建舞蹈在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教學(xué)有效性為了實(shí)現(xiàn)舞蹈課程現(xiàn)代化教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而拓寬學(xué)生舞蹈課程的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生舞蹈自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師可以根據(jù)高校舞蹈課程教學(xué)需求，創(chuàng)建校園舞蹈學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，或者利用微信、qq 等客戶端，向?qū)W生推送與舞蹈學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，以便學(xué)生隨時(shí)隨地都

15、能學(xué)習(xí)舞蹈資料，豐富舞蹈知識儲(chǔ)備。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)，將精簡之后的舞蹈課程內(nèi)容制作成小視頻，方便學(xué)生在課余時(shí)間，通過觀看視頻掌握規(guī)范的舞蹈動(dòng)作。第三，教師利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建舞蹈學(xué)習(xí)信息交流群。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)心得，就某一藝術(shù)類型的舞蹈創(chuàng)作發(fā)表自身看法，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在舞蹈課程自主學(xué)習(xí)過程中面臨困惑時(shí)，可將困惑分享到交流群中，師生共同討論，幫助學(xué)生解決舞蹈學(xué)習(xí)的困惑，從而提高舞蹈課程學(xué)習(xí)效果?？傊?，有機(jī)結(jié)合高校傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)和多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)新各種教學(xué)方式，使高校舞蹈教育方式得到轉(zhuǎn)變，使高校舞蹈教學(xué)思想和內(nèi)容不斷深化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，建立充滿活力的高校舞蹈課堂，提高高校舞蹈教學(xué)效率。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，使舞蹈教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，促進(jìn)高校